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第一章：电力系统基本概念1.1 电力系统简介电力系统的定义电力系统的基本组成部分电力系统的主要设备及其功能1.2 电力系统的分类交变电力系统与直流电力系统同步电力系统与异步电力系统高压电力系统与低压电力系统1.3 电力系统的运行方式电力系统的正常运行方式电力系统的不正常运行方式电力系统的稳定性和可靠性第二章：电力系统参数与电路模型2.1 电力系统参数电压、电流、功率和能量阻抗、电抗和容抗电力系统的等效电路2.2 电力系统的电路模型单相电路模型三相电路模型2.3 电力系统的相量图相量图的表示方法相量图的应用相量图的绘制与分析第三章：电力系统的稳定性与控制3.1 电力系统的稳定性电力系统稳定性的定义电力系统稳定性的判据电力系统稳定性的分析方法3.2 电力系统的控制电力系统控制的目标电力系统控制的方法电力系统控制的设备及其作用3.3 电力系统的保护与故障处理电力系统保护的作用与分类电力系统保护的方法与设备电力系统故障的类型与处理方法第四章：电力系统的优化与经济运行4.1 电力系统的优化电力系统优化的定义与目标电力系统优化的方法与算法电力系统优化的应用领域4.2 电力系统的经济运行电力系统经济运行的定义与目标电力系统经济运行的优化方法与算法电力系统经济运行的应用领域4.3 电力系统的节能与环保电力系统的节能措施与效果电力系统的环保措施与要求电力系统的可持续发展第五章：电力系统的负荷与短路分析5.1 电力系统的负荷电力系统负荷的分类与特性电力系统负荷的预测与计算电力系统负荷的分配与控制5.2 电力系统的短路分析短路故障的类型与特点短路分析的方法与步骤短路电流的计算与分析5.3 电力系统的保护与故障处理电力系统保护的作用与分类电力系统保护的方法与设备电力系统故障的类型与处理方法第六章：电力系统的传输与分配6.1 电力系统的传输输电线路的类型与特性输电线路的传输能力与损耗输电线路的优化设计与运行6.2 电力系统的分配配电线路的类型与特性配电线路的分配原则与方法配电线路的优化运行与维护6.3 电力系统的电压与无功控制电压控制的重要性与方法无功功率的概念与作用无功补偿设备的类型与配置第七章：电力系统的可靠性评估7.1 电力系统可靠性的指标与计算电力系统可靠性的基本指标电力系统可靠性的统计计算方法电力系统可靠性的评估模型7.2 电力系统的可靠性分析电力系统故障的类型与影响电力系统故障的传播与影响分析电力系统可靠性的优化提高措施7.3 电力系统的可靠性管理电力系统可靠性管理的重要性电力系统可靠性管理的方法与流程电力系统可靠性数据的收集与分析第八章：电力市场的运行与管理8.1 电力市场的概念与结构电力市场的定义与特点电力市场的结构与参与者电力市场的运作机制8.2 电力市场的运行与监管电力市场的运行规则与流程电力市场的监管机构与法规电力市场的竞争与公平性8.3 电力市场的交易与合同电力市场的交易类型与方式电力市场的合同管理与风险控制电力市场的信息技术支持第九章：电力系统的未来发展趋势9.1 电力系统的绿色与可持续发展清洁能源的发展与利用电力系统的绿色转型与减排电力系统的可持续发展战略9.2 电力系统的智能化与自动化智能电网的概念与架构电力系统的自动化控制技术电力系统的信息化与数字化转型9.3 电力系统的新技术与创新新能源技术的发展与应用电力系统的储能技术与需求响应电力系统的微电网与分布式能源第十章：电力系统的案例分析与实践10.1 电力系统的案例分析电力系统故障案例的分析与启示电力系统优化运行案例的分析与借鉴电力市场改革案例的分析与评价10.2 电力系统的实践操作电力系统的模拟与仿真电力系统的实验与测试电力系统的现场实习与操作培训10.3 电力系统的项目管理电力项目的基本流程与管理原则电力项目的风险评估与控制电力项目的质量管理与进度控制重点和难点解析一、电力系统的基本概念和分类：理解电力系统的定义、组成部分以及不同分类方式是理解后续内容的基础。
