新版苏教版二年级语文上册识字7教案作业题及答案 识字7 【教学目标】 1.1.会写本课“亭”“停”“闻”等”会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”个生字，会读“侧”11个生字。个生字。 2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。 3. 能正确、流利、有感情地朗读小诗。 【教学重点】 让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。 【教学难点】 1.1.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。丰富学生的语言积累。 2.2.激发学生学习汉字的兴趣，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。 【教学素材】 会意字相关知识会意字相关知识 相关古诗 【教学课时】2课时课时 【教学流程】 第一课时 课时目标课时目标 1. 会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”个生字，会读“侧”11个生字。 2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。 3. 能正确、流利地朗读小诗。能正确、流利地朗读小诗。 教具准备教具准备 生字卡，多媒体课件生字卡，多媒体课件 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 1. （课件出示1）同学们，在20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一
首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，我说的这个国家就是中国”。今天我们将学习识字7，学完后你就会明白为什么印度总理会这样夸奖我们中国的汉字。我们中国的汉字。 2.请小朋友们伸出小手当小老师，教老师板书课题（板书：识字7），生书空），齐读课题。生书空），齐读课题。 二．读字读诗二．读字读诗 同学们，请看大屏幕，（课件出示2）这张图片熟悉吗？对，这就是我们已经学习过的汉字，这些字有什么规律？同学们记得非常清楚，它们是象形字，那么我们还学过什么识字方法，师引导生答（形声字），今天我们将认识一种新的识字方法，它叫会意识字法。 1.首先，请小朋友们打开语文课本74页，开始朗读课文，请仔细听老师要求。（课件出示3）用手捧着书，读准字音，认清字形，难读的词语可以多读几遍，开始朗读吧。 2.2.同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考你们本课的生字。（课件出示4） 首先出示带拼音的生字卡片，指名读，教师相机正音，开火车读，然后把拼音小帽子去掉，（课件出示5）指名读，齐读。指名读，齐读。 3.3.现在我把这几个字放到了一首小诗中，在这首小诗中，你还能叫现在我把这几个字放到了一首小诗中，在这首小诗中，你还能叫出它们的名字吗？（课件出示6） 请你自己读一读小诗，比一比谁能既快又准地认会这几个字。生自由认读，指名读，一人读一行开火车读，同桌互查读，男女生比赛读，小老师领读。小老师领读。 投影出示不带音节的小诗。（课件出示7）你看，老师把拼音小帽子摘下来了，你还能教出这些生字的名字吗？自由读、指名读、齐读，相机指导学生朗读古诗的停顿和节奏。 三、看图识字三、看图识字 看来生字和小诗同学们都会读了，那么我们来观察一下这些生字有什么特点？什么特点？ 1.认识“亭”。（课件出示8）出示出示 “亭”生字和图画，请看，图片上画着什么？你能猜读出这个字吗？指名生答，片上画着什么？你能猜读出这个字吗？指名生答，师引导，师引导，师引导，说一说你为说一说你为什么这样读？什么这样读？ 2.认识“停”。（课件出示9）
《识字8》教学设计
执教者：
《识字8》是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区分字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。
【知识与能力目标】
学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法目标】
本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
【情感态度价值观目标】
通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】
学会本课的生字、词，并能正确书写。
【教学难点】
了解形声字的构字特点。
老师：生字卡片、交互式多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。
◆ 教材分析
◆ 教学过程 ◆ 课前准备
◆ ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
第一课时
一、游戏导入
1、复习形声字：我们在识字4中学习了一组和苗有关的形声字，还记得吗？
2、做“找朋友”游戏（师范：一生拿苗字卡说，另一生拿偏旁字卡说，其他学生看到它们找到了朋友，一起大声读出来，再说一个词语。）
师：我是苗，我的朋友在哪里？
生：我是口，我来和你做朋友！（喵喵叫的喵）
3、同学们喜欢和汉字做游戏吗？这节课我们一起去奇妙的汉字王国游玩，你们准备好了吗？（师：身体——生：坐直，精神——集中）
（出示白板）过渡：汉字小博士提醒大家注意：（师生齐读）善于观察、善于思考，就一定会发现许多汉字王国的奥秘！
二、学习生字
汉字国王听说同学们爱动脑筋，他给大家出了一道谜语，谁来读一读？都猜出来了，你们真棒！
课 题 《识字7》 备 注 第一课时
教学时间：
（ 2 课时） 第一课时： 《识字7》
教材分析 二本课为苏教版二年级下册语文第五单元识字单元的第三课——识字7，为形近部首“礻衤宀穴”比较识字，教材由四部分组成：第一部分是两张形近部首溯源图表，第二部分是对应两张图表里部首的相关词语，第三部分是跟本课词语有关的插图，第四部分是生字表。
课时划分为两课时，本课为第一课时，内容是认识两组形近部首的四个部首，了解部首的字源，初步了解由这些部首组成的字词与部首之间的关系，读准生字字音，最后顺读准字音的基础上练习诵读。教学活动中练习说话，写由示旁衣旁组成的两个字。
第二课时为理解宝盖头和穴字头组成的两组词语意思，对所有的生字进行比较识记，梳理笔顺，写剩下的要注意的生字，进行综合练习。
学情分析 在此之前学生们有过偏旁组字的学习经历，对汉字象形字的构字方法有一定了解，知道形声字的概念，知道偏旁多表义。
教学目标 1.知识与技能
（1）认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
（2）学习按笔顺正确书写9个生字。
2.过程与方法
比较两组形近字部首，了解本义。
3.情感态度与价值观
知道中国汉字文化源远流长，要做一名中国传统文化的传承者。
教学的重点、难点 认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中的9个生字能按照笔顺正确书写。
活动准备 课件、四个写好偏旁的卡片，两个写生字用的田字格卡片。布置学生预习，准备田字格本。 活动设计 活动过程 设计意图 时间
一、复习导入。 1.我们已经认识了不少的偏旁宝宝，今天老师准备了几幅图，看你们能不能找出隐藏在图中的偏旁。
出示六个带序号的象形字图，指名说（认出哪个说哪个）。
2.找得不错，那这两个呢：同时出示“礻”和“宀”，指名读偏旁名称。一起读一读。
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识字1——识字4
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第一课、秋游
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