七年级上册语文综合题专项练习附答案
一、综合题（共50题；共525分）
1.“鲁迅作品复习”综合实践活动。
初中新课结束了，老师根据三年所学的鲁迅作品，布置了两项学习活动，请参与。
（1）活动一：经典重温
读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
七年级上册：《风筝》
七年级下册：《从百草园到三味书屋》《社戏》
八年级上册：《阿长与山海经》
八年级下册：《藤野先生》《雪》
九年级上册：《故乡》
九年级下册：《孔乙己》
示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。（《孔乙己》）
（《》）
（2）活动二：薪火相传
在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要求：结合上面列举六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。
【答案】（1）示例：
一只风筝，彰显自省精神。（《风筝》）
一声老爷，喊出隔膜悲凉。（《故乡》）
一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）
一幅照相，寄托怀念感激。（《藤野先生》）
一条船舶，满载纯真快乐。（《社戏》）
一座荒园，尽显童真童趣。（《从百草园到三味书屋》）
（2）示例1：鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运的追问，《故乡》中对“新的生活”的思考，都开拓了我的思想深度，对我具有精神引领的作用。他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。
（3）示例2：鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量；又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果，显示了独特的鲁迅文字的魅力。
示例3：鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。当我读到《社戏》时，我常常想起儿时的伙伴，读《阿长与山海经》时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。
【解析】【分析】（1）仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题仿写属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容与相应题目的关系。
（2）要求学生围绕鲁迅先生的作品内容、反映出的主题，鲁迅先生的精神品格等方面进行阐述。答案不唯一，言之成理即可。
2.文学常识和名著阅读。
（1）阅读下面语段，在横线上填入恰当的内容。
人类对美好生活的追求和歌颂，从不曾停下脚步。东晋著名诗人________把自己的理想寄托在《桃花源记》中；元末明初的施耐庵把“忠义”寄寓在章回体小说《________》中；而曹雪芹在《红楼梦》更是刻画了一个想以学诗来寻找精神上美好寄托的________（人名）。
（2）一本好书，往往就是一种精神的代表。读名著，能够让我们从名著中汲取人格力量和精神力量，增强战胜生活和学习的困难的决心，构建正确的人生观。请从下面的名著中选择一个结合谈谈你的收获。
A．《简爱》B．《水浒传》C．《骆驼祥子》
【答案】（1）陶渊明；水浒传；香菱
（2）A、主人公简爱是一个不畏艰险、十分坚强的女孩。当她在舅母家受尽虐待与欺负后，她毅然决然的选择了学校；当她刚踏进学校门就被校长体罚时，她坚强地挺了过去，从最后一名升至第一名……她的毫不畏惧挫折的品质也令人大加赞赏，她最终以一种超人的毅力与坚强追求到了自己的幸福！因此面对挫折，我们应当有一份“千磨万击还坚劲”的雄心，只要还有希望，就不要轻言放弃目标，站起来，继续向前走。
B、《水浒传》中一百零八位好汉为兄弟、为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义”字；为人民除暴安良，出生入死，也只为了一个“义”字。由此可见，一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写。我们要学会与朋友相处讲义，干正义的事。互相信任，互相帮助，不被利益蒙蔽了双眼。
C、祥子吃苦耐劳、敢于奋斗，可是迎来的却是悲剧，作者无疑是在批判黑暗的社会。但我们要明白的是没有人是不该存在的，也没有人是上天特别眷顾的，不要屈服于人生路上的困难坎坷。们应像夏花般绚烂地盛放，给自己一个无悔的季节！
【解析】【分析】（1）此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。（2）此题考查学生对名著的阅读积累能力。用心读《课标》推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。该题考查的是对《简爱》《水浒传》《骆驼祥子》的内容以及人格力量和精神力量的理解能力。
【点评】（1）对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。（2）阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。
3.阅读《岳阳楼记》一文，完成下面的题目。
（1）“进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指什么？
（2）文章第3段和第4段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。
（3）文章第4段写景优美、描绘生动，请你结合本段内容，简要分析其写作手法。（至少两点）
（4）下列说法有误的一项是（）
A.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”一句运用了比拟、夸张等修辞方法，写出了洞庭湖气势宏大、水面宽阔、天气多变的特点。
B.“日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧”一句运用了对偶的修辞方法，连用四字短语，层层渲染，写出了洞庭湖上阴雨连绵的凄楚景象。
C.“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”一句运用排比、比喻的修辞方法，描写了洞庭湖恬静幽美的秋天夜景。
D.“不以物喜，不以己悲”一句运用了互文的修辞方法，写出了古仁人不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲的人生境界。
【答案】（1）“进”即指“居庙堂之高”，也就是处在朝廷的高位上，意思是在朝廷上做官；“退”即指“处江湖之远”，也就是处在僻远的江湖间，指被贬谪到边远地区做地方官。