电力系统分析-教案第一章：电力系统基本概念1.1 电力系统的定义1.2 电力系统的基本组成部分1.3 电力系统的分类1.4 电力系统运行的基本要求第二章：电力系统负荷与电压2.1 电力系统负荷的分类2.2 电力系统负荷的特性2.3 电力系统电压的稳定性2.4 电力系统电压的调整第三章：电力系统网络与短路3.1 电力系统网络的拓扑结构3.2 电力系统网络的基本参数3.3 电力系统短路的类型与特性3.4 电力系统短路的计算与分析第四章：电力系统的稳定性与控制4.1 电力系统稳定性的概念4.2 电力系统稳定的判据与分析方法4.3 电力系统稳定的控制与改进4.4 电力系统稳定的实例分析第五章：电力系统的优化与规划5.1 电力系统优化的目标与方法5.2 电力系统的经济性分析5.3 电力系统的可靠性分析5.4 电力系统规划的实例分析第六章：电力系统中的发电厂6.1 发电厂的分类与基本原理6.2 火力发电厂的结构与工作原理6.3 水力发电厂的结构与工作原理6.4 核能发电厂的结构与工作原理第七章：电力系统的输电网络7.1 输电网络的基本结构与参数7.2 输电线路的电气特性与设计7.3 输电线路的运行与管理7.4 输电网络的优化与控制第八章：电力系统的配电系统8.1 配电系统的基本结构与功能8.2 配电设备的选型与配置8.3 配电系统的运行与管理8.4 配电系统的优化与改进第九章：电力系统的自动化与保护9.1 电力系统自动化的意义与内容9.2 电力系统保护的基本原理与设备9.3 电力系统保护的动作原理与配置9.4 电力系统自动化的实例分析第十章：电力市场的运作与规划10.1 电力市场的概念与结构10.2 电力市场的运行机制与规则10.3 电力市场的规划与建设10.4 电力市场的发展趋势与挑战第十一章：电力系统的环境影响与可持续发展11.1 电力系统对环境的影响11.2 环境影响评估与管理11.3 可持续发展的原则与实践11.4 清洁能源与绿色电力系统第十二章：电力系统的安全与职业健康12.1 电力系统安全的重要性12.2 电力系统安全事故的类型与处理12.3 职业健康与安全管理体系12.4 安全文化与安全事故案例分析第十三章：电力系统的应急与故障处理13.1 电力系统应急响应策略13.2 故障检测与定位技术13.3 故障处理与恢复流程13.4 应急演练与案例分析第十四章：电力系统的改革与创新发展14.1 电力系统改革的动因与目标14.2 市场化改革与电力市场建设14.3 电力系统的创新技术与发展趋势14.4 创新案例分析与启示第十五章：电力系统分析的综合案例研究15.1 电力系统分析案例的选择与分析方法15.2 案例研究的基本步骤与技巧15.3 电力系统分析案例的实施与评估15.4 案例研究的应用与教学意义重点和难点解析第一章：电力系统基本概念重点：电力系统的定义、基本组成部分和分类。
系统分析与设计教案一、教案概述系统分析与设计是计算机科学与技术专业的一门核心课程，旨在培养学生的系统分析与设计能力，提升他们在软件开发过程中的技术水平和解决问题的能力。
本教案将介绍系统分析与设计课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式，以期为教师设计和实施课程提供指导。
二、教学目标1. 了解系统分析与设计的基本概念和原理；2. 掌握软件开发生命周期及其中的各个阶段；3. 学会运用问题定义、需求分析、系统建模等方法，进行系统分析与设计；4. 提升学生的协作与沟通能力，培养团队合作精神；5. 培养学生的自主学习和问题解决的能力。
