梅兰芳学艺优秀教案

《梅兰芳学艺》教案之三一、教学目标1.知识与技能：理解课文《梅兰芳学艺》的主题思想，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，分析课文的结构和表达技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析课文内容。

采用表演、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重艺术家的精神风貌。

激发学生勤奋学习，追求卓越的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：课文中的艺术表现手法和深层含义。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍梅兰芳，引导学生了解梅兰芳的艺术成就。

学生分享对梅兰芳的了解和认识。

2.自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生标注生字词，并查找字典、词典，了解字词含义。

学生思考课文主题，分析梅兰芳的艺术追求和精神风貌。

3.合作探讨学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

各组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。

4.深入分析教师引导学生分析课文结构，了解表达技巧。

学生选取课文中的精彩段落，进行朗读、表演，感受梅兰芳的艺术魅力。

教师点评，引导学生进一步理解课文。

5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

6.作业布置学生自主选择课文中的生字词，进行造句练习。

四、教学反思1.教学效果：学生对梅兰芳的了解和认识有所提高，对课文内容有了深入理解。

学生学会了生字词，并能运用到实际情景中。

学生的阅读理解能力得到提高，对艺术家的尊重和敬仰之情得到升华。

2.教学改进：在课堂上，加强学生的互动交流，提高学生的参与度。

在分析课文时，注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视问题。

在作业布置上，注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生结合生活实际进行创作。

3.教学拓展：结合课文内容，引导学生了解我国其他艺术家的事迹，拓宽学生的知识视野。

组织学生参观艺术家纪念馆、剧院等，让学生亲身体验艺术氛围，培养艺术素养。

《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）《梅兰芳学艺》篇1一、说教材《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。

这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

全文共3个自然段。

第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。

第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。

课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。

二、说教学目标课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。

难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。

从这些出发，我设计了这些教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，认识2个新偏旁。

理解由生字组成的词语。

会用“终于”说话。

3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。

4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

三、说教学方法教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。

在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。

让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。

学法：游戏法——学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。

在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。

体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。

《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计(集合15篇)作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺整理的《梅兰芳学艺》教学设计，欢迎大家分享。

《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。

2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。

2、第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。

教学难点：使学生明白勤学苦练可以弥补先天不足的道理。

课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入1、今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。

齐读课题。

2、学习课文之前，我们先来复习一下词语指名读齐读3、谁能用上这里的几个词语和老师提供的句式来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（出示：梅兰芳小时侯，师傅说他，后来经过，他终于成为。

）过渡：小朋友，你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。

我们一起来看一下梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？二、精读领悟：（一）精读第一节1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节，边读边想：他遇到了什么困难？（交流出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

）2、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）3、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读：他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。

梅兰芳学艺教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就，感受他对中国戏曲文化的贡献。

2. 通过学习梅兰芳的艺术精神，培养学生热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的意识。

3. 提高学生对京剧艺术的鉴赏能力，培养审美情趣。

二、教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍2. 梅兰芳的艺术成就3. 梅兰芳的艺术精神4. 京剧艺术的基本知识5. 欣赏梅兰芳的代表作三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹，掌握他的艺术成就和艺术精神。

2. 教学难点：鉴赏京剧艺术，理解梅兰芳在京剧领域的贡献。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、艺术成就和艺术精神。

2. 欣赏法：观看梅兰芳的代表作，提高学生的审美能力。

3. 讨论法：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍梅兰芳的生平，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解梅兰芳的艺术成就，引导学生了解他在京剧领域的地位。

3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作，让学生感受京剧的魅力。

4. 讨论：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，培养学生的民族精神。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和艺术精神。

6. 布置作业：让学生课后了解京剧艺术的基本知识，加深对梅兰芳的理解。

反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。

要注重培养学生的审美能力，让他们真正感受到京剧艺术的魅力。

在讲解梅兰芳的生平事迹时，要注重情感教育，让学生从中体会到梅兰芳的艺术精神，并激发他们对祖国传统文化的热爱。

六、教学准备：1. 教材或教学资源：梅兰芳相关书籍、视频资料等。

2. 教学设施：投影仪、音响设备、白板等。

3. 辅助工具：PPT、图片、图表等。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示梅兰芳的肖像或经典剧照，引发学生对梅兰芳的好奇心，激发学习兴趣。