（2）第③段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉悲伤的情感；第④段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了开阔喜悦的情感。
（3）①多用骈句，句式工整，语言简洁生动；②运用恰当的修辞方法（排比、对偶）；③与前一段文字形成对比；④运用寓情于景的写作手法，为下文写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀做铺垫。
（4）C
【解析】【分析】（1）做代指什么这样的题，答案一般在这句话的前面内容里，联系这句话前面的内容可知，“进”即指“居庙堂之高”，也就是处在朝廷的高位上，意思是在朝廷上做官；“退”即指“处江湖之远”，也就是处在僻远的江湖间，指被贬谪到边远地区做地方官。
（2）这两个自然段都是先写景，后抒情。从“淫雨霏霏，连月不开”可以看出这一段描写的是阴雨天气；“阴风怒号……虎啸猿啼”的描写给人一种萧条阴冷的感觉；从“感极而悲者矣”可以看出作者的感情是凄凉、悲伤。从“春和景明”可以看出这一段描写的是晴朗的天气，“波澜不惊……
此乐何极”让人仿佛置身于明媚的春光中，从“其喜洋洋者矣”可以看出作者的感情是开阔喜悦。
（3）赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。①从修辞方面赏析，这段话运用恰当的修辞方法（排比、对偶）；②从语言特色的角度赏析，这段话多用骈句，句式工整，语言简洁生动；③从写作手法方面赏析，这段话与前一段文字形成对比；运用寓情于景的写作手法，为下文写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀做铺垫等。
（4）ABD说法争取，C说法有误，这段话描写的是洞庭湖恬静幽美的春天夜景，而不是秋天夜景，这从“春和景明”可以看出。故选C。
【点评】（1）本题考查筛选并整合信息的能力。此题比较容易，只要能在理解文章内容的基础上结合语境就能很顺利地找到答案。
（2）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。
（3）此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
（4）本题考查赏析句子的能力，本题中几个选项都是从修辞的角度进行赏析的，答题时要仔细辨析其所用的修辞手法是否正确，对内容及情感的分析是否符合本文的内容和作者的情感等，最后再选出符合题目要求的答案。
4.阅读全文，回答问题。
（1）词的开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的描写有什么作用？
（2）上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？
（3）下片“惜”字包含了作者怎样的情感？
（4）上下两片的表达方式有何不同？这样写有什么好处？
【答案】（1）这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
（2）上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
（3）一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
（4）上片以描写为主，下片以议论抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
【解析】【分析】（1）本题要求分析词开头三句描写的作用。描写分为景物描写和人物描写，这三句话很显然属于自然环境描写，通过“北国”“雪”可以看出描写的是北国的雪景，从“千里”“万里”可以看出北国雪景的广袤无垠，从“冰封”“雪飘”可以看出此时北国到处都被冰雪所覆盖，一片冰天雪地的景象。
（2）这首词上阙描绘北国的壮丽的雪景，按照从概括到具体的顺序来写。先概括描绘北国的雪景，然后用一个“望”总领下文的具体描绘，具体描绘了长城、大河（黄河）、山（山脉）、原（高原）这些最能反映北国风貌的景观，表现出祖国地域广大、景象奇特壮丽。
（3）下片，作者惜秦皇汉武，略输文采；惜唐宗宋祖，稍逊风骚；惜成吉思汗，只识弯弓射大雕。秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗他们建立了丰功伟业，但他们又都长于武功而短于文治，所以作者对此深表惋惜。
（4）这首词上片描绘北国壮丽的雪景，因此表达方式是描写。下片以“惜”字领起，表达对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的看法，有赞扬，也有否定，最后赞扬无产阶级革命者，他们能文能武，才是今天的风流人物，因此属于议论和抒情。把上片和下片的内容联系起来，可以看出作者借景抒情，景和情都是那么雄壮，给人以强烈的震撼。
【点评】（1）本体考查学生分析景物描写的作用。文学作品中自然环境描写的作用有：①渲染营造气氛；
②交代事情发生的地点或背，增加事情的真实性；③烘托人物心情；④深化作品主题。具体作用要结合有关内容进行分析，这首词上阙描写壮丽的雪景，我们应该从其描绘的景物特点着手，从意境方面进行分
析。
（2）本体考查理解诗歌内容的能力。找统领诗歌内容的字，需要理解诗歌内容，概括内容的特点，不但需要理解诗歌内容，还要抓住诗句中的意象，进行分析。本题中的意象有“长城、黄河、山脉、高原”，答题时要分析这些意象所表示的含义。
（3）本体考查体味诗歌字词所包含的作者情感的能力。这样的题，一定要在理解诗歌内容的基础上结合有关语句进行体会。本题一定要理解诗歌下片的内容。
（4）本体考查赏析诗歌表达技巧的能力。文章的表达方式有叙述、描写、议论、抒情、说明，分析表达方式的种类及作用要结合具体内容进行分析。而诗歌常用的表达技巧有：象征、对比、衬托、用典、借景抒情等，也要结合有关内容进行分析。
5.口语交际与综合性学习。
中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。
（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
（2）【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
（3）【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：________
理由：________
【答案】（1）示例一：说风流人物，传丰功伟绩。示例二：学风流人物，做国家栋梁。
（2）示例一：诵风流人物诗文；示例二：评风流人物功过；示例三：写风流人物英姿