三、教学内容1. 系统分析与设计概述1.1 系统分析与设计的定义和重要性1.2 软件开发生命周期2. 问题定义与需求分析2.1 需求获取和分析方法2.2 需求建模与规格说明3. 系统建模3.1 面向对象分析与设计3.2 UML建模语言及其应用4. 系统设计4.1 软件架构设计4.2 接口设计与数据设计5. 系统实现与测试5.1 编码实现与单元测试5.2 集成测试与系统测试6. 项目管理与团队协作6.1 项目计划与进度管理6.2 团队协作与沟通技巧四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲授系统分析与设计的基本概念、原理和方法，帮助学生建立相关的知识框架；2. 实践操作：组织学生参与系统分析与设计案例的实践操作，锻炼其运用所学知识解决实际问题的能力；3. 小组讨论：鼓励学生分组进行案例分析、设计讨论，培养他们的团队合作和沟通能力；4. 案例分析：通过分析真实的软件开发案例，让学生掌握系统分析与设计的实际应用；5. 报告展示：要求学生完成相关的项目报告，并组织展示，以检验他们的学习成果。
五、评价方式1. 平时表现（占比30%）：包括课堂参与、实践操作、小组讨论等，评估学生的主动性和合作能力；2. 项目报告（占比40%）：要求学生完成一个实际的软件开发项目，并提交相应的报告和成果展示；3. 期末考试（占比30%）：考察学生对系统分析与设计基本概念、原理和方法的掌握程度。
电力系统分析基础课程教案一、教学目标1. 理解电力系统的基本概念和组成2. 掌握电力系统的潮流计算方法3. 熟悉电力系统的稳定性分析4. 了解电力系统的优化运行和控制方法5. 能够应用电力系统分析的基本原理解决实际问题二、教学内容1. 电力系统的基本概念和组成电力系统的定义电力系统的组成部分电力系统的等级和分类2. 电力系统的潮流计算方法潮流计算的基本原理节点电压法支路电流法功率流计算3. 电力系统的稳定性分析暂态稳定性分析静态稳定性分析暂态过程中的电压稳定性和功角稳定性4. 电力系统的优化运行和控制方法电力系统的优化目标优化运行的方法和技术电力系统的控制策略5. 电力系统分析的应用实例电力系统的规划与设计电力系统的运行与管理电力系统的故障与保护三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和阐述，让学生掌握电力系统分析的基本概念和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解电力系统分析的应用和实际意义。
3. 数值计算法：通过数值计算示例，让学生熟悉电力系统潮流计算和稳定性分析的过程。
4. 小组讨论法：通过小组讨论和交流，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：通过提问和回答，评估学生对电力系统分析基础知识的掌握程度。
2. 课后作业：通过完成课后习题，巩固学生对电力系统分析方法和应用的理解。
3. 小组项目：通过小组合作完成项目，评估学生的团队合作能力和问题解决能力。
4. 期末考试：通过期末考试，综合评估学生对电力系统分析基础课程的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：电力系统分析基础教材，用于学生学习和参考。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示电力系统分析的基本概念和方法。
3. 案例资料：提供实际案例的资料，用于分析和讨论。
4. 数值计算软件：使用电力系统潮流计算和稳定性分析的软件，进行数值计算示例。
5. 网络资源：提供相关电力系统分析的在线资源和文献，供学生进一步学习和研究。
第四章 分析自动控制系统性能常用的方法（10 学时）目的、教学要求：在经典控制理论中常用的分析方法有时域分析法(由时域响应及传递函 数出发去进行分析)、根轨迹分析法和频率特性分析法。
本章主要介绍其中的两种分析方法， 即：时域分析法和频域分析法。
因此在本章中主要掌握：² 时域分析法的基本概念及分析方法² 频域分析法的基本概念及分析方法重点、难点：本章的重点是： 频率特性的基本概念， 开环对数频率特性的绘制及幅值穿越频率的求取， 控制系统的对数稳定性判据，系统频域性能分析及与时域性能指标之间的关系。
本章的难点是：自动控制系统开环对数频率特性的绘制及幅值穿越频率的求取、控制系 统的频域性能分析及与时域性能指标之间的关系。
