甘肃省玉门市花海中学九年级语文下册3武松打虎导学案1(无答案)北师大版
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武松打虎
学习时数：两课时。
二、阅读古典名著的方法：
(1)了解作者背景:在阅读名著之前，对作者的有关情况应有所了解（包括作者生平、家庭背景、政治理想、生存状况等），这将有助于你对其作品内容的阅读理解。
(2)理清故事情节:小说是通过故事情节的叙述来反映广阔的社会生活的。
只有理清故事情节，才能把握全篇。
根据中考名著题的特点，还需要同学们学会用简洁的语言归纳故事情节。
（3）分析人物性格：名著中塑造的人物形象众多，而每一人物都有各自独特的性格特征。
人物性格不同，发生在他们身上的故事也就不尽相同。
另外，有的文学名著还就人物的性格配有相应的外号，最好也能记住，这对分析人物性格也会起到一定的作用。
（4）积累名言警句：名著中都有不少名言警句，记住这些名言警句，不仅利于解答试题，还能提高我们的文学素养，提升我们的文化品位。
（5）读后感巩固：一是读完名著后，自己写出读后感；二是看别人写的读后感。
三：熟读文章：（把课文读正确、读流利）
1、读通课文，给下面加线的字注音：晌．午（）筛．酒（）恁．地（）绰．起（）
绾．着（）袒．开（）踉跄
．．（）
2、学习方法交流：（1）理清课文思路，了解段与段的联系。
（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
3.整体感知：（1）课文是按什么顺序写的？
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
⑴——⑵——⑶武松打虎。
——⑷
关系：
（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
*(在课文中进行勾画、批注，准备交流) （4）课文第1、2自然段写了武松与店家的对话，在全文中起什么作用？
探究案
一、课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
二、“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。
你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？
三、通过对武松的语言描写，你感受到武松的怎样的性格特点？
（如：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”写出了武松倔强、豪爽。
）
1、
2、
、
4、
5、
四、突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？
五（1）在打虎这段文字主要通过什么描写表现人物性格特点的？具体描写了虎的哪几个方面？用意何在？
（2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为何写武松胆怯，想转身回去？
（3）武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身边，作者也时时提起它，读者满以为定当靠它打虎，结果却没有用上。
这样写有何作用？。
