写出老师的一个特点作文
【篇一：一个有特点个性的语文老师】
一个有特点个性的语文老师
在我读五年级的时候，是王老师教我们语文。他身材矮矮的，身体
微微有些发胖。他有着一个高挺的鼻子，鼻梁上架着一付方眼镜，
满头乌黑的亮发，使他看上去更为潇洒。他身上穿着一件褐色的方
格衫，和一条正派的西装裤，裤腰带上还时常挂了一两串钥匙和一
部手提电话，十足的像一位大款。
但是在我的眼里，王老师始终是一个长不大的小孩。
记得有一次的语文课，王老师大大咧咧的走上讲台，然后恩咳的清
了清嗓门，才开始讲课，这节课，我们要学的是《空城计》一文。
原本老师按着课文的思路讲得好好的，可是突然不知怎么的手舞足
蹈起来，惹得全班都哄堂大笑起来。老师一会儿挤眉弄眼一会儿张
牙舞爪、龇牙咧嘴的。害得把我们都乐得翻倒在地，爬不起来。忽然，老师一把收回了刚才的那些可笑的动作，镇静下来继续讲课。
顿时，全班一片安静。当讲到司马懿到城里不见有兵士战马的时候，老师又开始演了起来，把那搞不清头绪，摸不着底的司马懿演义的
有模有样；说道诸葛亮在城楼上冒着冷汗弹着古筝的一刻时。老师
又蹦到另一头，把刚才的那股傻乎乎的样子瞬间地转到了恐慌而紧
绷的神情，头上还不时的冒出豆粒般的冷汗来。两只手一前一后的
弹奏着古筝。其实所谓的古筝嘛，就是电脑键盘。虽然语文老师不
是真正的司马懿和诸葛亮，但是他在同学们的眼中，几乎就是了。
我们的语文老师就是这么一个幽默的人，他能使一篇死气沉沉的文
章一下子变得欢跃起来，让我们更容易接受。是王老师，才能把我
们课堂上的那种枯燥、乏味挥散。是王老师，才能使我们不在感到
学语文是一件比登天还难的事情。王老师不但教学方法幽默风趣，
他同时也很关心学生。
有一回，我要参加作文比赛了，十分紧张，总怕自己不行，于是便
写了许多的稿子想给老师评评，但是又一想到老师现在一定忙得不
可开交，哪会有心思来给我改这一堆数不清的稿子呢？我开始忧郁
不决，但是自信心盖过了虚荣心。
我鼓起了勇气来到了老师的办公室。但当我看到老师桌台上的一叠
叠教案，不由得想转身溜走。可是太迟了，老师已经看见了我。我
便胆法的走到老师面前，然后把手里的一叠稿子颤抖地递给了老师。
老师似乎看明白了我的想法，便一把抓过稿子，帮我一边修改一边
评讲了起来，老师讲得是那般的投入，我也听得全神贯注，老师与
我几乎溶为了一体。后来的几天都是如此。
终于到了比赛的那天，为了不辜负王老师对我的期望，便认认真真
的绘写起来，把这几天所汇集的汗水一一的撒在稿纸上。
几天后，一个令人难以至信的喜讯传入了我的鼓膜，我得了全级第
一名。虽然我不太感相信，不过这也的确是个事实。这次的成果，
我还得多谢栽培我的王老师，不然这一次的第一也许就会从我的笔
中溜走了。
看，这就是我的语文老师，即幽默又细心：幽默中带了一点风趣和
孩子气。细心中带入了一种责任心。
虽然,现在王老师已经不教我们了,但王老师教我们的那段日子,我们
都会深深地刻记在脑海中。因为王老师，您就是我们心中的一个永
远的欢乐。
【篇二：写人作文(教师用)】
小学四年级写人作文指导与训练教案
教学安排：
一、游戏：猜一猜。
1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请
在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、小女孩、农民等。
（一）玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵
灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像
两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
（二）、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角
总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么
一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，
低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室
走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，
一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
（三）这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得
神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
（四）太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双
眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都
打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一
下山就脱了。
（五）这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑
暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
2、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或
职业？为什么有的同学却猜不出？
方法总结：因为不同年龄、不同身份的人有不同的特点。在描写这
个人的时候，一定要根据他的特点去写，切不可千人一面，把张三
写成了李四，有把李四写成了张三。
3、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路
特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。
（两组题：1、《喜洋洋与灰太狼》：懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、班长、村长、灰太狼、红太狼、小灰灰等；2、《熊出没》：
熊大、熊二、光头强等）
二、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？
师问生：写人的文章该怎么写？
写人的文章不仅要让人知道这个人长什么样子（外貌描写），还要
让人知道他是一个什么样的人（性格特点：活泼的、内向的、幽默的、慷慨的、小气的等等）。这些该怎样表现呢，要靠写事来表现。
三、引导总结
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、
神情、外貌、心理活动等描写。
四、方法指导
要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读
者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个