主要内容：² 频率特性的基本概念² 频率特性的图形表示法² 典型环节的 Bode 图² 自动控制系统的开环对数频率特性² 习题² 实验教学方式：该部分内容较难理解，应采用 PPT+《自动控制原理频域分析工具箱》教学软件 的多媒体教学方式；习题课采用课堂教学， 但至少应用一次课堂练习用来让学生学习绘制伯 德图。
教学设计：① 通过多媒体教学演示软件《自动控制原理频域分析工具箱》生动说明频率响应的概 念，引导学生对实验演示结果进行分析，从而引出占有率特性的基本概念。
② 通过一个案例（一阶 RC 电路）及多媒体教学演示软件来讲解：输出信号的幅值与相 位与频率之间的关系及频率特性与系统结构参数之间的关系（简要介绍，用 PPT+媒体教学 演示软件来讲）。
③ 采用课堂练习的方法，引导学生按步骤进行伯德图的绘制，学习绘制前要求学生准 备好二张以上的三级半对数坐标纸（从校园网上下载）。
教学内容：一、频率特性的基本概念1. 频率响应与频率特性频率响应的概念：线性定常系统对正弦输入信号的稳态响应称为频率响应。
线性系统的 频域分析的出发点仍然是它的传递函数。
《系统的分析》导学案第一课时一、导学目标本导学案旨在援助同砚全面理解系统的分析的基本观点和方法，精通系统分析的基本流程，并能够运用系统分析方法解决实际问题。
二、导学内容1. 系统的观点系统是由一组互相关联、互相作用的组成部分组成的整体。
系统分为开放系统和关闭系统，开放系统可以与外部环境进行能量和信息交换，关闭系统则不行以。
2. 系统的特征系统具有的特征包括整体性、互动性、目标性、动态性和开放性。
了解系统的特征是深度理解系统分析的前提。
3. 系统的分析方法系统分析方法是一种综合分析和综合设计的方法。
主要包括系统建模、数据流分析、结构化设计等内容，通过这些方法可以有效地对系统进行分析和设计。
4. 系统分析的基本流程系统分析的基本流程包括需求分析、系统建模、数据流分析、系统设计、系统实现和系统维护等阶段。
每个阶段都有其奇特的任务和方法，需要系统分析师进行细致的分析和设计。
5. 系统分析的应用系统分析方法在各个领域都有广泛的应用，如管理系统、信息系统、决策支持系统等。
同砚应该了解系统分析方法在实际问题中的应用，为将来的工作做好筹办。
三、导学方法1. 理论讲解：通过教室讲解系统的观点、特征和分析方法，援助同砚对系统分析有一个全面的熟识。
2. 案例分析：结合实际案例，引导同砚运用系统分析方法解决问题，提高同砚的系统思维能力。
3. 小组谈论：组织同砚参与小组谈论，共同探讨系统分析中的关键问题，增进同砚之间的沟通和进修。
4. 课外作业：安置相关的课外作业，让同砚独立沉思和练习系统分析方法，加深他们对系统分析的理解。
四、导学反馈1. 知识测验：通过知识测验检查同砚对系统分析的理解水平，准时发现问题并加以解决。
2. 教室谈论：在教室上对同砚进行表现评判，提供准时反馈和指导，援助他们更好地精通系统分析的方法。
3. 作业批改：对同砚安置的作业进行批改和指导，准时纠正错误，促使同砚进一步提升自己的系统分析能力。
通过本导学案的进修，信任同砚们能够更深度地了解系统的分析，提高系统分析的能力，为将来的进修和工作打下良好基础。
课程名称：管理信息系统授课章节第六章 管理信息系统的系统分析 课时 6目的要求详细了解结构化系统开发方法的系统分析阶段的工作内容，学会运用系统调查和系统分析的主要工具，尤其是掌握如何运用业务流程图对企业的业务流程进行分析，运用数据流程图和数据字典对新系统的逻辑模型进行描述；同时，学会在系统详细调查的基础上进行系统化分析，并提出新系统的逻辑模型。
重点难点重点：可行性分析和详细调查概述；管理业务调查；数据流程调查和数据字典；描述处理逻辑的工具；系统化分析。
难点：业务流程图：管理业务流程图是一种描述系统内各单位、人员之间业务关系、作业顺序和管理信息流向的图表，利用它可以帮助分析人员找出业务流程中的不合理的流向；数据流程调查和数据字典；系统分析报告的主要内容。
