打电话——教学设计

《打电话》教学设计一、教学目标1、让学生了解打电话的基本礼仪和注意事项。

2、帮助学生掌握正确、有效的打电话技巧，包括清晰表达、倾听回应等。

3、培养学生在实际生活中运用电话进行交流和解决问题的能力。

4、增强学生的语言表达和沟通能力，提高社交素养。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握打电话的基本流程和常用语句。

（2）学会清晰、准确地表达自己的意图和需求。

2、教学难点（1）根据不同的情境和对象，灵活运用打电话的技巧。

（2）处理电话交流中可能出现的突发情况，如信号不好、对方误解等。

三、教学方法1、讲授法：讲解打电话的基本知识和技巧。

2、演示法：通过教师或学生的示范，让学生直观地了解正确的打电话方式。

3、练习法：让学生进行模拟电话交流的练习，巩固所学知识。

4、讨论法：组织学生讨论电话交流中的问题和解决方法，培养思维能力。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段电话交流的音频或视频片段，引导学生观察和思考电话交流中的要点，从而引出本节课的主题——打电话。

2、知识讲解（10 分钟）（1）打电话的基本礼仪，如问候语、礼貌用语、声音适中、语速适当等。

（2）介绍打电话的准备工作，如明确通话目的、准备好相关资料等。

（3）讲解打电话的流程，包括拨号、自我介绍、说明来意、交流内容、结束通话等环节。

3、示范演练（10 分钟）（1）教师示范一次完整的打电话过程，强调重点和注意事项。

（2）请两位学生上台模拟打电话，其他学生观察并进行评价。

4、小组练习（15 分钟）学生分成小组，进行模拟电话交流的练习。

每个小组设计不同的情境，如预约医生、咨询课程、邀请朋友参加活动等。

教师巡视各小组，给予指导和帮助。

5、讨论与总结（10 分钟）（1）组织学生讨论在练习中遇到的问题和解决方法。

（2）请学生分享自己在打电话过程中的心得和体会。

（3）教师对学生的表现进行总结和评价，强调重点和需要改进的地方。

6、拓展与应用（7 分钟）（1）给出一些实际生活中的电话交流情境，让学生思考如何应对。

口语交际打电话教学设计（汇总14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!口语交际打电话教学设计（汇总14篇）教学计划应该具有明确的教学目标和对学生发展的考虑，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

《打电话》教案《打电话》教案锦集8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《打电话》教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《打电话》教案篇1一、教材分析：本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。

教材具体内容有两部分：两段文字和两幅插图。

一段文字提出了本次口语交际的要求。

两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。

二、教学理念：教师引导、学生分述、总结思路。

三、教学要求。

1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

四、教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

五、教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。

六、教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。

七、教学时间：一课时。

八、教学过程：（一）谈话引入课题。

同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。

（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。

在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）（二）设情境，学打电话。

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。

2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机4、学生练习打电话的过程。

《打电话》课件教案设计《打电话》课件教案设计（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《打电话》课件教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《打电话》课件教案设计篇1设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。

学会正确使用礼貌用语。

教具准备歌曲《打电话》录像、电话机多部。

教学过程一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。

3.汇报交流，师生及时评议。

注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练1.创设情境。

同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。

我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人准备。

要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

关于《打电话》教案5篇《打电话》教案篇1教学目标：1.掌控打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