（3）罗阳；他随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练成功后，不幸殉职。他善于解决问题，采取多种措施推动研制进度，创造了新机研制提前18天总装下线，从设计发图到成功首飞仅用10个半月的奇迹。【解析】【分析】（1）拟写标语，必须围绕班会主题来创作，字数、格式可仿照班会主题，内容则需结合学生的身份与实际。（2）活动设计，可借助老师设计的示例，发散思维，但必须考虑活动的可操作性，且避免活动重复。（3）人物推荐，需明确毛泽东的“风流人物”标准，即“当代能建功立业的英雄人物”,能符合标准的当代人物均可推介，结合人物具体事迹阐述，言之有理即可。
【点评】此题考查学生的表述能力与主题活动的设计能力，综合性强，实践性也强。
6.黄海中学准备举行“纪念改革开放四十周年”报告会，请你参与并完成任务。
（1）【活动一：标语我设计】为了营造氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。（要求：至少运用一
种修辞手法）
（2）【活动二：通知我来改】学生会拟定了一则通知，请指出下面这则《通知》的两处错误。
通知
我校将在本周五下午3点举行“纪念改革开放四十周年”报告会，请准时参加。
此致
敬礼
学生会
2018年12月18日
（3）【活动三：图表我探究】下面表格是在报告会上展示的，请用简洁的文字分点概括表格中的信息。
“改革开放40周年”成果调查表
项目
粮食总产量（万吨）国内生产年份总值（亿元）国内生产总值在世界排名年份
1978年30476．53678．710
2017年66160．72820754．32
（来源：国家统计局）
【答案】（1）经济发展绘宏图，改革开放谱新篇。
（2）缺少地点；应去掉“此致”“敬礼”。
（3）①四十年来粮食产量大幅提升；②国内生产总值大幅提升；③国内生产总值排名跃居世界第二；
④改革开放以来经济快速增长，人民生活水平不断提高。
【解析】【分析】（1）紧扣“纪念改革开放四十周年”的活动主题，语言简洁有号召力，注意修辞手法的运
用。
（2）“通知”一般包括标题、称呼、正文、落款等。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果
事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单
位名称。在第二行顶格写。有时因通知事项简短、内容单一，书写时略去称呼，直起正文。③正文：另起
一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什
么会，还要写清要求。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。根据通知内容可知，通
知中少了报告会的地点。“此致”“敬礼”一般用作信末祝颂问安，不能用于通知中。
（3）根据表头、表格中的项目和数据可知，从1978年到2017年，粮食总产量和国内生产总值大幅提升，
国内生产总值在世界上的排名也越来越靠前，据此，分点概括即可。
故答案为：（1）经济发展绘宏图，改革开放谱新篇。
（2）缺少地点；应去掉“此致”“敬礼”。
（3）①四十年来粮食产量大幅提升；②国内生产总值大幅提升；③国内生产总值排名跃居世界第二；
④改革开放以来经济快速增长，人民生活水平不断提高。
【点评】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简
洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。
（2）本题考查应用文写作。熟悉格式诗答题的关键；
（3）本题考查学生图文转换能力。解答此题首先要弄清题目要求，再是要结合要求审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意。
7.古诗文默写。
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（）（）
A.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里童关路。
B.风烟俱净，共色天山。从流飘荡，任意东西。
C.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
D.马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。
E.折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
F.偶然值林叟，谈笑无还期。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句的空缺部分。
①急湍甚箭，。（吴均《与朱元思书》）
②东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）
③不应有恨，？（苏轼《水调歌头》）
④，松柏有本性！（刘桢《赠从弟（其二）》
⑤念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》）
⑥，坐看云起时。（王维《终南别业》）
（3）根据语境，在横线上填入古诗名句。
在我们的生活中，每个人都有失意的时候。当你怅惘、沮丧之时，我们应该抱
“，”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）这样的态度，要有对人生、对未来充满希望的积极精神和豁达胸襟。
【答案】（1）C,F
（2）①猛浪若奔
②铜雀春深锁二乔
③何事长向别时圆
④岂不罹凝寒
⑤独怆然而涕下
⑥行到水穷处
（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
【解析】【分析】（1）这是一道考查文言文默写的题型，主要考查字形的正确书写。A.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里童（潼）关路。B.风烟俱净，共色天山（天山共色）。从流飘荡，任意东西。D.马之千里者，一食或尽栗（粟）一石。食马者不知其能千里而食也。E.折戟沉沙铁未消（销），自将磨洗认前朝。所以
选CF。
（2）这是属于古诗文识记类默写的题型。这类题除了平日要加强记忆外，还要注意字形的写法。②句中的“乔”字写法，③句中的“圆”，④句中的“罹”字，⑤句中的“怅”“涕”的写法。
（3）这是一道古诗文理解性默写，这就要审清题干，这一句是日常学习中经常考查的内容，应该很容易填写，但要注意“畔”的写法。
8.下图是文学名著《水浒传》连环画中的一幅，请仔细观察，并按要求作答。
（1）《水浒传》中鲁达的绰号是________，与上图内容相关的情节是________，
（2）有人认为鲁达是个有担当的人，其他经典名著中也不乏有担当的人物形象，请从《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》三部作品中找出一个这样的人物，并作简要分析。
【答案】（1）花和尚；拳打镇关西