§6.1可行性分析和详细调查概述6.1.1可行性分析的任务和内容可行性分析的任务是明确开发应用项目的必要性和可行性。
必要性来自实现任务的迫切性；可行性取决于实现现实应用系统的资源和条件。
可行性分析的内容包括：管理上的可行性；技术上的可行性；经济上的可行性。
6.1.2 可行性分析的报告内容包括：1、系统简述；2、项目的目标；3、所需资源、预算和期望效益；4、对项目可行性的结论。
其中，结论应指明：1、可以立即开发；2、改进原系统；3、目前不可信，或需要推迟到某些条件具备以后进行。
6.1.3 详细调查的目的、原则1、详细调查的对象：现行系统。
2、详细调查的目的：完整地掌握现行系统的状况，发现问题和薄弱环节，收集资料，为下一步的系统化分析和提出新系统的逻辑设计做准备。
3、原则：用户参与的原则，即包含使用部门的业务人员、主管人员和设计部门的系统分析人员、系统设计人员。
4、调查的方法：(1)召开调查会；(2)访问；(3)发调查表；(4)参加业务实践。
5、调查的图表工具：组织结构土、管理业务流程图、表格分配图、数据流程图、判断表、判断树。
图6.1 组织结构图管理功能调查指的完成某项工作的能力。
《系统的基本特性分析》教案莘县实验高级中学李国栋温故 8:55幻灯1：同学们好，今天我们一起来学习“系统的基本特性分析”，在进行新课之前呢，我们先通过一个实例，来回忆一下“系统的含义”和“构成系统所需的三个条件”幻灯2：这幅图片说的是“盲人摸象”的故事，同学们思考一下“盲人摸象”告诉了我们一个什么道理？同学：他们摸到的都不是大象的全部，而是摸到了大象的其中一个部分就下结论了。
老师：同学请看，他们有的摸到了鼻子，有的摸到了肚子，有的摸到了尾巴，鼻子，肚子，尾巴这些单一的元素能代表大象吗？当然不能。
只有将这些元素有机的组合在一起，才能组成一个系统，才是一个完整的大象。
其实这也就是告诉我们“不能片面地看待问题，而是要系统全面的看问题，了解其中的一个或几个问题，并不能说就了解了整个系统”。
再比如现在的汽车，我们知道它由车身、底盘、发动机、轮胎等构成的，要想汽车正常行驶，单单依靠轮胎，可不可以啊，不行，单靠发动机呢，也不行，只有这些零件有机的组合在一起，才能让汽车动以来，才能发挥汽车的整体功能。
幻灯3：通过以上的实例，我们不难得出“系统是什么”，系统就是“由相互依存和相互作用的若干元素构成的，具有特定功能的有机整体”我们把这个含义进行拆分，就可以得到“构成系统的三个条件”首先系统由若干元素构成的，这个若干是指几个，是不是至少要有2个或2个以上的要素啊其次，这些元素之间是怎样的一个关系，是不是相互依存，相互作用啊。
说明要素之间相互联系、相互作用，并且要有一定的结构。
最后，具有特定功能，这个特定功能是元素的，还是系统的，对，是系统的。
这就说明系统的功能是组成的元素不具备的。
知新 8:58幻灯4：意义：虽然系统给我们的印象很模糊，似乎看不清，摸不透，但它却无处不在，无处不有，现在我们一说到系统，大部分同学可能会联想到电脑的操作系统，XP，WIN7，大到一些场馆、水利系统，像鸟巢，三峡，小到我们身边的校园广播、图书馆等，都是系统，应用非常广泛，所以我们以后不管是学习还是工作，都离不开系统，学习和了解系统，并应用系统的思想来分析处理问题，是非常有意义的，那么今天我们通过对具体案例的分析，继续深入了解系统，看一看系统具有哪些特性，为了让同学们积极地思考，老师现在将同学们分为“男生”、“女生”两组，也就是男女两个系统，每个案例老师都会设置一个问题，由我们两组同学轮番回答，同组同学可以补充完善，最后回答正确一次加10分，回答不准确或不回答，不得分。
第三单元系统与设计1、系统的含义:系统是由相互联系、相互作用、相互以来和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