3.敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。

做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作沟通。

教学重点：1.掌控打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

教学难点：敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。

做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作沟通。

教学时间：1课时。

教学过程：一、谜语激趣，图片导入一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。

两人远隔千里外，声音传递一线牵。

同学自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话〔出示各种电话图片〕。

导入新课：今日一起来说说打电话的事情。

播放《打电话》。

二、互动沟通1.说话指导：〔1〕明确怎样打电话和接听电话。

〔2〕知道怎样在电话里说话。

〔3〕学会倾听，留意有礼貌。

2.观测图片：〔1〕李中小伙伴要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。

〔2〕他们是怎样通话的呢？〔3〕你观测到了什么？〔4〕读一读他们的对话，看看都说了些什么。

3.提出说话要求：〔1〕分小组进行。

〔2〕每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

〔3〕同学自由表述。

4.老师进行一个打电话示范。

同学自由表述。

5.大家争论还应当留意哪些问题。

三、小组沟通怎样打电话？小组进行沟通共享。

预设：1.先要拨出电话号码。

2.说话要有礼貌。

3.要说清晰你找谁。

4.要说清晰做什么。

四、我的练场1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。

〔1〕要介绍我是谁。

〔2〕吐字清晰，要有礼貌。

〔3〕要询问对方是不是妈妈？〔4〕要告知妈妈有什么事情，还要把事情说清晰。

〔5〕要和妈妈说您好！〔6〕挂机要和妈妈说再见。

2.练习话题：向老师打电话请假。

3.练习话题：我要打电话约同学踢球。

要留意听别人的发言。

4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

5.展示沟通：小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

《打电话》教学设计一、教学目标1、让学生了解打电话的基本礼仪和注意事项。

2、帮助学生掌握有效的电话沟通技巧，包括清晰表达、倾听回应等。

3、培养学生在电话交流中运用礼貌用语的习惯，提高其社交能力。

4、通过模拟电话场景，增强学生的语言实际运用能力和应变能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握打电话的正确流程和基本礼仪。

（2）学会清晰、准确地表达自己的意图，并能有效地倾听和回应对方。

2、教学难点（1）在电话交流中根据不同情境灵活运用语言，处理突发情况。

（2）培养学生在电话交流中的自信心和主动性。

三、教学方法1、讲授法：讲解打电话的相关知识和技巧。

2、演示法：通过教师示范或多媒体演示，让学生直观感受正确的打电话方式。

3、练习法：学生进行模拟电话练习，巩固所学知识和技能。

4、讨论法：组织学生讨论电话交流中的问题和解决方法，促进学生思考和交流。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段电话交流的音频或视频片段，引导学生观察和思考电话交流中的要素，如语言、语气、表情（虽然看不到，但可以通过声音感受）等，从而引出本节课的主题——打电话。

2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍打电话的基本礼仪，如问候语、自我介绍、礼貌用语的使用（请、谢谢、对不起等）。

（2）讲解打电话的流程，包括拨号、等待接听、自我介绍、说明来意、交流内容、结束通话等环节。

（3）强调在电话中清晰表达的重要性，语速适中、发音清晰、避免使用模糊或歧义的词语。

3、教师示范（5 分钟）教师模拟一个电话场景，如向朋友询问作业、向老师请假等，展示正确的打电话方式，包括语言、语气、态度等方面，让学生更加直观地感受。

4、小组讨论（8 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在打电话时，如果对方听不清楚，应该怎么办？（2）如果接到打错的电话，应该如何回应？（3）如果在电话中遇到突发情况，比如信号不好，应该怎么处理？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗设计思路：电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪活动过程一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。

像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。

3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”4、幼儿设计电话号码，教师指导：请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。

《打电话》优秀教案《打电话》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《打电话》优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《打电话》优秀教案1【教学目标】1、正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】体会相声语言的艺术特点。

【教学难点】认识不说废话的重要意义。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声《谁让你是优秀》了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声《打电话》的魅力。

二、明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？1、浏览全文，想想说的是件什么事？2、故事里的那个人说话的特点是什么？3、这个相声对你的启发是什么？4、说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

三、根据目标学习全文1、自己浏览全文，想想说的是件什么事？交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

）2、再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？说话啰里罗嗦、废话连篇。

3、这个相声对你的`启发是什么？交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！4、现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格：⑴同桌分角色读。

⑵找伙伴分角色读。

⑶师生分角色读读。

5、找学生上台试着说一说这个相声。

6、听两个精彩的相声段子。

《打电话》教学设计一、教学目标1、让学生了解打电话的基本礼仪和注意事项。

2、帮助学生掌握有效的电话沟通技巧，包括清晰表达、倾听回应等。

3、培养学生在电话交流中运用礼貌用语的习惯。

4、通过模拟电话场景，提高学生的口语表达和应对能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握打电话的基本流程和常用礼貌用语。

（2）学会清晰、准确地表达自己的意图和信息。

2、教学难点（1）在电话交流中灵活应对各种情况，保持良好的沟通氛围。

（2）培养学生根据不同的电话对象和情境，调整语言和态度的能力。

三、教学方法1、讲授法讲解打电话的基本知识和技巧，包括电话礼仪、常用语等。

2、情景模拟法创设各种电话交流的场景，让学生进行模拟练习，亲身体验电话沟通。

3、小组讨论法组织学生小组讨论在电话交流中可能遇到的问题及解决方法，促进学生之间的交流与合作。

4、案例分析法通过分析实际的电话沟通案例，引导学生总结经验教训，提高电话沟通能力。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段电话交流的音频或视频片段，引起学生的兴趣，提问学生在这段电话交流中发现了哪些问题，从而引出本节课的主题——打电话。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍打电话的基本礼仪，如问候语、自我介绍、礼貌用语等。