（2）孙悟空。一路护送唐僧西天取经，斩妖除魔，“三打白骨精”中哪怕冒着被师父误解的风险，也要痛打白骨精，承担护送师父的责任。
【解析】【分析】（1）根据对《水浒传》的阅读和积累可知鲁达的绰号。仔细观察图片，可知图片上画了两个人，一个军官模样的人在用拳头狠狠地打躺在地上的那个人，结合图下文字说明，再结合《水浒传》中鲁达的故事即可知道这个故事情节。
（2）根据对这几部名著的人物形象和名著情节的阅读和理解举例分析即可。注意要对号入座，不要张冠李戴。
故答案为：（1）花和尚；拳打镇关西
（2）孙悟空。一路护送唐僧西天取经，斩妖除魔，“三打白骨精”中哪怕冒着被师父误解的风险，也要痛打白骨精，承担护送师父的责任。
【点评】（1）鲁达是《水浒传》中非常重要的一个人物，他见义勇为，嫉恶如仇，扶危济困，爱憎分明，仗义疏财，勇而有谋，胆大心细，是这篇小说重点塑造的人物，平时阅读时一定要认真记忆与他有关的情节内容并把握他的性格特征。
（2）本题考查把握名著人物形象和情节内容的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。
9.阅读课文，完成下面的题目。
（1）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，阅读课文第1段和第2段，说说作者是怎样安排写景的顺序的。（2）阅读课文第3段，按要求完成题目。
①本段具体描写了________、太守宴、________和________四个场景。（用原文回答）
②选段中作者反复描写“乐”的场景有什么作用？请简要回答。________
（3）“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，醉翁之意仅在于山水之间吗？结合全文说说你对“醉翁之意”
的理解。
（4）同样是被贬，《小石潭记》中柳宗元在自然美景面前未能释然，《醉翁亭记》中欧阳修拥有旷达的胸襟，《岳阳楼记》中范仲淹依然怀有忧国忧民之心，你更欣赏谁的人生态度？为什么？
【答案】（1）第1段主要采用从远到近的空间顺序：作者先从远山落笔，定点观察环视，然后把焦点对准西南诸峰，点出了望之蔚然而深秀的琅琊；接着利用移步换景的手法，描绘了醉翁亭周围的环境。第2段采用时间顺序：利用时间的推移，抓住朝暮（“日出而林霏开，云归而岩穴暝”）及四季（“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”）的特点描写山中景色，最后用“乐亦无穷也”抒发了作者寄情山水的感情。
（2）滁人游；众宾欢；太守醉；意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，同时也表现这个地方在作者的治理下政治清明的社会现实。
（3）醉翁之意不仅在于山水之间，更在于乐人之乐（或：与民同乐）。
（4）【示例一】我更欣赏范仲淹的人生态度。因为他即使身处人生逆境，也不在乎个人得失，依旧怀有忧国忧民之心，现如今国家的建设更需要这样的人。
【示例二】我更欣赏柳宗元的人生态度。他这种直面人生、快意倾吐的率真就如同永州荒野名不见经传的小石潭一样美得那么清澈幽静，别具一格。
【示例三】我更欣赏欧阳修的人生态度。因为他以百姓的快乐为个人理想，这种与民同乐的情怀和胸襟更值得后人景仰和学习。
【解析】【分析】（1）本题考查分析写作特点。第一段写醉翁亭之所在，并引出人和事。分五步突出醉翁亭。这段层与层间过渡巧妙，由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由酒而醉翁，再由“醉翁之意不在酒”引出“山水之乐”这一全文的核心命意。句句相衔不着痕迹，给人完整的“山水之乐”印象。第二段，分述山间朝暮四季的不同景色。作者先用排偶句“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”描绘出山间两幅对比鲜明的朝暮画面。接着用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”一句话概括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，一季一幅画面。
（2）本题考查理解内容和提取信息。第三段写滁人的游乐和太守的宴饮。此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。接着写太守设宴，众宾宴饮之乐。宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现太守与下属关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。
（3）本题考查理解句子的深层含义。把句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，解释为什么这么说，然后用浅显的语言表述。醉翁之意不在酒，原是作者自说在亭子里情趣不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面，或别有用心。也体现了作者的宽和仁爱之心。醉翁之意不仅在于山水之间，更在于与民同乐。
（4）本题考查理比较阅读和探究启发。先表明态度，再结合文章主旨内容分析作答。比如我更欣赏范仲淹的人生态度。因为他即使身处人生逆境，也不在乎个人得失，依旧怀有忧国忧民之心，现如今国家的建设更需要这样的人。或者我更欣赏柳宗元的人生态度。他这种直面人生、快意倾吐的率真就如同永州荒野名不见经传的小石潭一样美得那么清澈幽静，别具一格。或者我更欣赏欧阳修的人生态度。因为他以百姓的快乐为个人理想，这种与民同乐的情怀和胸襟更值得后人景仰和学习。
故答案为：（1）第1段主要采用从远到近的空间顺序：作者先从远山落笔，定点观察环视，然后把焦点对准西南诸峰，点出了望之蔚然而深秀的琅琊；接着利用移步换景的手法，描绘了醉翁亭周围的环境。第2段采用时间顺序：利用时间的推移，抓住朝暮（“日出而林霏开，云归而岩穴暝”）及四季（“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”）的特点描写山中景色，最后用“乐亦无穷也”抒发了作者寄情山水的感情。
（2）①滁人游；②众宾欢；③太守醉；④意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，同时也表现这个地方在作者的治理下政治清明的社会现实。
（3）醉翁之意不仅在于山水之间，更在于乐人之乐（或：与民同乐）。
（4）【示例一】我更欣赏范仲淹的人生态度。因为他即使身处人生逆境，也不在乎个人得失，依旧怀有忧国忧民之心，现如今国家的建设更需要这样的人。
【示例二】我更欣赏柳宗元的人生态度。他这种直面人生、快意倾吐的率真就如同永州荒野名不见经传的小石潭一样美得那么清澈幽静，别具一格。
【示例三】我更欣赏欧阳修的人生态度。因为他以百姓的快乐为个人理想，这种与民同乐的情怀和胸襟更值得后人景仰和学习。
