小数加减混合运算导学案

四年级数学-⼩数的加法和减法导学案

⼩数的加法和减法6.1 ⼩数加法和减法

学⽣：时间：2017年⽉⽇

学法指导：仔细阅读课本p72- p73的内容，学习例1和例2，掌握⼩数的加、减法⽅法，通过计算提⾼学⽣的计算能⼒。

学习⽬标：1、会计算⼩数加、减法。

2、培养学⽣的计算能⼒。

3、培养学⽣细⼼检查的好习惯。

学习重难点：进位加法和退位减法。

⼀、⾃主学习1、复习旧知导⼊

先计算，再说说整数加、减法的意义和计算⽅法754+3826 2000-493

⼩数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成⼀个数的运算，今天学习⼩数加法。2、出⽰情景图，⼩明和⼩红在书店买书，⼩丽买了6.45元的《数学家的故事》和4.29元的《童话选》两本课外书，⼩林买了6.45元《数学家的故事》和8.3元的《神奇的⼤⾃然》两本书。

通过这个表，你得到了什么信息？

（1）根据上⾯情景图中的信息，你了解到了什么？

（2）⼩丽买了两本书⼀共花了多少元？

（3）《数学家的故事》⽐《童话选》贵多少钱？5、⼩数加减法需要注意什么？⼩组讨论后汇报。

计算⼩数加减法时⼩数点（），也就是数位充分对齐。

⼆、⾃主学习。1、出⽰例2：（1）⼩林买的两本书⼀共花了多少钱？

（2）《神奇的⼤⾃然》⽐《数学家的故事》便宜多少元？2、同桌说说⼩数加减法的⽅法，学⽣展⽰。

（1）⼩数点对齐。

（2）数位对齐。

（3）得数的末尾有0，⼀般要把0去掉。3、⽼师⼩结。

计算⼩数加、减法，先把各数的⼩数点对齐，再按照整数加减法的法则进⾏计算。得数⾥的⼩数点，要和横线上的⼩数点对齐。得数的⼩数部分末尾有0⼀般要把0去掉。

三、课堂检测。1、计算下⾯各题，并验算。2.98+0.56＝12.56+4.67＝ 6.07+4.89＝

5.64-1.78＝7.2-0.8＝15.62-7.46＝四、作业。

回顾本节课的学习，说⼀说你有哪些收获？

六、板书设计

⼩数加法和减法

计算⼩数加、减法，先把各数的⼩数点对齐，再按照整数加减法的法则进⾏计算。得数⾥的⼩数点，要和横线上的⼩数点对齐。得数的⼩数部分末尾有0⼀般要把0去掉。6.2 ⼩数加减混合运算

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》

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落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》

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师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈

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举世不师，故道益离。柳宗元

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师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈

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灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

本单元的主要内容有小数加减法，小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数。

本单元是在学生掌握了小数的意义和性质，并且对小数有了初步的认识的基础上进行教学的。在人类的生产和生活中，诸多问题的解决离不开小数加减法。它是数的运算中不可缺少的内容，不仅丰富了数的运算的内容，同时更是学生形成良好的计算能力的重要组成部分。

教材注重数学知识与生活实际的密切联系，通过出示购书的生活环境，让学生结合熟悉的情境来学习，使学生获得积极的情感体验，为进一步学习小数的有关知识打下了基础。

1.在具体情境中引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的原理，掌握一般算法，并能正确地进行加、减及混合运算。

2.使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动，理解整数运算定律对于小数同样适用，运用运算定律进行了一些小数的简便计算，增强计算的灵活性。

3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，进一步体验数学与生活的联系，感受学习数学的意义和价值，增强学习数学的信心。

1.掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法及混合运算。

2.能运用运算定律进行小数的简便运算。

1.理解小数加减法的计算方法及算理。

小数加、减混合运算數學教案設計

教案名称：小数加、减混合运算

一、教学目标：

1. 学生能理解和掌握小数的加法和减法混合运算规则。

2. 学生能够独立完成小数的加、减混合运算，并正确解答相关问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。

二、教学重点与难点：

重点：理解和掌握小数的加、减混合运算规则。

难点：灵活运用小数的加、减混合运算解决实际问题。

三、教学过程：

(一) 导入新课：

通过复习旧知识（整数的加、减混合运算），引导学生思考如何将这些运算法则应用于小数。

(二) 新授内容：

1. 介绍小数的加、减混合运算规则，包括先乘除后加减、有括号先算括号内的等原则。

2. 让学生观察并理解例题，教师逐步解析解题步骤和方法。

3. 指导学生进行练习，对典型错误进行分析和纠正。

(三) 巩固提高： 设计一系列的小数加、减混合运算题目，让学生独立完成。教师在旁指导，解答学生的问题。

(四) 小结与作业：

总结本节课的主要内容，强调小数加、减混合运算的关键点。布置一些相关的习题作为家庭作业。

四、教学评价：

通过课堂观察和作业批改，了解学生对小数加、减混合运算的理解程度和运用能力，及时反馈学习效果，调整教学策略。

五、教学反思：

在教学过程中，要关注学生的反应和反馈，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上进度。同时，要鼓励学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。

六、教学资源：

利用多媒体设备展示小数加、减混合运算的实例，使抽象的概念更加直观易懂。同时，可以使用数学教辅资料，提供更多的练习题供学生练习。

小数加减混合运算教学设计

这是小数加减混合运算教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

小数加减混合运算教学设计第1篇

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社20xx版

教内容来源：小学四年级数学（下册）第六单元小数的加法和减法P76例3。

主题：小数加减混合运算

授课对象：四年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。

(2)．能解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。

（3）．经历与他人交流各自算法的过程。

2．学情分析

学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。

3．教材分析

主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。

教学目标 使学生能够掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。

在教学中进一步培养学生的计算能力.

教学重点：使学生理解掌握掌握小数加减混合运算的运算顺序

教学难点：培养学生的计算能力。

教学关键：培养学生细心检查的好习惯。

评价任务

任务一：使学生能够掌握小数加减混合运算的`运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。

任务二：培养学生细心检查的好习惯。

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

环节一

复习检查：

1、口算:

0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.6

0.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.5