（2）讲解打电话的流程，包括拨打电话前的准备、接通电话后的开场白、交流内容的组织、结束通话时的礼貌告别等。

将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在打电话时，如果对方声音不清楚或者信号不好，应该怎么办？（2）如果要传达重要的信息，怎样才能确保对方听明白？（3）如果接到陌生人的电话，应该如何应对？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、情景模拟（15 分钟）（1）创设不同的电话场景，如预约医生、咨询课程、向朋友借东西等。

（2）学生两人一组，选择一个场景进行模拟电话交流，其他学生认真观看并进行评价。

5、案例分析（10 分钟）展示一些成功和失败的电话沟通案例，让学生分析其中的优点和不足之处，并提出改进的建议。

《打电话》优秀教案（通用6篇）整理《打电话》优秀教案（通用6篇）作为一名教学工，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？下面是我细心整理的《打电话》优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。

《打电话》优秀教案1【活动目标】1、熟悉各种各样的电话，了解其功能，2、让幼儿在嬉戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。

3、通过观赏电话家族的进展史，感受科技的进步，激发孩子的创新创作欲望。

【活动预备】搜集各种款式的电话、手机等布置成展览。

【活动重难点】通过嬉戏让幼儿了解打电话的程序，感受电话给人们生活带来的便利。

【活动过程】一、歌曲律动导入，激发幼儿探究学习的爱好。

《打电话》歌曲律动入场，来，孩子们，举起你的小电话给老师、小朋友看一下，刚才你们和谁在打电话？说了什么？鼓舞幼儿多说。

二、参观电话展览。

1、老师把前几天收集的各种电话布置成展览，请小朋友一起来参观。

找出自己最喜爱的一款电话？并说明理由。

（鼓舞幼儿从款式、颜色、外形等方面进行叙述）2、幼儿在叙述自己喜爱的电话的同时，引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成。

3、说一说自己家的电话爸爸妈妈的电话是什么样子的。

三、通过嬉戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤。

供应电话号码清单——拿起话筒——拨打号码——接通之后现有礼貌的打招呼——说事情——有礼貌的再见。

1、提前记录配班老师和幼儿家的电话，让老师和幼儿一起打电话来熟识打电话的步骤。

在其过程中，和孩子一起总结怎样就是接通电话（对面有人应答），怎样就是没接通电话（发出“嘟、嘟”的声音，有语音提示说无法接通），让幼儿在互动嬉戏中体验电话给人们带来的便利。

2、两个小朋友利用一次性纸杯制作的简易电话，玩打电话嬉戏。

四、了解电话、手机的功能。

鼓舞幼儿大胆叙述电话和手机除了能通话以外，还有哪些用途？（听音乐、打嬉戏、发信息等）师结：电话给我们的生活带来了许多便利，但是平常没有事情的时候，我们不能任凭拨打电话。

第 1 页 共 6 页 打电话教学设计

打电话教学设计1 一、教学目标 １、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。 ２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。 ３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。 二、教学重点、难点 １、重点：打电话的一般步骤。 ２、难点：打电话内容集中，语气简洁。 三、教学过程： １、提问激趣，导入课题。 小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便） ２、读一读。 （１）读１—２自然段，想想打电话首先要做什么？ （２）你知道怎么样拨号码吗？ （３）怎样知道号码已经拨通了？ ３、听示范电话，思考问题。 （１）听录音——电话对话。 （２）思考讨论： Ａ、录音是谁与谁的电话对话？ Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？ Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？ （３）师小结： Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。 Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。 第 2 页 共 6 页

４、试一试（分角色） 同桌之间——学生上台表演——师检查（选２名中下生演） ５、练一练。 （１）阅读课文第３部分，思考： Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？ Ｂ、告诉王林妈妈什么事？ Ｃ、这个电话你该怎么打？ （２）检查 （３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。 （４）自愿上台表演，共同评议。 （５）师小结。 （６）同桌练习。 ６、作业（选择一题） （１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。 （２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。 （３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 板书： 打电话 先： 拿耳机，拨号码 接通电话 接着： 向对方问好 问清单位 再： 请对方找通话人 作自我介绍 然后： 开始通话 打电话教学设计2 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。 教学目标： 1、通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。 2、体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问 第 3 页 共 6 页