【点评】（1）本题考查分析写作特点。答题时应注意，表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。第1、2段主要采用从远到近的空间顺序，时间顺序，抒发了作者寄情山水的感情。
（2）本题考查理解内容和提取信息。答题时应注意，看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。三幅画面：滁人游；众宾欢；太守醉。意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，同时也表现这个地方在作者的治理下政治清明的社会现实。
（3）本题考查理解句子的深层含义。答题时应注意，理解句子的含义一般有两种答法：将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。
（4）本题考查理比较阅读和探究启发。答题时应注意，学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
10.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。（4分）
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，
他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，
他轻jié地绑好了裹腿，
他用冰冷的水洗过了脸，
他看着那些发出困fá的鼾声的同伴，
于是他伸手携去了他的号角；
门外依然是一片黝黑，
黎明没有到来，
那________醒他的
是他自己对于黎明的
过于殷切的想望。
（节选自《艾青诗选·吹号者》）（1）根据拼音写出相应的汉字。
jiéfá
轻________困________
（2）划线字“埋”在文中读音正确的一项是（）
A.mái
B.mán
（3）填入文中横线处正确的一项是（）
A.惊
B.警
【答案】（1）捷；乏
（2）B
（3）A
【解析】【分析】⑴“轻捷”意思是轻快敏捷，“捷”字是提手旁，不要写错。“困乏”指疲乏，没力，“乏”字要准确书写。
⑵埋：mái（用土、沙、雪、落叶等）盖住：埋藏。埋地雷。隐藏：埋伏。隐姓埋名。mán埋怨：抱怨；责备。答案是B。
⑶黎明苏醒，应该是“惊醒”合适，警醒：睡眠时易醒、睡不熟，警戒醒悟，使警戒醒悟，此处不合适。故答案为：⑴捷，乏；⑵B；⑶A
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。
⑵本题考查对字音的掌握与辨析能力。答题时应注意，注意多音字辨析，根据词义分清读音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。
⑶本题考查理解词义和选词填空。答题时应注意，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别搭配关系。
11.阅读诗歌，根据要求完成下列题目。
礁石
一个浪，一个浪
无休止地扑过采
每一个浪都在它脚下
被打成（suì）沫，散开……
它的脸上和身上
像刀（kǎn）过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
——《艾青诗选》
（1）标题中“礁”的正确读音是（）
A.jiāo
B.qiáo
（2）根据拼音写出相应的汉字。
suìkǎn
________沫________过
（3）请借助【知识卡片】，为诗歌画线句设计朗读脚本，并简述设计理由。
【知识卡片】
重音：、季音是指朗读时需要强调突出的词、短语，可以通过声音的强弱变化、高低变化以及语速的快慢来体现重音。
语速：一般来说，热烈、欢快、紧张的情绪宜快读；沉重、悲伤、庄重、坚决的情绪宜慢。
【答案】（1）A
（2）碎；砍
（3）语速：稍慢。
重音方面，“依然”“微笑”应重读，突出礁石的顽强、自信、乐观。
【解析】【分析】（1）这个字是一个形声字，根据平时积累答题。
（2）根据平时对字形的掌握和语境选用合适的字。
（3）此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微小地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。因此这首诗朗读的语速应稍慢。“扑”应重读，表现浪的凶猛，反衬礁石无所畏惧的精神；“砍”应重读，表现刀的锋利，反衬礁石的坚韧顽强；“依然”“微笑”应重读，突出礁石的顽强、自信、乐观。
故答案为：（1）A。
（2）碎、砍。
（3）语速：稍慢。重音方面，“依然”“微笑”应重读，突出礁石的顽强、自信、乐观。
【点评】⑴本题考查对字音的识记能力。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
⑵本题考查汉字书写能力。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。书写时不但要书写正确，还要求规范、整洁、美观。
⑶本题考查设计朗读脚本的能力，朗读脚本就是为朗读提供朗读的节奏、重音、语速、语调这几个方面的指导，从而实现有感情的朗读的目的，因此设计朗读脚本的依据就是诗歌的内容和主旨。
12.阅读课文《岳阳楼记》，完成小题。
（1）解释下列句子中加横线的词。
①属予作文以记之________
②薄暮冥冥，虎啸猿啼________
（2）翻译下列句子。
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！
②微斯人，吾谁与归？
（3）“是进亦忧，退亦忧”中“进”和“退”各是什么意思？
（4）文章写了迁客骚人与古仁人的两种不同的感情，这两种感情各是什么？作者写这两种感情有什么目的？
【答案】（1）现在写作“嘱”，嘱咐；迫近
（2）①在天下人担忧之前先担忧，在天下人快乐之后才快乐！②(如果)没有这种人，我追随投奔谁呢？（3）进：在朝廷做官(或“居庙堂之高”)。退：在偏远的地方做官(或“处江湖之远”)。
（4）迁客骚人的感情：以物喜，以己悲。古仁人的感情：不以物喜，不以己悲。写两种感情的目的：通过这两种感情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出了文章的主旨。
【解析】【分析】（1）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“属予作文以记之”属：现在写作“嘱”，嘱咐。②“薄暮冥冥，虎啸猿啼”薄：迫近。（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。比如：之：之前。微：没有。吾：我。谁：别人。与：一起。归：相处。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。（3）此题考查学生对词语含义的理解能力。“是进亦忧，退亦忧”进：在朝廷做官(或“居庙堂之高”)。退：在偏远的地方做官(或“处江湖之远”)。（4）此题考查比较阅读能力。文章写了迁客骚人与古仁人的两种不同的感情。迁客骚人的感情：以物喜，以己悲。古仁人的感情：不以物喜，不以己悲。写两种感情的目的：通过这两种感情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出了文章的主旨。
