第28课 卡罗纳
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第28课卡罗纳（母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。
）1、情景导入语一个只读小学 3 年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。
可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
他万分伤心。
这个可怜的孩子叫卡罗纳。
一起走进课文去认识卡罗纳吧！2、学前导航——自主学习归纳知识学习目标知识目标：会认六个生字，正确读写“叮咛、号啕大哭、目不转睛”等词语。
能力目标：有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。
情感目标：读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的思想感情。
聚焦重难点教学重难点：在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。
资料宝袋作者创作访谈亚米契斯，1846年出生于意大利。
那时的意大利受法国大革命的影响，国内正酝酿着爱国主义，这股风潮自然也在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。
二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事，并出版了他的第一本书《意大利军旅生活》。
1888年，四十二岁的亚米契斯写出了他最畅销的书《爱的教育》。
今天《爱的教育》在各国均有译本，被誉为世界少年最优良的读物之一。
《爱的教育》是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。
全书共一百篇文章，主要由三部分构成：主人公恩里科的日记；他的父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章；以及十则老师在课堂上宣读的小故事。
《爱的教育》曾经陪伴过无数人成长，更感动过亿万人的心，让每个读者都意外看见了自己不为人知的智慧深度和感性本质，真是所有热爱这个世界的朋友的心灵经典。
预习指导1.初读课文，扫除生字障碍。
划出本课中要求会认“挽、遭”等6个生字，标出不认识、不理解的词语，并借助工具书弄明白。
2. 二读课文，圈出文中的四字词语，划出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子。
3.三读课文，思考：课文讲了一件什么事？你从中受到了什么启发？3、工具宝典析字乐园我会认的字——挽（wǎn）字义：①设法使局势好转或恢复原状。
②拉，牵引。
③追悼死人。
组词：①挽救②挽留③挽联举例：在关键时刻，他上场挽救了全队，赢得了胜利。
遭（zāo）字义：①遇见，碰到。
②量词。
组词：①遭遇②遭难③一遭举例：四川巴中遭遇了160年不遇的暴风雨的袭击。
悯（mǐn）字义：①哀怜。
②忧愁。
组词：①怜悯②悯惜③悯默举例：看到卡罗纳如此，我的心里不由得升起一种怜悯。
俯（fǔ）字义：脸向下，低头，与“仰”相对。
组词：①俯视②俯首③俯仰举例：站在高山上往下俯视，周围的景物雾蒙蒙的，渺小极了。
哟（yo）字义：表示轻微的惊异(有时带玩笑的语气)。
举例：哟,你踩我脚了啕（táo）字义：大声叫或哭喊。
组词：号啕大哭举例：看到妈妈倒在了地上，他吓得号啕大哭。
生字易错苑字音：泛的读音为“fàn”，不读“fá”，屏在本文中的读音为“bǐng”。
字形：“端详”的“详”是言字旁的详，不是示部。
他在屏风后面屏息凝视，悄悄听着外面的动静。
厉害──严重怜悯──可怜情景──情形端详──打量嘱咐──嘱托仿佛──好像关切──关心屏息凝神──聚精会神近义词辨析词语相同点不同点例句嘱咐都有“叮嘱”的意思主要是“吩咐;叮嘱”的意思去上学前，妈妈再三嘱咐我路上要小心。
嘱托重在“求助,拜托；托付”的意思妈妈嘱托叔叔要好好照顾我，别让我到处乱跑。
反义词我知道热情──冷淡庄重──轻佻悲哀——快乐恍然大悟——百思不解词语导学（加造句）庄重：①词典义：言语、举止不随便，不轻浮。
②本文义：指老师不让孩子们随便乱说话。
③运用举例：他的神情很庄重，仿佛出了大事似的。
怜悯：①词典义：对不幸的人表示同情。
②本文义：指我看到卡罗纳失去了妈妈心生对他的同情。
③运用举例：对弱者或是小动物，我们应该有怜悯之心。
屏息凝神：①词典义：聚精会神，屏住呼吸。
形容要干一件要紧的事情前专心致志。
②本文义：同学们都屏住了呼吸看着卡罗纳。
③运用举例：小猫屏息凝视着老鼠洞，等待着老鼠的出洞。
叮咛：①词典义：反复地嘱咐。
②本文义：母亲反复地叮嘱卡罗纳。
③运用举例：出门时，妈妈是千叮咛万嘱咐，在路上千万要小心，看着车点。
目不转睛：①词典义：眼珠子一动不动地盯着看。
形容注意力集中。
②本文义：指妈妈眼睛一动不动地看着卡罗纳。
③运用举例：我目不转睛的盯着刘谦的手，只为找到他出手见刹那的破绽。
恍然大悟：①词典义：形容一下子明白过来。
②本文义：我明白了妈妈为何推开我了。
③运用举例：这道题我不会做，请教了老师，经过老师的耐心讲解，我恍然大悟，终于会做了。
词语听写端详嘱咐庄重目不转睛恍然大悟4、解析课文——名师导学深度剖析快乐学课文精彩层次我布局23* 卡罗纳老师同学“我”的母亲庄重严肃热情爱卡罗纳概括主题，倾吐感悟主题概括：课文通过写小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人给予他热情的安慰，默默的关爱，歌颂了人与人之间的真诚理解、互相关爱之情。
倾吐感悟：关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。
