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流体压强与流速的关系

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《流体压强与流速的关系》导学案
一. 学习目标
(1)知识与技能：
1.了解流体压强与流速的关系。
2.能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象

2)：过程与方法

让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律
二． 教学重点：
初步了解流体流动时压强的特点

三．教学难点：
能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象

四.准备器材：
教师： 塑料管 纸杯 纸屑 机翼模型 电吹风
学生： 硬币 饮料瓶口 注射器 两端开口的笔管 乒乓球
纸质小船 蜡烛 火柴 水 塑料小桶 纸质小船

五．教学流程
（一） 引入课题
教师活动：表演“漫天飞舞”节目
学生活动：硬币跳高比赛

物理知识往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过学习解答这些现象
（二） 进行新课
一．自主学习：
1.气体和液体由于具有_________ 性，对浸在它里面的物体有向各个方向的压强。
2.流体指可以流动的__________ 和 __________。

二．实验探究：（小组合作）
1.
阅读课本Ｐ91 气体压强与流速的关系第一段并提出猜想：
我的猜想：在流体中，流速越大的位置压强________ .

2.设计实验
请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。
实验现象：当向两张纸中间吹气时，两张纸会_________ .

讨论下列问题：
（1）.两张纸自然下垂是由于受什么力的作用？纸张两侧是否收到气体压强？
大小关系呢？

（2） 实验中两张纸中间气体的流速有何变化？
（3） 纸张为什么会动起来？
（4 ) 什么原因造成了纸张两边压强的不同？哪部分气体产生的压强小？
（5）. 这些实验共同说明了: 流体压强与流速____关(填"有"或"无"），并且在流
速越大的位置压强________.

3,验证试验：
（1）
.用手拿住一张长纸条的一端,让它自由下垂.在纸条的上方沿水平吹气,会

发生什么现象？你能解释吗？

（2）
以小组为单位根据准备的器材动手设计有关流体压强与流速关系的实验，
各小组派代表展示本组设计的实验，比一比哪个组做得好。

新课标教学理念之一就是从生活走向物理，从物理走向社会，本节的知识在社会
生活中有什么重要应用呢
？

三． 知识点应用：飞机的升力
教师活动：1 展示飞机机翼图片
2 展示机翼模型并模拟飞机升空原理
飞机机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程
较长，因而速度较大，它对机翼的压强较 ，下方气流通过的路程
较短，因而速度较小，它对机翼的压强较 ，因此 机翼的上下
表面存在 差，，向 的升力就这样产生了。

四．课标导练：
1. 据报道，我国已制造出“世界上快的高速列车(图1），这种列车进站速度要比普
通列车大一些.为避免候车乘客被“吸”向火车的事故发生，站台上的安全线与列
车的距离也要更大些。这是因为列车进站时车体附近（ ）

A.气流速度更大、压强更小
B气流速度更大、压强更大
C.气流速度更小、压强更大
D.气流速度更小、压强更小

2.如图所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面被“吸”，严重变
形。下列有关这一现象及其解释，正确的是（ ）

A．伞面被向下“吸’’，伞上方的空气流速大于下方
B．伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速大于下方
C．伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速小于下方
D．伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速小于下方
3 如图所示,是我国海军舰艇赴亚丁湾护航时的情景.护航编队一般采用前后护
航形式，而不采用“并排”护航，这是因为流体流速大的地方 小,当两船
高速并排行驶时,容易发生 事故。

4.如图所示，农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因是因为风吹过烟
囱的顶端，使那里的空气流速 （选填“增大”或“减小”），压强 （选
填“增大”或“减小”）。

3题图 4题图
5.如图5所示，某同学在探究流速大小对流体压强的影响时，在倒置的漏斗里放
一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，当他将手指移开
时，乒乓球 （选填“会”或“不会”）下落．该现象可说明乒乓球上方气
体流速 (选填“增大”、“减小”或“不变”)、压强 (选填“变大”、
“变小”或“不变”)．