人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能
显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思
想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句
俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？
怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章
中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑
造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言
行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足
球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最
好的身份证明（他就是足球之王）。”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心
理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想
都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也
是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍
稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来
就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
五、练习：
1、找朋友。
在你小学四年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
（一）生命的掌声我常常想起一个关于掌声的故事。
那时我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，文静漂亮，但是总爱蜷缩在教师的一角。上课前，她早早的就来到了教室，下
课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为
得了．．．．．．
小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让别人看到她走路的姿势。
演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子讲的
时候全班四十多双眼睛一齐投向了
那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了
解英子的情况，她就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，英子的
眼圈儿红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚
刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那
掌声热烈、持久，在掌声中，我们看到英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一小故事，
她的普通话说得很标准，声音也十
分动听。当她结束演讲的时候，班里又想起了掌声。英子很礼貌的
向老师鞠了一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃
地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再
那么忧郁了，她和同学们一块游
戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直都很好。尤其是数学和物理，高二
那年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。
后来，英子给我来信说：“我永
远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命。”
我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人
鼓掌，尤其是当别人身处困境的
时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己
的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
1．用“/”划去加点字的错误读音。
2．在文中找出下列词语的近义词。
美丽－－（）突然－－（）
3．文中的主人公英子以前是一个性格( )、（）的残疾姑娘。
4．第二自然段，说说带点词语“早早”、“最后一个”写出了英子怎样
的心理?
5．第四自然段中，作者分别抓住人物的（）、（）、（），刻
画了英子的内心活动。
6．用直线划出表示英子演讲前后不同变化的句子。
7．文中为什么把掌声视之为“生命的掌声”？
8．读了文章后，你受到怎样的启发呢？
范文欣赏
我心目中的“跑步达人”
陆敏是我们班的“运动小达人”。
她长得可美了！瞧，她有一头乌黑干净利落的头发，那张白净的瓜
子脸上一双淡淡的的眉毛显得更神气了，那双明亮的大眼睛，好似
两汪清泉，炯炯有神，光彩熠熠，时常闪烁着智慧的光茫，她的鼻
梁高而挺，这张樱桃小嘴能说会道。她喜欢穿长裙，配上一条连袜裤，一双运动鞋，那样子可美了！
陆敏酷爱运动，如：跳绳，立定跳远??都是他的拿手好戏。其中她
最擅长跑步了。每次学校的远动会更是她大显身手的时候。
就说在一次运动会上吧！她参加了50米x8的比赛，她脸上一副不
服输的样子。只听栽判员一声令下，陆敏像离弦的箭一般冲了出去，快得让人眼花缭乱，她双手用力前后摆动，双腿抬得高高的。当两
个50米时他和其他运动员一起齐头并进，到第三个50米时他已经
开始甩开其他人，跑在了前面。随着秒表飞快地转动，她领先的距
离越来越大，我们也跟着兴奋起来，同学们都齐声大喊道：“曹炆浩，加油！曹炆浩，加油！”坐在一旁的我也情不自禁地大喊：“陆敏，
你太捧了！爆发力太强了！”在大家的加油声中，陆敏第一个冲过了
终点，大家为她欢呼了起来。我们班的同学们按奈不住心中的激动，一拥而上，纷纷向他竖起了大拇指，夸奖道：“哇！跑步公主！”“陆敏，你是我们心中的女神！”她乐得眉开眼笑，不住地说：“谢谢大
家的夸奖！我以后一定会再接再励！”随着同学们的欢呼声，整个操
场都沸腾了起来。陆敏是个酷爱运动的美丽女生，我可喜欢她了！他，让我难忘
时光飞逝，不知不觉，入校的四年时光已经过去。在这四年里，我
们与同学携手，一同快乐成长。可惜“没有不散的宴席”，我们班又
有一位同学要转走了。
这位同学就是方舟扬。他有着不高不矮的个头，乌黑的眼睛，放眼
望去，在我们班上，他看似很平常。可是他与同学相处很融洽，待