爱让人间充满温馨。
相信卡罗纳在这么多人的关爱下，在自己的坚强面对下，他一定能成为生活的强者！感悟写法，指导习作叙述的顺序——顺叙我们来叙述一件事的时候，都有一定的顺序。
记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
而这里面最常用的一种就是顺叙，所谓顺序，就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
《卡罗纳》就是按照这个顺序写的，顺序是“昨天上午——今天上午——放学的时候”。
剖析重难点明明：这篇文章写的真是太好了，我读的时候就感觉有一个个活生生的人人站在我面前，虽然是读文字，但是就感觉是在看电影一样。
亮亮：是啊，这都是因为作者描写太精彩了。
作者细致的描写了人物的语言、动作和神态，描写得越细致，人物就越鲜活越立体，我们的感受就越真实，仿佛面对着文中的那些人物，自然就觉得作者写的好啦。
5、训练导思——巩固提升基础题——回归教材，注重基础一、给下面加点的字补充音节。
（）ào m( ) n( ) f( ) t( )遭到怜悯叮咛嘱咐号啕二、填出与“看”有关的词。
1.从低处向高处看。
（）2、从高处向低处看。
（）3.从高处向远处看。
（）4、心里崇敬地看（）5.上上下下的看。
（）6、前前后后的看。
（）三、根据意思写出相应的词语。
1.有意识地抑制住呼吸，认真地观看。
（）2.目光专一，连眼球都不转一下，形容注意力集中。
（）3.形容忽然醒悟。
（）四、选择合适的描写种类填入括号。
A.动作B.语言C.心理D.神态1.老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情对待他。
任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。
”（）2.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
（）3.我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。
母亲把我推开了。
（）五、读下列句子并回答问题。
“我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
”1.这里的“恍然大悟”意思是。
2.“我”为什么拉起卡罗纳的手回家了？六、阅读理解，回答问题今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。
卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
老师把卡罗纳拉到胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快的哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看到你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！”1.联系上下文解释词语。
怜悯：凝视：叮咛：2.从文中画出描写卡罗纳神态的句子。
3.文章主要通过这件事，表现了对卡罗纳的爱。
4.面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的爱，假如你当时在场，你会怎样来宽慰卡罗纳呢？妈妈说我长大了有一次，老师组织小朋友们（玩顽）木马。
一见到木马，我（狠恨）不得一下就骑到它的身上，可老师（却确）让我们一个一个按顺序玩。
总算轮到我了，可不巧，在我前面的东东忽然摔倒了，他大哭起来。
我急忙把他扶起来，帮他拍打身上的尘土，哄他，逗他，然后叫后边的平平接着玩，老师在旁边看着我，笑了。
回到教室，老师说：“今天你们玩得很好，特别是刘晓……”大家都用热情的目光注视着我，我低下了头……晚上，我对妈妈讲了这件事，妈妈高兴的说：“刘晓长大了。
”1.用“/”划去短文括号中用错的词。
2.照例子，写词语。
（1）一个一个（2）一个个3.短文中第一处省略号省略的内容是什么？请你把老师的话补充完整。
4．妈妈说“我”长大了，是指（）A．“我”长高了B．“我”能干了C．“我”会关心、帮助别人了6、语文与生活——提升能力提高素养一、读了《卡罗纳》，你一定有很多的话想说吧，请你拿起手中的笔，写一篇读后感。
二、阅读小贴士《爱的教育》中的主要人物：恩里科：本书的主人公，就读与意大利北部的丘陵的一所小学，出生在一个充满爱与信任的家庭。
他天性善良，观察敏锐，是个乐观进取的好少年。
加伦：体格壮实，力大如牛，尤其富有侠义精神，是班上弱小同学的守护神，也是所有同学眼中的正义的象征。
得洛西：是个品学兼优的模范学生，不管是气度、修养、学识、待人处世各方面，他都有令人刮目相看的表现，所以班长非他莫属。
涅利：是个天生驼背，身体虚弱的可怜小孩，因此经常遭人戏弄欺侮，但他却格外发愤图强，发挥无比的毅力与意志，在友情的世界里茁壮地站了起来。
安东尼奥：外号“小泥瓦匠”，擅长模仿，惟妙惟肖，尤其装扮“兔脸”更是他的绝活。
普雷科西：他有个铁匠父亲嗜酒如命，动辄对他拳打脚踢，但他仍孝顺有加，即使带有伤痕到学校仍极力替父亲辩护，终于获得学校表扬并感动父亲。
斯塔笛：身材矮小肥胖，反应迟钝，平时独来独往、沉默寡言，在班上人缘不是很好，但他极用功读书，凭着一股傻劲得到第二名。
克洛西：他的家境极为不幸，父亲因犯案被囚，母亲沿街卖菜，在同学面前他总是深感自卑，幸好一群同学的鼓励和父亲的返家，他才重拾欢颜。
科勒提：是个乐天派的好搭档，在家帮忙搬运劈柴同时背诵文法，因受父亲的影响而有强烈的爱国情操，是个典型的勤读书，爱运动的好学生。
父亲：采取一种设身处地的教育方式，让恩里科从日常生活点滴中体验到生活以外的许多宝贵知识和人情，是影响恩里科很深的一个重要角色。