【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）此题考查学生对词语含义的理解能力。（4）此题考查比较阅读的能力。
13.阅读《湖心亭看雪》全文，回答小题。
（1）课文选自《陶庵梦忆》，作者________，________(朝代)文学家。
（2）下列加横线字含义不同的一组是()
A.是日，更定矣是金陵人
B.湖中人鸟声俱绝群响毕绝
C.拉余同饮余强饮三大白
D.及下船及鲁肃过寻阳
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（4）下列句子表达错误的一项是()
A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文做伏笔。
B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
（5）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
【答案】（1）张岱；明末清初
（2）A
（3）①大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟等的声音都消失了。②湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中两三个人影罢了。
（4）D
（5）路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。
【解析】【分析】（1）文学常识信息点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。课文选自《陶庵梦忆》，作者张岱，明末清初(朝代)文学家。（2）A项中“是”的意思分别为：这；判断动词。（3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。比如①俱绝：都消失了。②惟：只有。（4）这是侧面烘托。（5）本题考查对文言文句子的理解能力。解答这类题一是要与全文的意境统一，二是要对给出的句子加以具体描述。
【点评】（1）阅读作品时要注意理解课文的内容，记忆文学常识信息点，根据考试的要求作出相应的解答。（2）解释文言词语首先要弄懂句子的意思，在句子的语境中理解字词的意思。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）本题主要考查侧面描写的方法。（5）本题考查对文言文句子的理解能力。
14.岳阳楼是江南三大名楼之一，范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。请按要求完成题目。
（1）下面是关于岳阳楼的一副对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（）上联：去老范一千年，后________先________，几辈能担天下事；
下联：揽________，南来北往，孤帆曾系画中人。
A.悲喜八百里大湖
B.乐忧大湖八百里
C.喜悲大湖八百里
D.忧乐八百里大湖
（2）岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性文字。（100字左右）
【答案】（1）B
（2）岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏到洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱的《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。
【解析】【分析】（1）此题可以用排除法，上联“去老范一千年”，老范是名词，一千年是数词，因此下联应该是揽大湖八百里，这样排除AD，范仲淹最著名的两句话是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是先忧后乐，后乐先忧，因此应排除C。故选B。
（2）本题要求写一段说明性的文章，内容是岳阳楼简介。首先要介绍岳阳楼的地点，然后介绍岳阳楼的人文特色，最后可介绍岳阳楼出名的原因。介绍的内容要让游客对岳阳楼有大致的了解并有想去看一看的愿望。注意语言一定要简洁、准确。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。如：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏到洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱的《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。
【点评】（1）本题考查补写对联的能力。对联一般分上下两联，上下联字数相同，相对应的词语词性相同，语义相关。
（2）本题考查写片段作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的片段作文。答题时还要注意审题，答案一定要符合题意。
15.阅读《醉翁亭记》全文，完成小题。
（1）解释下列句子中加横线的词。
①名之者谁？太守自谓也________
②四时之景不同________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②负者歌于途，行者休于树。
（3）请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“乐”的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义。
【答案】（1）命名；助词，的
（2）①欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。②背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息。
（3）相同点：两篇散文都是借景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表达了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。他们这种不以自己的进退得失为念而“与民同乐”的思想对今天全面建设小康社会有着重要的现实意义，只有心为民所系，关注民生才能构建社会主义和谐社会。