2. 回顾前课：简要复习上节课的内容，确保学生对梅兰芳的生平有所了解。

《梅兰芳学艺》教学设计15篇《梅兰芳学艺》教学设计1教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

会用“终于”说话。

3．通过眼神前后变化的对比，抓住重点字词理解体会梅兰芳是如何勤学苦练的，懂得勤学苦练能弥补天生的不足，从小练好基本功。

教学流程：板块一：认识大师。

1．课件出示梅兰芳照片。

小朋友，你们知道他是谁吗？⑴课件出示名字“梅兰芳”，“兰”“芳”带拼音。

“兰”和“芳”都是生字，“兰”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意读准这两个字音。

⑵小朋友，你们知道梅兰芳是干什么的吗？课件出示文字：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。

课件点击词语变黄：大师什么样的人才能被称为大师？小结：能称为“大师”可不是普通的人，例如绘画本领特别高的人叫——绘画大师；摄影技术十分高超的人叫——摄影大师。

能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。

梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——（课件点击词语变黄：京剧大师）。

这位“京剧大师”，不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱，而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出，并被美国的两所大学授予文学博士学位，是（点击词语变黄：世界闻名）世界闻名的京剧大师2．京剧是我国的国粹，已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。

我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。

课件播放梅兰芳京剧选段及精美剧照。

师述：听，他的唱腔是多么圆润；看，他的扮相是多么秀美。

这是《霸王别姬》中的虞姬，这是《贵妃醉酒》中的杨玉环，这是《天女散花》中的仙女，这是《穆桂英挂帅》中的穆桂英。

梅兰芳在舞台上男扮女装表演旦角五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，形成了风格独特的“梅派”艺术，深受国内外观众的喜爱。

3．此时此刻，我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题，能把你的问题告诉大家吗？插件出示：说一说课件出示问题：梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师？这节课，我们就来学习他小时候学艺的故事。

小学二年级语文教案梅兰芳学艺9篇梅兰芳学艺 1一、教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。

理解由生字组成的词语。

会用“终于”说话。

3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

二、教学重、难点：重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。

难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。

三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。

四、教学时间：三课时课时目标：1. 认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。

教学过程：一、激趣导入：今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。

（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）师：听了以后，你有什么问题想问？[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]师答1这是京剧，是我国的国粹。

师答2这出京剧是梅兰芳唱的。

（打出梅兰芳的大幅照片）师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。

这幅照片就是他正在唱戏时的情景。

现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？]这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。

二、初读课文。

1.自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。

2.自主识字。

出示生字词语：bài fù xiáng gē dĭ qín jù拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó紧盯或者注视灵活（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。

《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《梅兰芳学艺》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《梅兰芳学艺》教案1一、课时目标。

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。

正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。

二、教学重、难点。

1．能正确、流利地朗读课文。

2、识字、写字。

三、课前准备。

课件、生字卡片。

四、教学过程。

（一）导入新课。

1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。

上课前，老师想请小朋友们看一段录像。

看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。

知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。

跟老师一起写梅先生的名字。

（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。

（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。

3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。

（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。

（2）齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。

1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。

还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。

（3）借助书后拼音读准字音。

（4）难读的句子反复读。

（5）不懂的地方用“？”标出。

2、学生自由朗读。

（1）检查自学效果：①出示生字词。

师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。

课文《梅兰芳学艺》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《梅兰芳学艺》的主要内容和情节。

学生能够掌握相关的词汇和表达方式。

1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。

学生能够通过角色扮演等活动，提高口语表达和表演能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够了解梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献。

学生能够培养对传统文化的尊重和热爱。

二、教学内容2.1 课文内容概述：课文《梅兰芳学艺》讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳学习艺术的过程和他对京剧的热爱。

课文内容包括梅兰芳的童年经历、他的艺术训练和舞台表演。

2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文的主要内容和情节，掌握相关的词汇和表达方式。

教学难点：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。

三、教学方法与手段3.1 教学方法：阅读理解：学生通过阅读课文，理解主要内容和情节。

讨论与分析：学生通过小组讨论和全班讨论，分析课文中的主题和意义。

角色扮演：学生通过角色扮演，体验课文中的角色和情节。

3.2 教学手段：课文文本：提供课文《梅兰芳学艺》的文本，供学生阅读和分析。

多媒体材料：提供相关的多媒体材料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学步骤4.1 导入：教师通过引入梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献，激发学生对课文的兴趣。

