梅兰芳学艺(教学设计)
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14 梅兰芳学艺（教学设计）
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。学会书写“兰”“芳”两
个生字。会用“终于”说话。
3．理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基
本功。
教学重点：
感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。
教学过程：
课前谈话
一、复习导入
1.上节课，我们初读了《梅兰芳学艺》一课，认识了生字，了解了课文的主
要内容。这节课我们继续来学习《梅兰芳学艺》。（请小朋友们齐读课题）
2.在开始今天的学习之前，我要检查一下小朋友们上节课学得怎么样，请一
个小朋友来概括一下这篇课文主要讲了一件什么事。（屏幕出示：梅兰芳小时候拜
师学艺时，师傅说他（ ），后来经过（ ），他终于成为（ ）。）
指名口头填空，齐读答案。
3.请看课题边的照片，你们说梅兰芳是男的还是女的？（男的）梅兰芳是男
的，但他唱的是女的。过去唱戏的，有男的唱女的，也有女的唱女的。扮演女性
角色的就叫“旦角”（板书：旦）。梅兰芳扮演女的不仅扮相好看，而且也唱得非
常好，在京剧表演上自成一派，世称“梅派”，被称为旦行一代宗师。想不想听他
唱一段？（欣赏《贵妃醉酒（选段）》视频）
4.梅兰芳扮演过许多有名的古代女子，有《贵妃醉酒》中的杨贵妃，有《霸
王别姬》中的虞姬，还有《穆桂英挂帅》中的穆桂英等等。梅兰芳很早就出名了，
他曾经到过日本、美国、俄罗斯等国家演出。每到一个国家，都受到了热烈的欢
迎，哇，剧院里都坐满了人，报纸上都说梅兰芳演得好。1962年，为了表彰他在
京剧艺术上的杰出成就，国家还发行了《梅兰芳舞台艺术》纪念邮票。
5.欣赏了梅兰芳的表演和他的剧照，小朋友们有什么想说的？指名说。
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二、精读感悟
（一）学习第一段
过渡：是啊，梅兰芳的表演确实很精彩。但就是这样一位世界闻名的京剧大
师，小时候拜师学艺时，却遇到了巨大的困难，是什么困难呢？你是从哪里读到
的？（屏幕出示：第一段文字）
1.谁敢站起来读第一段？老师找一个不举手的来读，没想到吧。问学生敢不
敢读？紧张不紧张？耐心教他（她）把第一段读正确。
2.谁能用自己的表情，用自己的声音来告诉老师你读懂了？学生练读。请一
同学上台读。
3.小朋友知道什么是料子吗？师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思？
（板书：不是料子）
4.师傅凭什么说他不是唱戏的料子？练习说话。（屏幕出示：师傅说梅兰芳不
是 ，是因为 。或者：因为 ，所以师傅
说 。）（板书：没有神儿）
5.你觉得你自己是什么料子？不是什么料子？
6.这一段谁会背了？（会背的举手）老师加个要求，背的同学要加上动作。
学生站着或坐着读背。
（二）学习第二段
过渡：就是这样一个被师傅断定“不是唱戏的料子”的梅兰芳，最终却成了
世界闻名的京剧大师，他靠的是什么？（勤学苦练）他练的是什么？（眼神）你
是从哪里看出来的？（屏幕出示：第二段文字）
1．请小朋友读读第二段，把描写梅兰芳苦练眼神的句子用“ ”画出来，
在表示动作的词语下面标上小圆点。
2.引导学生交流自己画出的句子。（屏幕出示，强调这一句）
3.请小朋友们练读画线的句子，注意将带点的词语读重一点。（板书：紧盯、
注视）加上动作来读这一句。
4.请一小朋友读，生读师演。知道什么叫“紧盯”，什么叫“注视”了吗？再
请一小朋友上台来边读边演。
5.你说梅兰芳会选择什么时间什么地方去练呢？交流。
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小结：梅兰芳早上练，中午练，傍晚还在练，池塘边，山坡上，田野里，到
处都是梅兰芳练习的身影。我们从哪个词也能读出来呀？（点蓝“常常’）
6.你知道吗？幼年的梅兰芳眼睛微微近视，有时还迎风流泪，眼珠余转也不
灵活，因此每当黄昏时分，他让鸽子翱翔空中，让自己的眼睛随着鸽子转动，认
真锻炼眼力。久而久之，双眼灵活自如，透亮传神。梅兰芳为了练眼神，自己养
了很多很多的鸽子和鱼儿呢！可见梅兰芳学艺的决心没有动摇。屏幕映示这一句，
指导读好。
7.你们知道他练了多长时间吗？整整十年哪！十年间从没间断过，功夫不负