人也很友好。他走了，让我有些依依不舍。
他是一个美国籍的学生，前几天，他就飞往美国了。他的英语说得
一般、但每次英语老师要求背诵的课文，单词，他总是认真对待，
不管如何结结巴巴，但总能背下来，只是语音不太准确，背诵不是
很流利。其实他让同学难忘之处在于他的品质，待人亲和，学习态
度很认真。他在班上真的很普通。但因为他文质彬彬，所以在他的
校园生活中，没有繁琐的小事，也几乎没有与同学之间的摩擦；但
也因为成绩不太突出，在班上的辉煌佳绩也比较少。在平时的生活中，他是那么不经意的一棵小草，可却没有想到。他走了之后，却
让同学那么的想念他。举个例子吧：有一次，体育课上归来，我满
脸是汗，酷热难耐，正巧，他有一把扇子。我看到他也正在用扇子，便只好说：“你用用完，能否借我用一用？“让我吃惊的是，他不仅
没有拒绝，并且先把扇子递给了我。他这种助人为乐的精神，在我
们班好学生中也是少有的。
在最后的那几天里，同学们一直都在竭尽心力的让他在同仁小学里
的最后短短几天中更快乐。在信息课上，同学们把他做的课程表，
推举上了全班做得最好的课程表，让他获得了一把小扇子，在最后
闷热的几天里获得一丝凉爽。在最后一节科学上，同学们为他一起
献歌。也是在最后一节舞蹈课上，同学们热情地把他推荐为全班拉
丁舞跳得最好的四人之一。
如今，他也许坐在那去往美国的火车上，遥望着那一圈圈蓝色的涟
渏和雪白的鸽子，怀念着那徘徊着送别的歌声的校园。幻想未来的
生活，乘风破浪，扬帆启航。
【篇三：写老师的作文】
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写
他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内
心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点：
⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，
及与自己的关系。
⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众
不同，有了新意。
⒊要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那
样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情
写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓
住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有
血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的
年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一
个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的.
⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要
想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇
添足，使人看了不知在说什么。
写人作文写作方法指导：写老师
一、写老师的作文类型
1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；
2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；
3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。
二、写老师的参考题目
3.《我的启蒙老师》
4.《我的第一位老师》
5.《感谢您，老师》
6.
《夸夸我们的班主任》
7.《我最尊敬的一位老师》 9.《某某老师二三事》10.《师生情深》
11.《师恩难忘》
三、写老师的参考开头
我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。
我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那
时候我可喜欢上她的课了。
我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是
个很有学问的人。
石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助
过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。我们的班主任姓李，
要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。
我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看
就知道是位精干而有魄力的人。
杨老师热爱学生，从来也不责骂我们，他是我最尊敬的一位老师。
在我们班级里，有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青年老师，她就
是我最尊敬的老师——杨老师。
宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的
江老师的肖像。他已经教了我们三年了，在这三年中，有多少事情
值得我们回忆啊！
四、写老师的参考词句
循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天下/举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/炯炯有神
1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神
深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我
们这些稚嫩的幼芽。
4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。
5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，
总是露出温和的目光。
7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过
于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。
9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架
着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。
10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。