构成系统必须具备的三个条件：(1）至少要有两个或两个以上的要素（部分）；(2）要素（部分）之间互相联系、互相作用，按照一定方式形成一个整体；（3)整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的.例：自行车的结构2、系统的组成、类型：系统是普遍存在的，也是多种多样的。
根据需要，可以对系统进行不同的分类.如，可把系统分为自然系统和人造系统。
自然系统是自然形成的系统（如生态系统）。
人造系统是由人工制造加工而成的系统（如计算机系统和机械传动系统）.也可把系统分为实体系统和抽象系统。
实体系统是实物形态的（如生物系统、机械系统)。
抽象系统是非实物形态的（如哲学系统）。
3、系统的基本特性：（1)整体性（全局、集合）：-—侧重于“部分影响整体”。
是系统的最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。
错误!系统是一个整体，它不是各个要素（部分)的简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下所没有的。
错误!系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。
例：巴尔扎克的塑像、“木桶理论”、一招不慎全盘皆输、弃卒保车、“阿波罗”登月飞船上的零件（2)相关性（匹配、关联）：——侧重于“部分与部分之间的关联”构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的.例：古代建筑的“梁柱结构"、合金钢材料各种性能的相互影响、家庭装修工程(3)目的性（功能）:任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这是区别不同系统的主要标志.(4)动态性(更新）：物质都是不断变化，因此系统是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中.(5)环境适应性(自适应）:系统都存在于一定的环境之中，并不断的与外界环境进行物质的能量的和信息的交换，系统必须适应外部环境的变化。
例：“春捂秋冻"、电冰箱不能紧贴墙放置1、系统分析及其目的：系统分析是指为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程.目的：寻求解决问题的最佳决策。
普通高中通用技术课程《技术与设计Ⅱ》第二章第2节《系统分析的基本方法》【教学对象】高中二年级【授课教师】刘忠【教材分析】“系统分析的基本方法”在高中通用技术课程《技术与设计Ⅱ》《系统与设计》章节中起承上启下的作用，是在学生学习掌握“系统基本属性”后要转向“系统优化”学习的桥梁，这个章节的学习理解也是至关重要的，它是系统基本属性的深入，也是系统的结构和系统概念的综合，又是系统设计的基础。
这节知识的学习重点是培养学生整体分析和综合使用技术的水平，关键是要树立学生系统分析的理念和使用系统分析的方法解决问题的水平。
【学情分析】学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法，并能够加以使用，只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己之所以有这样或那样的决定是因为什么，所以需要我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来，使他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，进而掌握系统分析的方法，用系统的观点分析事物。
【教学设计思路】本课程内容以“体验式教学”为引领，基于体验式的通用技术课堂教学主要是使学生亲历、体验技术设计的全过程。
我在教学中安排：学生以情景剧形式完成“重庆一日游”系统设计任务，激发学生学习兴趣，让学生体验系统分析需要经历的一般步骤；在实践操作阶段，通过让学生亲自体验改进学校学生就餐排队时间，来总结和巩固系统分析基本方法的相关知识。