有心人哪！（屏幕映示：日子一长——）
原先没有神的眼睛变得怎么样了？（灵活了、会说话了）（点红：“灵活”、“会
说话”）
8.真为他高兴，一起读读这两句。
9.谁会背了？再练一练这一段。
10.谁愿意上台背？谁愿意和他（她）比赛？请一男一女两名学生上来背。师
相机评价鼓励。请其中表现能力强的孩子表演“用眼睛说话”（恨老师、喜欢老师、
思考问题、高兴、难受等）。师生共评谁背得好。
（三）学习第三段
过渡：是啊，梅兰芳的眼睛会说话了。几十年来，梅兰芳勤学苦练的仅仅是
眼神吗？（不是）还包括唱、念、做、打等各项基本功。功夫不负有心人，梅兰
芳终于成为京剧大师，让我们来读课文最后一段。
1．（屏幕映示：第三段）学生读。齐读。
2.问：“闻名”是什么意思？你能换个词放入句子中读一读吗？（有名、出名、
著名）
师：用你们已有的、懂的词儿去替换不明白的词儿，从而理解意思，是一种
有效的方法，不但理解了词语，而且也是一种词语积累的方法。
师：是呀，不仅仅是中国人知道他，连外国朋友也都知道他，欣赏他，赞美
他，佩服他，在世界各地都出名了，这就叫——世界闻名。
3.梅兰芳塑造了一个个栩栩如生的人物形象，深受人们的喜爱，成为了一代
京剧大师。（板书：京剧大师）谁能说说“大师”是什么意思？（第一品德高尚，
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是好人；第二艺术水平高，演得好。）你能说说你身边有哪些大师吗？（朗朗：钢
琴大师；刘谦：魔术大师；徐悲鸿：美术大师……）
4.他成为京剧大师，容易吗？你从哪个词知道的？（板书：终于）
师小结：是的，“终于”告诉我们梅兰芳从一个不是唱戏的料子成长为世界
闻名的京剧大师，经过了几十年的勤学苦练，多不容易啊！（板书：勤学苦练）
5.小朋友，你在课文中学过或者在你的生活中有过类似的经历吗？用上“……
终于……”这个词说给大家听听——（屏幕出示说话练习。）
6.小朋友说的这些人，都和梅兰芳一样，都是经过了不断地努力，才走向
成功的，这正应了那句古话：（屏幕映示：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，
勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追）。愿这些词语和诗句和梅兰芳一
起深深地刻在小朋友的心里，一起来读读。
四、学习生字
过渡：我们不仅要记住这个世界闻名的名字，也让我们用小手来写写这个
伟大的名字。
1．屏幕映示：梅兰芳
2．“兰”，虽然是个生字，但记住它并不难，关键是怎么写好它？
3．“芳”是生字，你会用什么办法记呢？
4．教师田字格范写，学生描红格描红。
五、作业超市
1、把梅兰芳学艺的故事讲给爸爸妈妈听。
2、上网查找并欣赏梅兰芳大师的经典京戏。
3、课后收集古今中外著名人物勤学苦练成才的事例。
板书设计：
14 梅兰芳学艺
没有神儿 勤学苦练（紧盯、注视） 会说话
不是料子 终 于 京剧大师
执教者：贺桃红
2011年11月
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《14、梅兰芳学艺》教学反思：
《梅兰芳学艺》这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终
于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。教学中，
学生对梅兰芳这个人物很不熟悉，所以一上课，我就让学生先听一听京剧，出示
梅兰芳图像与人名，让学生对梅兰芳有一个初步的了解。在指导学生初读时，要
让学生读好儿化音和轻声、文中的长句。在指导学生精读时，先引导学生观察插
图，反复朗读，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。文中有一些难理
解的词句，如： “没有神儿”“不是唱戏的料子”“他常常紧盯空中飞翔的小鸟，
或者注视水底游动的鱼儿”“双眼渐渐灵活起来”“梅兰芳的眼睛会说话
了”“勤学苦练”“世界闻名”。对于学生来说，凭借他们现有的生活经验，难
以很好的理解这些词句，在教学时，我通过一次次的朗读，一次次地来深入体会
这些语句，让学生能基本理解。课文讲的是梅兰芳小时侯学京戏的事情，选入本
课的目的是让学生学习梅兰芳，在学习上刻苦努力，下苦功夫。通过对课文的朗
读和理解，抓好重点的语句，让学生深刻理解先天不足是可以弥补的，只有“勤
学苦练”才能成功。