11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子，只见他两鬓略带银丝，面庞上有淡淡的皱纹，然而目光炯炯，显得很有精神。
12.吴老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。
五、写老师的参考段落
1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和
我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异
样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我
的心沉下去了，我的头垂下来了。
（小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。）
2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个
人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云
又一次布满了天空，仿
佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰
隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊
动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎
么了，为什么哭呀？”我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉
着我走出了校门。
（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师
对我的关心。
5.老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满
脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即
赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟
我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着
我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。
我的眼睛湿润了。
（最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱，和老师对我的关心都集中地表现出来了。）
6.快到中午了，忽然乌云密布，电闪雷鸣，接着便下起了大雨。我
们没有拿雨伞，心里非常着急。正在这时，王老师把我和妹妹从楼
上叫下来，并给我一把雨伞。她从走廊里推出自行车，披上雨披，说：“让你妹妹坐在车上，我把你们送回家去。”我呆呆地站在那里，
望着这位满脸雨水的老师，感动得一句话也说不出来。雨不停地下着，我的脚踩在水坑里，水和泥溅在老师的裤子上，雨点打在老师
的脸上，我从雨伞下面偷偷地看着满身泥水的老师，我的眼睛湿润了。
（“我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、“我的眼睛湿
润了”，这样的语句很有用处，它把“我”当时的真实感受写出来了。
读者读了，也一定会和小作者一样，心里涌起激动的心情。）
六、写老师的参考题材
表现老师的辛勤工作
表现老师爱生如子的高尚品质
表现老师不断进取，敬业爱职
表现老师注重对学生的品德教育
范文一：我的新老师
盼星星，盼月亮，终于盼到了9月1日，也就是开学的第一天，我
晚上激动得睡不着觉。第二天，我早早地就起床了，一切准备就绪，我就迫不及待的出发了。到了学校，校长叫我们把教室整理好后，
就自己找个座位坐下来，静静的等着老师来。我们等了好久，才见
教室的门缓缓推开。我心想：一定还是上一届教我们那个老师。
同学们还没在学校待够，就放学了。新学期新气象新老师，我们虽
然还不了解新老师的脾气，讲课的方法也觉得陌生。但我隐约感觉
到新老师对学生的要求一定很严格，一定是一位合格的老师。我一
定会以新老师配合好的，好好学习，争做一名好学生。
二、我心中最美的老师（一）
沙漏记得，我们遗忘的时光；走过的路，爱过的人，已在时间的长
河中流走。只有时间的香气，留下斑斓的痕迹，人生匆匆，遗忘在
记忆中交错。13年了，我遗忘的人、物、事数不计数，那些同学，
那些老师，只都留下一个模糊的背影。唯有您，我敬爱的方老师，
永世难忘。
那是一年级时的第一次家长会，依稀记得妈妈回家时灿烂的笑脸，
她说，你们方老师真不错，全程都是笑眯眯的，对你的印象也还不错。第二天，在一节语文课上，方老师谈起了昨天家长会的情况，
我一直坐的笔挺笔挺的，但是，在听到你无意间向我们说起的那件
时候，我竟趴在桌子上哭了起来，回想起来，好像不止我，而是全
班同学都哭了。原来昨天不仅是是家长会，也是方老师妈妈去世的
那一天！昨天晚上，当方老师驱车赶到学校的途中，接到了一个亲
人的电话，说了一件令老师震惊的话，方老师的妈妈只剩下最后一
口气了。方老师的脑子里一片空白，本能反应就是倒车回妈妈家，
可是，她猛地想到今天是我们的家长会，作为一位家长，作为一名
老师，她知道第一次家长会对于家长们的重要，她为了我们，调整
好自己的态度，把车开进校园，就这样，她错过了最后见妈妈一面
的机会！
再回首，这件事留给我的仍旧满满的感动，是啊，为了自己学生的
未来，放弃看自己妈妈的最后一面，这是要多大的勇气啊！家长会
时的强颜欢笑，散会时与家长专注的谈话，让她看起来是那么的美丽，可是谁曾撕开她的伪装读懂了她心中的悲伤呢？
拥有这那么高尚师德的方老师，难道不配做我们心中最美的老师吗？如果你已经有一些忘记，如果你还愿意记起。如果窗外的槐树还能
勾起你对老师的回忆，那么，请拿起你手中的笔，为我们心中最美
的老师谱写一首最美的赞歌吧！
我心中最美的老师（二）
一个中等的个子，一头如春天的杨柳般的长发，一双珍珠般的大眼睛，一双大大的眼睛总是笑眯眯的，显得很亲切。这就是我心中最
美的老师——谢老师。
记得有一次，我晕晕沉沉地来到了学校。上第一节作文课时，我的
头像快要爆炸似的，我的脸红得像红苹果似的，身体忽冷忽热。突然，“噗”的一声，一股难闻的气味扑鼻而来。我的同桌大喊道：“老师，我同桌呕吐了。”全班同学的目光都看了过来。谢老师走了过来，问道：“小槿，你没事吧？”同学们发出了反感的声音，有的同学捂
着鼻子说：“真臭啊！”有的同学作出反感的表情；有的同学低着头
捂着鼻子写起了作文；有的同学左看右看好像一只猴子似的。谢老
师转过身说：“别这样，大家都是同学，要团结互助。小璇你去拿些
沙子来，小青你坐在讲台，管理班级。”说完，谢老师扶着我走去了
校医室。等我探完体温，吃完药才扶我回教室。
那一刻，我被谢老师的举动深深地感动了，她仿佛从严肃的老师变
成了最亲的家人一般。谢老师是最令我折服，最令我敬佩，最令我
感激，最令我难以忘怀的老师。
谢谢老师，谢谢您！这么多年来对我们关心与照顾，您对待我们就
像对你们的家人一样，老师教师节快到了，我们想对您说：“谢老师，我们都爱您！”