学生在具体分析过程中往往会局限在具体问题的深入探究上，不能使用系统的思想和定性、定量相结合的方法实行系统分析，要即时对学生实行指导，协助学生从宏观上把握系统分析和系统优化的全过程，注重学生的体验和感悟。
【教学目标】1.知识与技能：⑴通过简单的系统案例分析，能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的广泛应用。
⑵在分析案例的过程中能够充分理解系统分析的步骤及其原则性。
⑶能根据其原则性做出准确的决策。
2.过程与方法：经历从生活中的实例理解系统分析的含义，通过讨论、案例分析，使学生懂得用所学的系统分析知识解决相关问题，发展使用全面、综合和联系的观点看待事物和解决问题的思维方法。
3.情感态度与价值观：通过实践、体验系统分析的过程，引导学生将系统分析的思想使用于生活和学习当中，并形成认真、严谨、有条理的做事态度。
【教学重、难点】1.教学重点⑴了解系统分析的概念⑵初步掌握系统分析的基本方法2.教学难点能实行简单的系统分析，并做出决策，总结出系统分析的一般步骤。
【教法与学法】教法：采用“案例引领知识点”的教学方式，从身边的系统分析案例入手，通过丰富的案例，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，把从日常生活中获得的感受提升到理性分析的思维上。
在教学中根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。
学法：鼓励学生实行自主探究式的学习，交流讨论、归纳，并提倡团结合作的意识。
具体采用案例分析法、对比教学法、事例引导法等。
【教学资源】环境：网络教室设备：多媒体展示平台软件：思维导图软件课件：《系统分析的基本方法》教学课件学案：《系统分析的基本方法》学案【教学时间】40分钟，1课时【教学过程】一、问题引领，导入新课每个人的人生中都会面临选择，面临决策，比如同学们高三要面临的高考志愿填报、大学毕业后的就业等，那我们该如何选择和决策呢？今天我们将要学习的《系统分析的基本方法》就能够协助大家从系统的角度来解决这个问题。
系统分析的目的就是寻求解决问题的最佳决策。
二、分析案例，探索新知（一）提出任务一：同学们，春天来了，夏天就近了，暑假在向我们招手；暑假我们都憧憬着出去走走，更想来一场说走就走的旅行，请大家以小组为单位设计一个重庆一日游方案：要求所用经费不超过100元人民币，出发地为重庆主城两路口，所游景点为解放碑、人民大礼堂、红岩村、白公馆渣滓洞、磁器口、湖广会馆、长江索道七个中的任意四个。
（二）方案设计：学生分小组实行方案设计，并完成下表的填写（三）交流分享：学生分小组交流自己的方案，并重点说明设计理由。
（四）分析提炼：说说你们组在制定和选择旅游线路时经历了哪些步骤？师生共同小结：1.阐明问题,确定目标解放碑、人民大礼堂、红岩村、白公馆渣滓洞、磁器口、湖广会馆、长江索道七个中的任意五个;且所用费用不超过100元人民币；时间为一天。
2.分析研究要实现这七个景点中游五个景点，要面临四个问题⑴出发地：两路口⑵地域：解放碑、人民大礼堂、红岩村、湖广会馆、长江索道五个景点在渝中区；白公馆渣滓洞、磁器口两个景点在沙坪坝区。
⑶费用：景区门票：湖广会馆30元，长江索道27元，其他都是免门票。
交通费：公交车每次2元（办卡可换乘，但是有工本费20元）；轨道交通最低费用为2元，出租车起价10元，网约车的价格就更为复杂。
餐费：根据资金来选择就餐类型和地点。
⑷时间：不同的交通工具，不同的线路都各不相同问题的突破口在——交通线路、景点游玩时间、费用三者和个人喜好相结合。
3.制定方案4.评价比较5.确定最佳方案通过对交通线路、景点游玩时间、费用以及自己的兴趣相结合得出有利于自己的最佳方案（这对于不同的人，不同的出地所得出的最佳方案是不一样的）。
过渡：同学在分析解决这个问题时就用到了我们今天将要学的“系统分析的思想”。