4.2 阅读理解：学生阅读课文《梅兰芳学艺》，理解主要内容和情节。

教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生巩固理解。

4.3 讨论与分析：学生分组进行讨论，分析课文中的主题和意义。

每个小组选择一个主题进行分享，全班进行讨论和分析。

五、教学评价5.1 评价方法：口语表达：通过学生在课堂上的口语表达和角色扮演，评价学生的口语表达能力。

阅读理解：通过学生的阅读理解测试和课堂讨论，评价学生的阅读理解能力。

批判性思维：通过学生的讨论和分析，评价学生的批判性思维能力。

5.2 评价标准：口语表达：清晰、准确、流畅地表达自己的观点和理解。

小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

以下是无忧考网整理的小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文梅兰芳学艺课文原文，苏教版二上语文课文，阅读中如发现错漏敬请在本页底部”发表评论”中指出，我们将即时更正。

梅兰芳是的京剧大师。

他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。

八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。

他学的是旦角。

男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。

刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。

师傅说他不行，不适合唱戏。

梅兰芳心里很不是滋味。

他下决心一定要学会唱戏。

他用心思考，反复练习。

一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。

经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。

梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。

而旦角的眼神特别重要。

怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。

他还经常注视水中游动的鱼儿。

渐渐地，他的双眼有神了。

日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。

但梅兰芳学艺的决心没有动摇。

他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。

日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。

人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。

【篇二】小学二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

小学二年级语文教案于永正梅兰芳学艺9篇于永正梅兰芳学艺 1教学过程：一、复习巩固，由词入文。

1、今天我们来继续学习《梅兰芳学艺》，请小朋友们和老师一起写课题。

边板书边强调生字：“兰、芳”的写法。

2、出示词语：梅兰芳学艺紧盯或者注视灵活勤学苦练世界闻名指名读，评价。

3、师：这些词语是不是已经钻进了你的小脑袋？学生听写词语，师生点评，提出写字要求。

4、选择其中的词语说一句与课文内容有关的话。

【设计意图：小学低年级阶段，写字是学习任务的重中之重。

在教学过程中应该立足于提高学生的写字兴趣，并指导互相评价，在评价的过程中习得写字的方法，弥补不足，不断提高写字水平。

“这些词语是不是已经钻进了你的小脑袋？”活泼生动的教学语言更有利于提高孩子们写字的兴趣。

根据出示的词语说一句和课文内容有关的话，既训练了学生的语言表达能力，又回顾了课文的主要内容，可谓一举两得。

】二、引导对比，走近文本。

1、通过上节课的学习我们知道了：（出示）梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。

讨论：什么叫“世界闻名”？指导朗读：把他的名气读得大大的。

2、出示：梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。

引导学生对比这两个句子，你发现了什么？你从这个词语中读出了什么？【设计意图：对比这两个句子，学生在朗读中领悟到了“终于”的意思。

这一去一加的过程就是品味词语的过程，既培养了学生的语感，又使学生对梅兰芳成功的艰难有了初步的感受，为下面的学习奠定了情感基础。

】三、辨析词语，走进文本。

师：梅兰芳学艺并不是一帆风顺的，他遇到了很大的困难。

读读第一节，想想他都遇到了什么困难。

如果你是师傅，你会怎么说梅兰芳？引导学生表演，体会师傅说话的语气。

想象梅兰芳此时的心情？2、过渡：梅兰芳有没有因为师傅这样说就放弃学艺了？引读：梅兰芳学艺的决心没有动摇。

指导读出梅兰芳的决心很大。

【设计意图：通过体验角色，引导学生透过语言文字去揣摩人物的内心，感受梅兰芳面对困境绝不放弃的坚定决心。

】3、指导看图：梅兰芳在干什么？书上是怎么写的？出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）《梅兰芳学艺》详细教案篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：127《梅兰芳学艺》详细教案教学目标：1.理解课题，初读课文，了解课文大意。

