七律长征精品案

<<七律长征>>导学案第一、二课时主备人:刘晶晶姓名：班级：小组：口号：学习目标：1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

重点难点1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。

2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

学习过程一、预习1、给下列字注音逶迤（）岷（）磅礴（）2、解释词语。

逶迤：磅礴：二、导入这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。

回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

三、教师范读学生朗读诗歌之后，谈谈自己最喜欢的其中的一句诗，并说说理由。

四、小组合作、学习新课1、学生结合注释，说说全诗的大意。

讨论交流，汇报展示2、赏析。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。

它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。

“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。

“远征”是写长征行程之远，时月之长；“难是写长征牺牲之大，经历之苦。

面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。

这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。

“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。

”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。

“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

部编版语文（五四制）六上05《七律长征》名师精品说课稿一. 教材分析《七律长征》是部编版语文（五四制）六年级上册的一首诗歌。

这首诗歌描绘了红军长征的壮丽场景，表达了红军战士坚定的信念和英勇的斗志。

本诗语言简练，意境深远，富有音乐性和节奏感。

通过学习这首诗歌，学生可以领略到长征精神的伟大，感受到红军战士的英勇无畏，同时也能提高自己的语文素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，他们能够理解诗歌的基本内容和表达方式。

然而，对于长征这一历史事件，学生可能了解不多，因此需要在教学过程中加以补充。

此外，诗歌中的某些词语和句子可能对学生来说较为难以理解，需要在教学中进行适当的解读和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容和意境，了解长征的历史背景。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生解读诗歌和欣赏艺术的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对长征精神的敬仰，增强学生的爱国情怀，提高学生的思想道德素质。

四. 说教学重难点1.重点：诗歌的朗读和背诵，理解诗歌的基本内容和意境。

2.难点：诗歌中某些词语和句子的理解，长征历史背景的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等方法，引导学生深入理解和欣赏诗歌。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌和长征历史。

六. 说教学过程1.导入：通过播放《长征》纪录片片段，引导学生回顾长征的历史，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍毛泽东和他的诗歌创作，引导学生了解《七律长征》的背景。

3.诗歌朗读：让学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

4.内容解读：分析诗歌的结构和内容，引导学生理解诗歌的意境和表达手法。

5.合作讨论：分组讨论诗歌中的关键词语和句子，分享自己的理解和感受。

6.历史背景补充：讲解长征的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌。

7.情感体验：让学生谈谈自己对长征精神的认识，引导学生树立正确的价值观。

“七律长征”说课稿——获奖说课稿七律长征说课稿——获奖说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第二组第五课《七律长征》。

本诗是毛泽东同志为纪念中国工农红军长征胜利而作，全诗共八句，每句七个字，共五十六字。

本节课的教学目标是让学生通过学习这首诗，了解长征的历史背景，感受红军的英勇顽强和不屈不挠的革命精神，提高学生的朗读、理解和鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读和背诵《七律长征》，了解长征的历史背景，理解诗中的比喻和象征手法。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习《七律长征》，学生能够感受到红军的英勇顽强和不屈不挠的革命精神，培养自己的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《七律长征》，了解长征的历史背景，理解诗中的比喻和象征手法。

难点：深入理解诗中的意境，感受红军的英勇顽强和不屈不挠的革命精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体展示长征的图片和视频，让学生了解长征的艰苦卓绝和红军的英勇顽强，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读《七律长征》，理解诗的大意，了解长征的历史背景。

3. 合作学习（10分钟）学生分小组合作，探讨诗中的比喻和象征手法，分享自己的理解和感悟。

4. 探究学习（10分钟）学生通过自主探究，深入理解诗中的意境，感受红军的英勇顽强和不屈不挠的革命精神。

5. 讲解与示范（10分钟）教师对诗中的难点进行讲解，通过示范朗读和背诵，帮助学生掌握诗的意境和情感。

6. 随堂练习（5分钟）学生进行随堂练习，包括朗读、背诵和理解题，检验学生的学习效果。

六、板书设计板书设计如下：七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

《七律·长征》优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自毛泽东的《七律·长征》，通过学习这首诗，让学生了解长征的历史背景、意义以及诗中所表现的革命精神。

教材章节为高中语文必修一的现代诗歌单元。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《七律·长征》；2. 理解诗中的意象和象征，把握诗人的情感变化；3. 分析诗的结构，领略诗的艺术特色。

三、教学难点与重点重点：诗意的理解和感悟，长征精神的传承。

难点：诗中象征意义的解读，诗歌艺术特色的分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情境导入：播放《长征》纪录片片段，引导学生了解长征的历史背景，感受长征的艰苦卓绝。

2. 诗歌朗诵：学生齐读《七律·长征》，体会诗歌的节奏和韵律。

3. 字词讲解：分析诗中的关键词语，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，讲解字词背后的意象和情感。

4. 意象分析：引导学生分析诗中的意象，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，理解意象所传达的精神内涵。

5. 象征解读：讲解诗中的象征意义，如长征路上的艰难险阻象征革命道路的曲折，象征革命信念的坚定。

6. 结构分析：分析诗的结构，讲解首联、颔联、颈联、尾联的内在联系。

7. 艺术特色探讨：引导学生领略诗的艺术特色，如对仗工整、意象鲜明等。

六、板书设计板书内容：《七律·长征》板书设计：金沙水拍云崖暖革命信念的坚定大渡桥横铁索寒革命道路的曲折五岭逶迤腾细浪象征意义的解读乌蒙磅礴走泥丸诗歌意象的分析七、作业设计作业题目：1. 请简要描述长征的历史背景。

2. 请解释诗中的象征意义。

3. 请分析诗的艺术特色。

答案：1. 长征是中国共产党领导下的中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，从1934年10月开始的一次伟大的战略转移，历时两年，行程两万五千里，最终胜利到达陕北。

2. 诗中的象征意义主要体现在长征路上的艰难险阻象征革命道路的曲折，象征革命信念的坚定。