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本年度2046998课我要晒课|小学数学>北京2011课标版>三年级下册（2015年1月第1版）> 七 小数的初步认识 > 小数的初步认识 >|小数的初步认识小学数学北京2011课标版2019年度||夏聪|指导教师：无|地区：湖北省 - 武汉市 - 江岸区|学校：武汉市育才汉口小学|发布时间：2019-04-30 22:05 | (0次点评）|教学设计课堂实录教学资源我要点评|第一学时|共1学时||top|1| / 3bottomzoom inzoom
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《小数的初步认识——解决问题》（教案）三年级下册数学人教版
一、教学内容
我们使用的教材是三年级下册的数学人教版，本节课的教学内容主要围绕小数的初步认识展开。具体包括小数的意义、小数的数位、小数的读写方法，以及如何用小数解决问题。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的初步认识，理解小数的意义和数位，学会用小数解决问题，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是小数的意义和小数的数位，难点是如何用小数解决问题。
四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解和掌握小数的知识，我准备了一些教具和学具，包括小数点卡片、小数数位模型、练习题等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一个实际情景，比如在超市购物时，商品的价格有时候会用到小数，让学生们感受到小数在生活中的实际应用。
2. 小数的意义：然后我向学生们讲解小数的意义，小数是用来表示一个数在整数之间的位置的数，小数点是小数的最高位，小数点后面的数字表示这个数在整数中的位置。 3. 小数的数位：接着我向学生们讲解小数的数位，小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数部分的每一位都有其特定的意义，如十分之一、百分之一等。
4. 小数的读写方法：然后我向学生们介绍小数的读写方法，小数的读法与整数的读法有所不同，小数点读作“点”，小数部分的数字按位读出。小数的写法也与整数的写法有所不同，小数点写在个位的右下角，小数部分的数字依次写在 小数点的右边。
5. 解决问题：我给学生们展示了一些用小数解决问题的例子，如购物时如何计算总价，如何计算找零等，让学生们通过实际操作，学会用小数解决问题。
六、板书设计
在课堂上，我会根据讲解的内容，适时地进行板书，板书的内容包括小数的意义、小数的数位、小数的读写方法等，以便学生们更好地理解和掌握。
七、作业设计
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，我进行了课后反思，发现学生们在理解小数的意义和数位方面掌握得比较好，但在用小数解决问题方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，如小数在实际生活中的应用，小数的历史等，让学生们更好地理解和掌握小数的知识。
人教版小学三年级数学下册同步复习与测试讲义
第七章 小数的初步认识
【知识点归纳总结】
1. 小数的读写、意义及分类
小数的意义：小数由整数部分、小数部分和小数点组成． 小数是十进制分数的一种特殊表现形式．分母是10、100、1000…的分数可以用小数表示．所有分数都可以表示成小数，小数中除无限不循环小数外都可以表示成分数．无理数为无限不循环小数．根据十进制的位值原则，把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式，这样的数叫做小数．小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分．整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数．例如0.3是纯小数，3.1是带小数．
小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字．
小数的写法：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，然后，顺次写出小数部分每一个数位上的数字．
小数的分类：①按照整数部分的情况分类，可得“纯小数”和“带小数”两种小数．②按照小数部分的情况分类，可得“有限小数”和“无限小数”两种，在无限小数中，又有“无限循环小数”和“无限不循环小数”
【典型例题】
例1：2.0的计数单位是0.1，它含有20个这样的计数单位．
分析：（1）首先要搞清小数的位数，有一位小数，计数单位就是0.1；有两位小数计数单位就是0.01，…，以此类推；
（2）这个小数的最后一位数是0，整数部分是2，表示2个一，一个一是10个0.1，2个一就表示20个0.1，据此解答．
解：2.0的计数单位是 0.1，它含有 20个这样的计数单位；
故答案为：0.1，20．
点评：此题考查小数的意义，解答时一定要看清小数的数位和这个数位的计数单位．
例2：一个数由5个十和10个百分之一组成，这个数写作50.1．
分析：5个十即50，10个百分之一即10×0.01=0.1，这个数是50+0.1，据此解答．
认识小数
第一课时
教学目标：
1.知识目标：认识一位小数，理解一位小数的几何意义，认识小数是十进分数的这一特点。
2.能力目标：知道10个0.1是1，初步培养学生的迁移类能力，培养学生的观察能力。
3.情感目标：（1）培养大家勤于动手动脑的良好习惯。（2）引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点：理解小数的意义
教学难点： 理解小数的意义；对进率的理解
EPD: 初步培养学生的迁移类能力
教学过程：
口算。
（一） 复习：
依次出示图画，让学生说一说图的意思，初步感受小数在生活中的应用。
如：每个铅笔盒8.90元；
我的体重是34.5千克；
小男孩的体温是36.5摄氏度；
小女孩的左眼视力是4.9……
说明：这些数我们叫它小数，这节课我们就来认识小数。板书课题：小数的初步认识。
（二） 新授：
（1）认识、0.1和1.1。
演示1个正方形的1/10，问：这是几？（1/10）他还可以用小数表示，是0.11里有几个0.1呢？（10个）
对，那10个0.1是？1
20个30个……90个0.1分别表示多少？
练习： 完成90页练一练。
课件演示1个正方形，问：这是几？（1）
再演示1个正方形的1/10，问：这是几？（0.1）
两幅图合在一起，说明：1和0.1合起来是1.1，读作一点一。 板书：1.1 一点一
让学生试着说说1.1表示什么？
（2）认识1.3、1.5。
课件演示，让学生看图识数、读数、说意义。
（3）认识2、3.8。
课件演示：1个正方形和1个正方形的10/10，让学生说说合起来是多少。（1个1和10个0.1合起来是2）
课件演示：3个正方形和1个正方形的8/10，让学生说说合起来是多少。（3个1和0.8合起来是3.8）
（4）用小数表示阴影部分。
1.0 0.4 0.5 1.2 5.8 2.4
（5）涂一涂。
0.6 0.9 0.3 3.5 1.9 4.1