2.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。

3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。

教学重点、难点：重点理解两个词语：“紧盯”和“注视”。

懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。

体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。

：一、复习导入。

1.板书课题：梅兰芳学艺。

2.通过上节课的学习，你了解了哪些内容呢？3.齐读课题。

二、自学课文。

1.梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难？他是怎么学的？结果怎么样呢？这些问题都藏在课文中，请大家带着思考，自由朗读课文，看自己能不能解决这几个问题？2.学生自学。

三、互相学习。

（一）学习第一自然段。

1.梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2.指导朗读“神儿”。

3.这句话中，你有不理解的词语吗？（板书：“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”）4.遇到不理解的词语或句子时，我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。

同学们，自己读一读这句话，再试着换一种说法。

5.指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。

齐读。

6.现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？（二）学习第二自然段。

1.梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。

2.我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。

小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。

当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。

3.那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。

4.投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？指导理解“常常”“紧盯”“注视”。

你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。

梅兰芳学艺详细教案第一章：梅兰芳的生平简介1.1 教学目标了解梅兰芳的生平背景及艺术成就。

理解梅兰芳对京剧艺术的贡献。

欣赏梅兰芳的舞台风采。

1.2 教学内容梅兰芳的家庭背景及早年经历。

梅兰芳的艺术生涯及成就。

梅兰芳的舞台风格及表演技巧。

1.3 教学活动观看梅兰芳的舞台表演视频。

讨论梅兰芳的艺术成就。

学生进行角色扮演，模拟梅兰芳的表演。

第二章：京剧的基础知识2.1 教学目标了解京剧的历史及特点。

掌握京剧的基本表演技巧。

欣赏京剧的音乐及舞台美学。

2.2 教学内容京剧的起源及发展历程。

京剧的角色分类及表演技巧。

京剧的音乐及舞台布局。

2.3 教学活动观看京剧表演视频，了解角色及表演技巧。

学习京剧的基本唱腔及动作。

学生进行小组讨论，分享对京剧的感悟。

第三章：梅兰芳的舞台艺术3.1 教学目标深入了解梅兰芳的舞台艺术。

分析梅兰芳的表演风格及技巧。

欣赏梅兰芳的代表作品。

3.2 教学内容梅兰芳的舞台表演技巧。

梅兰芳的代表作品解析。

梅兰芳的舞台美学及艺术风格。

3.3 教学活动观看梅兰芳的代表作品，分析其表演技巧。

学生进行课堂讨论，分享对梅兰芳舞台艺术的感悟。

学生进行角色扮演，模仿梅兰芳的表演风格。

第四章：梅兰芳的京剧创作4.1 教学目标了解梅兰芳的京剧创作。

分析梅兰芳在京剧创作中的贡献。

欣赏梅兰芳的京剧创作作品。

4.2 教学内容梅兰芳的京剧创作背景及动机。

梅兰芳的京剧创作作品解析。

梅兰芳在京剧创作中的创新及突破。

4.3 教学活动观看梅兰芳的京剧创作作品，分析其创作特点。

学生进行课堂讨论，分享对梅兰芳京剧创作的感悟。

学生进行小组合作，创作一段京剧表演。

第五章：梅兰芳的影响及legacy5.1 教学目标了解梅兰芳对京剧艺术的影响。

理解梅兰芳的艺术legacy。

欣赏梅兰芳对后世艺术家的影响。

5.2 教学内容梅兰芳对京剧艺术的影响及贡献。

梅兰芳的艺术legacy。

后世艺术家对梅兰芳的传承及创新。

5.3 教学活动观看相关纪录片，了解梅兰芳对后世艺术家的影响。

课文《梅兰芳学艺》教案课文《梅兰芳学艺》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的课文《梅兰芳学艺》教案，欢迎阅读与收藏。

课文《梅兰芳学艺》教案篇1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。

学会书写“兰”“芳”两个生字。

3．理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教学重点：感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神：教学过程：一、谈话导入1．小朋友，用你聪灵的耳朵来听一听，（屏幕播放一段京剧）师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?(屏幕映示：京剧)读准字音。