（五）小结梳理：1.系统分析的一般步骤：⑴阐明问题，确定目标(定性分析)⑵分析研究，制定方案（定量分析）⑶评价比较，确定最佳方案2.定性分析法：在一定条件下分析和控制系统的特性，使系统达到更理想更佳效果的方法。
3.定量分析法：通过配比分析、使用组合计算，得出最优答案。
4.系统思想就是事物的整体论思想，就是从全局出发，对系统内外的各种联系加以综合分析，掌握其规律性，找出一种最好的或比较好的方案来实施。
5.使用系统的思想和定性定量相结合的方法，对系统实行分析，就是系统分析的基本方法。
通过系统的思想能够提炼出系统分析基本方法的特点是：整体性、综合性、最优化。
现实生活中，有很多产品在持续更新，系统在持续的升级。
做任何事情我们都追求更好，希望投入尽可能少，回报越多越好。
为了使系统达到最优的目标所提出的各种解决方法，称为最优方法。
但是有很多复杂系统，实施方案五花八门、干扰因素四面八方，我们不可能的逐个比较权衡，或者漫无目的瞎蒙。
所以我们有必要实行定性定量的科学分析，寻找系统最优值。
三、迁移拓展，实践使用（一）提出任务二：某中学设有两个学生食堂，正常情况下每个食堂能容纳的就餐人数是2000人，近两年随着学校规模的扩大，就餐人数随之增加，每个食堂就餐人数达到2500左右，每到中午就餐时间，学生们排着长队等待就餐。
如何减少学生的就餐的排队时间？请使用系统分析的基本方法提出解决这个问题的几种途径，并选择一种最经济、最有效可行的办法，以思维导图的形式展示出来。
（二）学生分小组讨论分析，并用思维导图表达出来。
（三）学生借助教室的网络共享功能实行交流、分享。
（四）师生共同分析、梳理：1.阐明问题,确定目标：缩短学生就餐排队时间。
2.分析研究：影响学生就餐排队时间的原因有食堂规模大小、打菜窗口分类、就餐学生人数、排队方式、排队时间五个方面问题。
⑴食堂规模大小：食堂规模扩大、排队窗口增多⑵打菜窗口分类：套餐窗口和自由窗口⑶就餐学生人数⑷排队方式⑸排队时间3.制定方案：方案一：统一菜式，以班级为单位派2—4人领取事先准备好的饭。
方案二：把窗口实行分类，分为套餐窗口和自由窗口，套餐窗口只提供事先搭配好的几个类型套餐，自由窗口能够学生根据自己爱好自己搭配菜式。
方案三：扩大食堂规模。
4.评价比较：方案1：优点：大大缩短了学生排队等候时间，提升劳动利用率。
缺点：学生不能根据自己的喜好，选择自己喜欢的饭菜。
方案2：优点：缩短了学生排队等候时间，部分学生能够根据自己的爱好选择菜式。
缺点：套餐窗口准备的几个类型的套餐菜式需要事先摸底调查，找到能够被部分学生接受的水准，有一定难度。
方案3：优点：缩短了学生排队等候时间，学生能够完全根据自己的爱好选择菜式。
缺点：饭堂要增加投入，而且需要一定的工期。
5.确定最佳方案四、教师小结：我们今天学习了系统的思想和系统分析的基本方法，这个思想和方法在生活中应用非常广泛，希望大家把今天所学的知识使用到自己的学习和生活中，努力让我们的学习和生活更加优质、高效。
【教学反思】系统的分析在《系统与设计》这个章节的地位很重要，既是重点也是难点，但知识的理论性强，讲起来较枯燥，学生学习起来有一定的难度，所以我采用了“案例引领知识点”的教学方式，主要选择贴近学生生活的一些实例来激发学生探究的兴趣：在新课引入环节使用“高考专业的选择”这个每个学生都要亲自面对的经典案例让学生们能快速的进入课程；再以现代人都喜欢的旅游为案例，让学生亲自体验设计一个有要求的“重庆一日游”的旅游方案学习“系统分析的一般步骤”，有效地激发学生学习和探究的兴趣；同时通过学生食堂就餐排队时间长的案例，让学生感受到系统分析在生活中的重要意义。
在教学中，结合学科知识重、难点，我专门将对学生学习和生活都非常有协助的思维导图引入课堂，并与学生的实践活动有机结合起来，在拓展学生知识技能的同时也大大增强了学生的逻辑分析水平，从而让教学有了深度和广度的拓展。
因为文理科生存有知识优势与兴趣度不同的差异，所以在讲课的时候能够根据学生情况对案例作适当调整。