【解析】【分析】（1）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“名之者谁？太守自谓也”名：命名。②“四时之景不同”之：助词，的。（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。比如：寓：寄托。负：背。休：休息。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。（3）此题考查比较阅读的能力。结合两篇课文内容，体会欧阳修和范仲淹都是在写景中表达自己与民同乐的思想感情。联系当今社会也只有以民为重才能建设小康社会的重要意义。
【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）此题考查比较阅读的能力。
16.读《岳阳楼记》，理解课文
（1）（1）课文第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
（2）（2）课文第三、四段，除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩这个相同点外，两段在结构上也是完全相同。都是先写景，后抒情，甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。联系上下文想一想，如果把两个抒情句去掉，行不行？为什么？
（3）（3）文章最后一段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？
【答案】（1）“重修岳阳楼”的背景是“政通人和，百废具兴”。这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔达胸襟，与一般的“迁客”不同。
（2）这两个抒情句是文章思路发展的中心环节：前句写迁客骚人登楼而悲，后句写迁客骚人登楼览物而喜。联系上文看，是为了落实“览物之情，得无异乎”一句；联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，从而引发出“先忧后乐”一段正论。如果把两个抒情句删去，文章思路中断，文章的内在联系也被破坏。
（3）作者十分巧妙地先用比较方式设问，以“不以物喜，不以己悲……处江湖之远，则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔达胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人的印象极深。
【解析】【分析】(1)背景：越明年,政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼从侧面衬托了滕子京政绩.同时说明了了岳州"政通人和,百废具兴"繁荣昌盛景象(2)题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。(3)第5段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”!感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。这似乎有悖于常理，有些不可思议。作者也就此拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨。“噫!微斯人，吾谁与归”一句结语，“如怨如慕，如泣如诉”，悲凉慷慨，一往情深，令人感喟。文章最后标明写作时间，与篇首照应。
【点评】根据所学所记，理解文章的主旨和句子的含义即可作答。
17.2018年是人民诗人艾青诞辰108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。（1）赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊，他的诗永远留在我们心中。为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。（60字左右）
（2）微信公众号是信息时代的麦哲伦，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个公众号，请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。
栏目一：风雨历程
栏目二：________
栏目三：________
（3）1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。假如艾青荣获2018年度诺贝尔文学奖，请你拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。（80字左右）
【答案】（1）为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
（2）诗海漫步；仰望星空
（3）20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
【解析】【分析】（1）艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。诗集有《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》、《黎明的通知》、《雷地钻》等。
（2）做本题时从三个方面设计活动：一是围绕活动的目的和主题设计，二是设计的活动要切实可行、具有可操作性。三是设计活动能让所有学生都能参与。比如：诗海漫步；仰望星空；光的赞歌；黎明太阳等等。
（3）大笔写意，指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。人物事迹点到为止。示例：20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
故答案为：（1）为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
（2）①诗海漫步；②仰望星空；
（3）20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
【点评】（1）本题考查拟写人物“推荐诗歌”的推荐语。答题时应注意，挑选艾青诗歌的名篇，背诵出精彩句段，点明诗歌主旨和思想感情，充满感情渲染气氛。为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
（2）本题考查设计公众号栏目。答题时应注意，设计栏目和艾青诗歌内容生平经历是紧密相关的，所以，解答时应有整体意识。为活动确定主题，可选角度较多，主题一定要明确、醒目，语言表达准确。