2．简介京剧艺术（1）你觉得刚才这段京剧怎样？（2）师简单介绍京剧。

3．交流对梅兰芳的了解师：谈起京剧肯定要说到这个人——（图片及名字）梅兰芳指名读。

对梅兰芳，你知道多少呢?4．揭题。

（1）今天，我们要跟随一个小故事，去深深地了解梅先生，题目就叫：（屏幕补充完课题：学艺）艺是什么意思？（本领）梅兰芳学的是――唱京剧的本领。

（2）指名读题。

二、初读感知1．请小朋友选择自己喜欢的方式读读这个故事：读准每一个字，读通每一句话。

2．指名分段读课文。

3．课文读通读准了，你能说说课文主要写了些什么，你能用上这里的词来说说吗？（屏幕显示：没有神儿、勤学苦练、世界闻名、京剧大师）先想一想，自己练一练。

三、精读感悟（一）学习第一段过渡：就是这样一位世界闻名的京剧大师，小时候拜师学艺时，却被师傅无情地断定1．（屏幕映示：不是唱戏的料子。

）（1）（点红：料子）小朋友知道什么是料子？（2）师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思？（板书：不是唱戏的料子。

）（3）梅兰芳凭什么说他不是唱戏的料子？指名说。

你从哪里读到的？2．（屏幕映示：第一段文字）（1）指名读这一段。

2023年梅兰芳学艺教学设计（精选4篇）1. 主题：传承经典，传统艺术与现代表达的融合设计目标：通过梅兰芳学艺教学，培养学生对传统艺术的理解与继承，同时引导学生将传统艺术与现代表达方式相结合，创新艺术形式，推动传统艺术的发展。

设计内容：- 梅兰芳戏曲基本功训练：通过严格而系统的功法训练，培养学生的身体素质和艺术感受力，加强基本功的稳定性与表现力。

- 经典剧目表演：学习并演练梅兰芳经典剧目，如《红楼梦》中贾宝玉、黛玉等角色，通过对经典剧目的深入学习，理解梅兰芳的表演风格和艺术理念。

- 艺术创新与现代表达方式：引导学生思考如何将传统艺术与现代表达方式相结合，如舞台剧、影视作品等形式，通过创作与实践，推动传统艺术的发展。

教学方法：- 导师指导：邀请梅兰芳学艺视频指导学生的基本功和表演技巧，激发学生对传统艺术的热爱和学习动力。

- 小组合作：分组学习经典剧目，通过小组合作表演，提高学生合作能力和团队协作精神。

- 实践体验：组织学生参观戏曲表演、现代舞台剧和影视作品，拓宽学生的艺术视野，激发创新灵感。

评估方式：- 考核演出：学生根据学习成果进行演出，以评价学生的技能和理解程度。

- 作品展示：学生通过创作和实践，展示他们对传统艺术创新的理解和实践成果。

2. 主题：梅兰芳的表演艺术与情感表达设计目标：通过梅兰芳学艺教学，培养学生对梅兰芳表演艺术的理解与情感表达能力，通过艺术创作，传达个人情感与审美观点。

设计内容：- 复述梅兰芳经典角色：学生通过观看相关影片和演出，复述梅兰芳饰演的经典角色，理解角色的情感表达和演技特点。

- 情感培养：通过表演训练和情感引导，培养学生对梅兰芳表演风格中的情感表达与表演技巧的理解。

- 表演作品创作：学生以梅兰芳表演风格为参考，创作自己的表演作品，通过艺术表达个人情感与审美观点。

教学方法：- 导师指导：邀请梅兰芳学艺视频指导学生情感表达和演技技巧，提供个性化指导。

- 情感训练：通过情感训练和表演游戏，帮助学生培养情感表达能力和舞台表现力。

《梅兰芳学艺》教学设计五篇范文第一篇：《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计【教材分析】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

【教学要求】１、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

２、能正确、流利、有感情的朗读课文。

３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。

【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。

明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

【教学准备】生字卡片【教学时间】３课时第一课时一、揭示课题１、板书课题。

２、解题，介绍梅兰芳生平。

３、学习词语：学艺二、初读课文。

１、自由练读课文。

要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。

２、检查生字掌握情况。

（１）出示小黑板。

（２）指名认读词语。

（３）抽读生字卡片。

３、试读课文。

（１）指名说说课文有几个自然段？（２）指名分段朗读课文。

４、教师范读。

５、填空，出示小黑板。

这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（三、作业：１、练读生字词。

２、练习朗读课文。

第二课时一、复习１、抽读生字卡片。

２、指名朗读课文。

二、细读课文。

１、细读第一自然段。

（１）指名读课文。

（２）说说这一段告诉我们什么？（３）“不是唱戏的料子”是什么意思？（４）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）２、细读第三自然段。