5题图 6题图
6
.灰鹅飞行时，展开的翅膀上方的气压比下方小，使空气对翅膀的上下表面形成
压力差，从而获得升力． 灰鹅在飞行途中突遇强风，艺高胆大的灰鹅做出了令
人吃惊的动作--以飞行方向为轴线，横向转体180度，但最难的是--它的头部依然
保持着正常飞行时的姿态！灰鹅转体是为了迅速_________（选填“升高”或“降
低”）飞行高度，躲避危险，其用到的物理学原理是_____________________
7.在跑车的尾部安装有“尾翼”（即“气流偏导器”，它的上表面平直，下表面呈
弧形凸起），如图 12 所示。当跑车高速行驶时，流过尾翼上方的气流速度比尾
翼下方的气流速度小，于是上方气流对尾翼的压强_____________下方气流对尾
翼的压强，从而使车轮“抓紧地面”。（选填“大于”、“小于”或“等于”）

五．能力提升
如图所示装置当阀门K关闭时，C、D两竖直细玻璃管中液面_________,

因为此时C 与 D构成了___________ 装置，然后打开阀门K，待水流
稳定后，比较C、D玻璃管中的水面高度， 管中的水面较高。(温
馨提示: 在流量一定时，横建面积越大，流速越慢）
六．课后活动：
1. 用所学知识解释“漫天飞舞”节目和“硬币跳高”。
2. 生活中还有哪些现象与流速和压强的关系有关？比一比看谁发现的多。

板书设计：
第四节 流体压强与流速的关系
一． 流体
二．流体压强与流苏的关系：
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
三．飞机的升力

课后反思：




气体
液体

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水管中流速与压强的关系

水管中流速与压强的关系

水管中流速与压强的关系水管中流速与压强之间存在着一定的关系，这一关系是由流体力学中的伯努利定律所描述的。

伯努利定律是描述流体在非粘性、定常流动过程中能量守恒的基本原理，它表明了流速与压强之间的相互关系。

在水管中，当液体流动时，由于其具有质量和速度，它会具有动能和静能。

伯努利定律通过考虑了这两种能量，并假设没有能量损失，得出了流速与压强之间的关系。

首先，我们来看伯努利定律的表述：P + ½ρv²+ ρgh = 常数其中，P是液体的压强，ρ是液体的密度，v是液体的流速，g是重力加速度，h是液体的高度。

这个式子表明，液体压强、流速和高度之间存在一个平衡关系。

我们可以通过简单的推导来解释这个关系。

首先，我们考虑一段水管内的液体流动，在水管的某一位置，液体的压强为P1，流速为v1，在水管另一位置，液体的压强为P2，流速为v2。

根据伯努利定律，我们可以得到：P1 + ½ρv1²+ ρgh1 = P2 + ½ρv2²+ ρgh2根据定义，液体在高度方向上的势能变化为ρgh，考虑到液体处于定常流动过程中，高度变化导致的势能变化可以忽略不计。

因此，我们可以简化上述方程为：P1 + ½ρv1²= P2 + ½ρv2²进一步地，我们可以将此方程化简为：P1 - P2 = ½ρ(v2²- v1²)这个方程说明了压强差等于速度差的平方的一半与液体密度的乘积。

从上述方程可以看出，当流速增加时，即v2 > v1，压强差（P2 - P1）会变小，也就是说，压强会降低。

这是因为增加流速会增加动能成分，而减少静能成分，从而导致压强的降低。

相反地，当流速减小时，即v2 < v1，压强差会变大，压强会增加。

这是因为减小流速会减少动能成分，增加静能成分，从而导致压强的增加。

因此，我们可以得出结论：水管中流速与压强之间存在着反比关系。

《流体压强与流速的关系》教学反思

《流体压强与流速的关系》教学反思

《流体压强与流速的关系》教学反思•相关推荐《流体压强与流速的关系》教学反思（通用10篇）在我们平凡的日常里，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《流体压强与流速的关系》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《流体压强与流速的关系》教学反思篇1这节探究活动课主要由“流体压强和流速之间存在的什么关系?”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成。