（3）本题考查拟写人物颁奖词。答题时应注意，对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。表达方式上，需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。
18.你校正在开展以“共筑中国梦”为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）（讲文明树新风·中国梦）“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。
（2）（不畏艰难·奔梦）奔走路上，我们需要不畏艰险、迎难而上的精神。请从初中课本推荐的名著阅读中选一位励志人物，概述其主要事迹和品格。
人物：________
主要事迹和品格：________
（3）（读书·劳动·圆梦）圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。
上联：________
下联：劳动创造财富实现梦想
【答案】（1）示例：①善：以善作魂，善始善终。②勤：以勤为本本心牢。③俭：节俭持家家业旺。（2）保尔·柯察金；事迹：保尔·柯察金在逆境中没有向命运低头，自强不息、顽强拼搏，终于书写了辉煌
的人生篇章。品格：意志坚强，无私奉献。
（3）阅读启迪智慧放飞希望
【解析】【分析】⑴字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。具有号召力即可。如：善，以善作魂，善始善终等。
⑵了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。如可细读《钢铁是怎样炼成的》，把握其人物形象和故事情节。人物：保尔·柯察金。主要事迹：保尔·柯察金在逆境中没有向命运低头，他敢于向命运挑战，自强不息，终于书写了辉煌的人生篇章。品格：他勇于献身，拼命工作；他酷爱学习，如饥似渴；他嫉恶如仇，爱憎分明；他不畏艰难，挑战病魔。他永不言败，顽强生活。他有自知之明，他的深刻自我反省、严于解剖自己的精神是难能可贵的。
⑶对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。注意下联“劳动创造财富实现梦想”中的“劳动创造财富”为主谓宾关系，“实现梦想”是动宾关系。所拟上联要符合这种结构关系。如可拟为：阅读启迪智慧放飞希望。
故答案为：⑴示例：①善：以善作魂，善始善终。②勤：以勤为本本心牢。③俭：节俭持家家业旺。
⑵保尔·柯察金；事迹：保尔·柯察金在逆境中没有向命运低头，自强不息、顽强拼搏，终于书写了辉煌的人生篇章。品格：意志坚强，无私奉献。
⑶阅读启迪智慧放飞希望。
【点评】⑴本题考查学生拟写广告语的能力。做题时注意围绕主题“共筑中国梦”来答，构思新颖，语言简明。
⑵本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
⑶本题考查学生拟写对联的能力。学生在平时多读书，丰富自己的知识，做题时才能得心应手。
19.下面是彤彤在“走近汉字”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。
材料一：丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”
甲骨文金文小篆楷书简化字
材料二：作为世界唯一表意文字，汉字传承
着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入取代。
材料三：习近平总书记指出，要推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。
（1）通过对材料一中图表的分析，你能得出怎样的结论？
（2）阅读材料二，提取主要信息。
（3）汉字中有一类字叫作“会意字”，清代学者王筠说：“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。
会意字：从、吠、休、炙、苗。
示例：晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。
【答案】（1）汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一；汉字具有美感；汉字是表意文字。
（2）汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的。
（3）示例一：从，两个“人”构成“从”，二人相随，所以“从”是跟从的意思。
示例二：吠，由“口”和“犬”构成，狗之声从口出，因此“吠”指狗叫。
示例三：休，由“人”和“木”构成，一人在树旁，因此具有休息之意。
示例四：炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。
示例五：苗，上面是“草”，下面是“田”，田中长出植物，所以“苗”指初生的植物。
【解析】【分析】（1）图表展示的是汉字发展变化的演变趋势，根据不同阶段文字的特点进行概括即可。（2）从材料中筛选出关键语句进行概括即可。
（3）选择汉字，根据其构件组合来释义。
故答案为：⑴汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一；汉字具有美感；汉字是表意文字。
⑵汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的。
⑶示例一：从，两个“人”构成“从”，二人相随，所以“从”是跟从的意思。
示例二：吠，由“口”和“犬”构成，狗之声从口出，因此“吠”指狗叫。
示例三：休，由“人”和“木”构成，一人在树旁，因此具有休息之意。
示例四：炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。
示例五：苗，上面是“草”，下面是“田”，田中长出植物，所以“苗”指初生的植物。
【点评】⑴本题考查对文段信息的提取与概括能力。解答此类题目，应先通读文字，把握其内容，再提取有效信息，进行组合概括即可明确答案；
⑵本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；
⑶本题是根据字的构造对字进行趣解。先明确字的构成，然后根据字的意义写一句连贯的话即可。
20.阅读下列材料，请按要求作答。
材料一：为了弘扬千年蜀道文化，建设中国生态康养旅游名市，第七届蜀道文化旅游节于5月18日在剑门蜀道·剑门景区开幕。
材料二：广元是从成都到西安这条古蜀道上的璀璨明珠，从建县至今有2300多年的历史，文化资源丰富。它是中国古栈道文化的集中展现地，是三国历史文化的核心走廊，又是武则天的家乡，也是红四方面军长征出发地、川陕苏区主战场。它的文化主要集中在剑门蜀道文化、三国文化、抗金抗元文化、特色女性文化、红色文化和川北民俗文化等方面。
（1）学校开展以“弘扬千年蜀道文化”为主题的综合性学习活动，请你仿照示例为此次活动方案补充两个活动内容。
活动主题：弘扬千年蜀道文化
活动内容：________________