1 第16课 中外的交往与冲突
一、郑和下西洋
1、目的：为加强与海外各国的联系，明成祖派遣郑和下西洋。
2、时间：1405──1433年，郑和七下西洋。
3、到达地区：到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
4、意义：郑和是我国也是世界上的伟大航海家。郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。
郑和下西洋盛况
时间 1405～1433年
次数 先后7次
海船规模 最大的海船长44丈，宽18丈
船数 每次航行大小船只有200多艘
人数 每次出海2.7～2.8万人
到达范围 亚非30多个国家和地区
2
中西大航海联系比较
人物 郑和 哥伦布 达·伽马
地点 下“西洋” 到达美洲 绕过好望角，到达印度
时间 1405～1433年 1492～1504年 1497～1498年
次数 7次 4次 1次
人数 27800人 1000～1500人 160人
船数 大号宝船63艘(共百余艘) 17艘 4艘(一说3艘）
船只大小 大号宝船长44.4丈，宽18丈，折合公制长151.8米，宽61.6米 旗舰100吨，长24.5米，宽6米，其他二舰50吨、40吨 120吨100吨50吨
思考：请比较一下郑和下西洋和哥伦布发现新大陆有什么不同？
郑和下西洋是中国家庭和手工业相结合的自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行的，自然经济带有封闭性，其下西洋的主要目的是宣扬国威；哥伦布开辟新航路、发现新大陆是商品经济发展的推动，商品经济带有开放型，目的是为了获得财富。从这个角度看，两人的航海之旅因此也产生了不同的影响，
3 前者促进了中外之间的友好交流，而后者不仅加强了世界的联系，更重要的还促进了资本主义的发展。
二、戚继光抗倭
1、元末明初，日本的武士、商人和海盗经常侵袭中国沿海地区，沿海居民称它们为“倭寇”。
2、明朝中期，明政府派戚继光抗击倭寇的进攻（浙江台州），戚继光是我国著名的民族英雄。
序号16 主备人：赵亚飞 审阅人：秦海龙 审核人：王亚锋 班级： 姓名： 时间:2014-5-06
第1页（共2页）张洪中学七八年级政史备课组 1 第16课 《中外的交往与冲突》导学案
【学习目标】
1．知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2．过程与方法：通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。
3． 情感与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。
【学习重点】郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
【学习难点】本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。
【学习方法】自主交流 合作探究 分组讨论
一、课前预习（自主学习）
一、郑和下西洋
1、明朝为了__________________，________派遣郑和下西洋。西洋指今天__________________________。
2、______年，郑和率领________多人，乘坐__________,从________出发，第一次下西洋 。到_______年，郑和先后______次下西洋。到过亚非_______多个国家和地区，最远到达____________________________。比欧洲航海家的远航早了_______世纪。
二、戚继光抗倭
1、倭寇：___________，日本的______、______和_______，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。
1、倭寇骚扰中国沿海(举例说明)
2、戚继光抗倭：在 __________ 九战争九捷，荡平了_________倭寇。后来又进入___________、___________，肃清倭寇。
3、评价：戚继光是一位杰出的__________，其___________永载史册。
用心 爱心 专心 1 《中外的交往与冲突》教学设计
[课程标准]
1、通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2、通过本课学习，培养学生的试图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析的能力。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价的历史人物的能力。
3、通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业和航海技术在世界的先进地位，帮助学生形成正确的人生观。
[课型]新授课
[教材分析]
本课位于《中国历史》七年级下P93——98，明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。
[学情分析]
通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。
[教学目标]
知识与能力：
通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
过程与方法：
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
第16课 中外的交往与冲突
一、郑和下西洋
【知识讲述】
郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远，
【能力拓展】
郑和下西洋成功的原因。
最根本的原因，明朝前期国力的强盛是这个航海壮举得以实现的物质前提。
客观条件，当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文、历史知识的积累。
主观因素，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时，他还具有一定的政治经验和组织才能。
另外，郑和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯兰教与佛教教义，西洋各国大都信仰佛教或伊斯兰教。
【考频分析】
本内容出现频率上升。从题型上看，选择题为主，也有材料解析题，判断题等。从考查内容上看，郑和下西洋的规模和影响是考查的重点。而且，在考查中结合本部分内容可以结合以往所学，还结合时事热点。考查全面，形式多样。从考查能力看，以考查识记和理解能力为主。
【经典题目】
1.受明成祖派遣，出使西洋的是
A．蔡伦
B．玄奘
C．鉴真 D．郑和
[参考答案] D
【解析】本题考查的是明朝出使西洋的人物，是郑和。
⑤海域自古就是中国领土，其中的郑和群礁见证了郑和下西洋的壮举。这一壮举
A.加强了七大洲之间的联系与交流
B.促进了中国与亚非各国的联系
C.完成了人类史上第一次环球旅行
D.开通了东西方贸易往来的通道
[参考答案] B
【解析】本题考查郑和下西洋的影响。结合图片影响是促进了中国与亚非各国的联系。
3.下图是古代某船队远洋航行的路线图，下面对此次远航活动的评论中，正确的一项是
①探寻新路，寻找黄金 ②友好往来，促进交流
③和平使者，扬威异域 ④殖民先驱，海盗鼻祖
A.①③
B.②④