本节活动课的内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。

在这一系列活动中，让学生经过观察、体验的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。

对“流体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要是充分调动学生的学习积极性，运用多媒体演示各种生活中常见的现象以及飞机为什么能够上天，动画效果可以模仿飞机上天的过程，真正让学生了解其本质，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

在讨论交流过程中，培养学生能用口头表述自己的观点，有初步的交流意识。

在引入课题时，我实验前先让学生猜想实验结果，再找学生上台演示，由实验现象与学生猜想不一致、激发学生疑惑和强烈的好奇心，引出课题“流体压强与流速的关系”。

处理实验探究时，先分好小组，学生讨论后，指定出合适的实验方案，再分组分类别实验，既调动学生积极性，使全体学生参与，又提高课堂效率，效果挺好的。

《流体压强与流速的关系》教学反思篇2本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气体压强与流速的关系，它是第一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。

教材内容分为两大部分：实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的。

通过“想想做做”引入课题，经过探究实验得到流体压强与流速的关系，再利用手工制作的飞机机翼模型探究飞机的升力是如何产生的，也就是结论在生活中的应用。

流体压强与流速的关系

流体压强与流速的关系


流体：
具有流动性的气体、液体统 称为流体（如水、空气…）。
【做一做】
实验所用器材 两张纸 先让两张纸竖直下垂且相互平行放置， 然后用嘴从中间竖直向下吹气
实验方法
吹气前现象 吹气后现象 可能的原因
伯努利实验
结论： 在流体中，流速越大的位置压
强越小；流速越小的位置，压强越
大。
这就是著名的伯努利定律，早在
奇特的惨案发生后，地方法院开始调查案 事件真相。然而，机车状况良好，司机和员工 都没有违章操作。反复调查毫无结果，法官只 好在判决书上写下了《圣经》上的一句话： “每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的 跟前！”
著名的俄国科学家齐秋奥尔科夫斯 基知道这一“判决”结果后，哀叹道： “可惜法官不懂伯努利定理……”
200多年前，瑞士物理学家伯努利已 经用上述装置验证了这个结论。
那么鄂洛多克惨案的幕后黑手到底是谁呢？ 火车运动时，人与火车之间的空气流速大，
压强小；人外侧的空气流速小，压强大，因而
对人体产生朝向火车的压强差。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地铁黄色安全线
火车站台安全线
1912年秋天，远洋航轮 “奥林匹克”号与较小的 铁甲巡洋舰同向航行，但 是当二船平行的时候，突 然小船竟然扭头几乎笔直 地向大船冲来，结果小船 把“奥林匹克”的船舷撞 了一个大洞。
“奥林匹克”号惨案：
原因：两船并列航行时，两船之间的 水相对船的流速大，压强小；两船外侧的 水流速小，压强大，产生向内的压强差。
应用1：飞机升力
应用2：汽车尾翼
行驶过程 中，尾翼下方 空气流速大， 压强小，于是 产生向下的压 强差，能够增 加汽车的抓地 力，从而使汽 车能够更加平 稳的在路上行 驶。
流体压强和流速的关系

流体压强和流速的关系

流体压强和流速的关系
1.流体压强与流速的关系：
气体流速大的位置压强小；流速小的位置压强大。

液体也是流体。

它与气体一样，流速大的位置压强小；流速小的位置压强大。

轮船的行驶不能靠得太近就是这个原因。

总之，对于流体来说，流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。

2.比如，管道内有一稳定流动的流体，在管道不同截面处的竖直开口细管内的液柱的高度不同，表明在稳定流动中，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

这一现象称为“伯努利效应”。