浅谈理实一体化教学模式在口腔修复工艺专业教学中的应用

中职教 育
浅谈理实一体化教学模式在 口腔 修复工艺专业教学中的应用
吴 以兵
（ 芜湖地区卫生学校 ， 安徽 摘 要： 本文从教学 内容与课程安排 、 教 学方法、 教 学场所 芜湖 ２ ４ １ ０ ０ ０ ）
式学 习 ， 加上 中专学 生基础较差 ， 认 知能力有 限 ， 不能有效 理 解、 吸 收所 学知识 ， 教学效 果差 ， 培养 出的学生不 符合市场 需 要， 淘 汰率较高。因此 ， 如何培养此专业学生快速融人市场 ， 就 业后即能为市场所用的合格 的技能型专业人才 ， 成为我们必须
腔修 复体 的 、 技术性极强的专业 。传统 的 口腔修复工艺教学大 纲， 在教学 中强调知识 的系统性和完 整性 ， 以理论教学为主体 ，
实践教学为辅助 ， 先理论后实践 ， 忽 视 了理 论 与 实 践 的 充 分 衔
、
教 学 内容 与 课 程 安排 的 改 革 与 创 新
为培养出合格 的口腔技能型人才 ， 在教学内容及课程安排 上应 突出知识的实用性 ， 以够用 、 能用 、 好用为主。人才最终 的
关键词 ： 理 实 一体 化 ； 口腔 修 复 工 艺 ； 专 业教 学
理实一体化教学模式是 近年来新兴起的一种教学模式 ， 将 传统的理论教学融入到实训教学 中，将理论教学搬进实训室 ， 同步进行理论 与实训的教学 ， 以教师为主导 、 学生为主体 ， 师生 双方教 、 学、 做三位一体 ， 最大限度地利用教学时间 ， 反复强化 专业技能 ， 进而培养出符合市场需要的高技能 、 实用型人才。 如何将理实一体 化教 学模 式运用于 口腔修 复工艺专业 的
中 ，学 习和 进 一 步深 造 等 机会 能 给 教 师 的 职外 活动 ， 如老 少皆宜的职工气排球 赛、 老中青组合 的门球赛 、 定点投篮等趣味性 比赛。 丰富多彩的 业余 文化活动 ， 可以增强教职工的集体观念 ， 促进教职工凝 聚
力 的形成 ， 创造 良好的校园文化氛 围和 良好的工作环境。这些 活动可促进教师与教师之 间 、 教师与外界之 间的交流 ， 培养 良
好 的人 际 关 系 ， 使 教 师 心情 舒 畅 ， 精神 充实 。 ４ ． 积 极 开展 心理 咨询 、 心理 健 康 知 识普 及 活动
重大 的影响 ， 所 以给予教师继续深造 的学 习机 会 ， 有 助于教师 职 业 生 涯 的发 展 ，使 处 于 职业 生 涯 发 展 困境 的教 师 从 中 摆 脱
良好的校风 、 教风 ， 提高教师的凝 聚力 。 ３ ． 开展 丰富多彩的 、 有益身心健康的各种活动 学校可以根据教 师身心健康状况及学校 的 日常工作安排 ，
师的职业生涯发展 。 教 师的职业生涯 与一 般的职业生涯不 同。 教师的职业生涯没有 职位 高低之分 ，除了在行政管理上有 校 长、 科 长之分外 ， 无所 谓升迁的问题 ， 所有 的教 师身份都相同 ， 始终 如一 ， 因而是种 “ 无 职业生涯 的工作 ” 。而在 漫长 的过 程
指 导 用 书 供 教 师 自学 ， 定 期 进 行 心 理 健 康 教 育校 本 培 训 ， 印 发
总之 ， 只有从教师 自身 、 学校 、 社会 层面来高度重视教师 的 心理健康状态 ，才能使 中等职业学校 的教师从思想道德素质 、 科学文化素质 、 职业技能素质和身体素质以及 良好 的心理健康
思 考 的 问题 。
与教 学设备、 师资队伍、 考核与评价标 准五个方面进行分析 ， 具
体 阐 述 了如 何 将 理 实一 体 化 教 学模 式运 用 于 口腔 修 复 工 艺 专 业的教学 ， 从 而 培 养 出符 合 市 场 需要 的 高技 能 、 实 用型 口腔 修
复 工 艺人 才。
教 学 呢？ 笔 者 认 为应 从 以下 几个 方 面 人 手 ：
一
随着 生活水平 的 日益提高 ，人们 的 口腔健康意识逐 步加 强， 对 口腔修 复的要求更高 了， 口腔修复工艺作为一个单 独的 专业从 口腔 医学专业中分离 出来 。与 口腔医学专业相比 ， 口腔
修复工艺专业是专门培养学生动手操作能力 、 学习制作各种 口
出来 ，以更 积极 的 心 态对 待 ＿ Ｔ 作 ，增 强 工 作 的积 极 性 和 主 动
性。
学校可聘请心理 专家到校开展心理咨询 ， 运用心理学的知 识、 方法和技术 ， 指导和帮助教师充分发挥 自身的能力 ， 来解决 自身的心理 问题和心理障碍 。要对教师开展心理辅 导讲 座 ， 提 高教师心理健康教育的水平 ， 添置心理健康教育学 习资料 以及
接， 造 成理论与实践 的脱节 ； 同时 ， 教师填塞式教学 ， 学生装入
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方 面得 到综 合 提 升 ， 才 能适 应 当 前社 会 的 发 展 ， 适 应 社 会 主 义
市场办学的需要 ， 不 断培养 出身心健康 、 满足社会建设需要 的
技 能型 人 才 的 中 职生 。 参 考 文献 ：
心理健康教育学 习材料 ，有效 提高教师对心理健康 教育的认
识， 逐步掌握学校心理健康教育的理论和技能。定期组织教师 外 出学 习交流 ，召开 心理健康 教育经验交流会和论 文评选活 动， 将实施心理健康教育计划 与教师队伍建设有机结合 ， 打造 具有高尚师德修养 、 稳定心理素质 、 崭新教育理念 、 科学教育方 法的高素质教师 队伍 ， 是学校开展身心健康教育的基础 。 ５ ． 给 予教 师继 续 深 造 学 习的机 会 学校领导除了关注教师的工作表现之外 ， 还更应该 关注教