大数的认识导学案
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大数的认识导学案
一、课前预习，我能行。
1．我们学过的计数单位有：（）。
2. 10个一是（），10个十是（），10个一百是( )，10个一千是( )。
3.相邻两个单位之间的进率是( )。
4. 我们学过的数位有：（）。
5. 8030是由（）个千和（）个十组成的。
二、大显身手，我最棒。
(一)1、同学们，我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
下面是我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？
2、通过读数，你了解了亿以内数的哪些新知识？
先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。
1．数位名称：
2．计数单位：
3．计数方法：
4．分级方法：
在数位顺序表上补充数位。
5．数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？
（二）教学亿以内数的读法。
看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？
2496读作：
24960000读作：
6407000读作：
85000300读作：
1．学生试读。
2．全班交流。
（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。
教师适当点拨，指正。
（2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？
（3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳：
三、巩固练习，我发展。
（1）填一填。
从个位起第（）位是百位，第（）位是万位，万位的右面是（）位，左面一位是（）位。
（2）试一试，读出下面各数。
569000 24600 708000
（3）课本第8页的第2题：读出下面每组数。
（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。
）
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和30400000
亿以内数的写法导学案
一、生活中的有心人。
今天早上，我在校园的简介牌前认真的观察了一番，我发现我校现有学生四百三十人，校园面积为二千六百平方米。
同学们你能把这些数据写出来吗？
四百三十写作：
二千六百写作：
通过写万以内的数，使学生回忆起万以内数的写法法则：
（写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写0。
）
（板书：哪一位上一个数字也没有，就在哪一位上写0。
）二、学习中的开拓者。
1．出示信息：
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”
活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
你能试着写出这些数吗？在小组内进行交流，并说思维过程。
万级 | 个级
千百十万| 千百十个
位位位位| 位位位位六千八百五十万写作： |
三千零八十万写作： |
一千五百六十九万三千写作： |
六百七十二万三千一百一十三写作： |
三、练习中的佼佼者。
1．填一填、你真棒。
万级 | 个级
千百十万 | 千百十个
位位位位 | 位位位位三百二十六万七千五百写作： |
四万零九十写作： |
九千零二十万零三百写作： |
一百万写作： |
2．写出下面各数。
三百六十万二千
五十四万零三百七十六万八千九百二十四千六百四十一万十万零五
一千零五十万零三十。