，终于成为世界闻名的（））的故事。

（１）指名读课文。

（２）这一段告诉我们什么？（３）理解：世界闻名、大师（４）学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。

（１）自由轻声读课文。

（２）初步理解句意。

这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（３）进一步理解句意。

在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。

《梅兰芳学艺》教学设计6教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁，理解有生字组成的词语。

会用“终于”说话。

3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教学重点：感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。

教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。

理解“紧盯”“注视”词。

教学准备：课件、课前布置学生搜集有关梅兰芳的资料。

教法、学法：读读、看看、讲讲、说说教学过程：一、复习引入1、小朋友，你们瞧，这位先生你们还认识吗？（板书：梅兰芳）上节课老师和小朋友们一起初步学习了《梅兰芳学艺》一文，通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是个世界闻名的——（京剧大师）读：京剧大师2、小朋友，那你们知道什么样的人才能称为“大师”呀？（本领特别大的，对某一方面特别有研究并取得卓越成就的人）绘画本领特别大的人物叫——绘画大师魔术变得出神入化的人物叫——魔术大师梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——京剧大师3、他又是什么样的“京剧大师”呢？（世界闻名的京剧大师）述：“世界闻名”就是不光中国人知道，而且——全世界的人都知道。

读：世界闻名4、那梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧大师的呢？让我们一起跟随梅兰芳去学艺。

（板书：学艺）齐读。

〔设计意图：低年级语文教学中应重视词语的积累。

课文中一些重点词语的呈现、理解、朗读就给学生创设了这样的积累机会。

〕二、精读课文（一）学习第一自然段1、梅兰芳8岁学艺，11岁登台,在舞台上表演了五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，深受国内外观众的喜爱。

可是，你们知道吗，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时候去拜师学艺时，可遇到不少困难呢！自由轻声读一读第一小节，想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难？2学生自由读第一自然段。

3、指名回答。

根据学生回答板书：不是唱戏的料4、引导学生理解为什么不是唱戏的料？（没有神儿）5、是呀!梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情。

《梅兰芳学艺》教学设计6篇《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、精读课文，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小树立远大理想，要苦练基本功。

教学过程：一、图片导入1、出示梅兰芳剧照，提问：你知道他是谁吗？（板书：梅兰芳）梅兰芳是男的还是女的？出示生活照。

2、（出示关键词：梅兰芳）梅兰芳是位先生，可在京剧舞台上演的都是美丽动人的女子，真是让人佩服！3、（出示关键词：京剧大师）读词。

介绍：京剧是戏曲的一种，刚才课前小朋友听的就是京剧。

你认为什么样的人才能被称为京剧大师？小结：是的，就如绘画本领特比大的人物叫——摄影技术十分高超的人物叫——能魔术变得出神入化的人物叫——一般，我们把在京剧方面有很深造诣的人称为京剧大师。

4、（出示词语：世界闻名）读词。

世界闻名是什么意思？你能换个词语吗？是啊，梅兰芳不仅在中国演出，而且曾经被许多国家邀请，到过美国、苏联等国家演出呢。

5、你能用上这三个词语连起来说一句话吗？（梅兰芳是一位世界闻名的京剧大师。

）6、师补充介绍：梅兰芳是我们江苏泰州人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。

他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。

7、想不想看一下这位享誉世界的京剧大师的表演呢？（看视频资料）二、学习课文第一小节。

1、过渡：多么精彩的演出啊！可就是这样一位世界闻名的京剧大师小时候去拜师学艺（板书完课题：学艺）却遇到了困难，请小朋友读读课文第一自然段，想想梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2、交流。

理解：什么叫没有神儿？（是说他的眼睛不够灵活）3、师补充介绍：梅兰芳小时候眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风还一直流泪。

4、作为一名京剧演员，首先要有一双（）的眼睛，可梅兰芳的眼睛——，所以师傅说他不是——不是唱戏的料子，意思是说梅兰芳——不具备好的条件，不可能学好唱戏。