尝试对生物进行分类

《尝试对生物进行分类》
教案

人教版 生物学 八年级上册
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类

一、 教材分析

本节内容位于人教版初中生物八年级上册第六单元第一章的第一节，本节内
容既是对前面所学的生物圈中各类生物的回顾、总结，同时也对后面将要学习的
认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。
二、 学情分析
学生对生物分类方面的知识比较陌生，而且已经超越了义务教育生物课程的
培养目标。所以教师对学生分类技能不要要求过高。要注意从尝试分类活动中，
让学生体验分类的基本方法，了解分类的等级和基本单位。
三、 教学目标
(一)知识目标
1．尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2．说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。
(二)能力目标
1．尝试使用一分为二，逐步对比排列的方法对生物进行分类了解。
2. 列举植物和动物的主要类群
（三）情感态度价值观目标
在生活中养成给物品分类，有条不紊的好习惯
四、 重难点分析
1、 重点
1） 生物分类的单位
2） 根据动植物的特点对动植物进行简单的分类
3） 生物分类的依据
2、 难点
1） 列举植物和动物的主要类群
2） 生物的分类单位
五、 教法与学法
教法：分组讨论法、总结归纳法、启发式教学、直观教学法等方法
学法：观察法、比较法、讨论交流法等
六、 教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动

情境导入 【引入】 同学们，老师想请大家帮我一个忙，请以最快的速度帮我在超市买一瓶可乐，你们要在超市的哪个区域买呢？如果是买苹果呢？那薯片呢？（PPT上展示超市分区图片） 【提问】 在我们绚丽多彩的生物圈中生物的种类比超市里物品的种类要多得多，大家想一想，是不是也有必要对生物进行分类呢？分类有什么意义呢？ 【过渡】 【回答】 饮料区 水果区 零食区
【回答】
有必要，这样有
利于我们更好的
保护、研究、利
用生物。
生物分类
的依据、
方法

其实啊，我们的生物学家们已经在进行这种工作了，请大家先翻到课本的P101，看着科学方法这一栏。 上面讲的很清楚，其实生物的分类和我们日常生活当中对物品进行分类是差不多的，都是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等方面）（依据），把生物划分为种和属的等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，这就我们生物分类所使用的方法（提醒学生勾画并记录笔记） 而对生物进行分类的目的就是通过对比他们之间的相似程度来弄清不同类群之间的亲缘关系、进化关系和分布位置。 那么弄清这些关系有什么意义呢？大家想一想，弄清楚了这些东西，有什么好处呢？没错，请大家在书本上写上生物分类的意义：1.更好的了解生物的多样性2.更好的保护生物的多样性。 【过渡】 接下来，我们就学习怎样对我们的基本生物进行分类，首先是对植物的分类。请大家翻
在书本上勾画，
记笔记

【回答】
可以更好的保护
动物等
生物分类
目的

生物分类
意义

到课本96页。 【回忆旧知】 大家还记得植物有那六大器官吗？ 【提问】 所有的植物都有种子吗？大家能在老师给出的这些图片上，找出没有种子的植物吗？对，这三种类型植物都没有种子，这种植物被称为孢子植物，有种子的植物就称为种子植物（板书） 【提问】 那这三种孢子植物植物都有茎叶吗？（分出水绵最简单的植物F类，藻类） 我们之前学过根的功能，那就是固定和吸收，大家再看葫芦藓和肾蕨的根，虽然两者都有根的存在，但是也有不同的地方，那就是葫芦藓的根只有固定的作用而没有吸收营养物质和水分的作用，我们将这种根称为假根。 因此我们又可以将有茎叶的孢子植物植物根据有无真根分为两类了，所以具有假根的葫芦藓是E类，也就是藓类，D类为蕨类。 看完了孢子植物的分类，我们再来看看种子
【回答】
根、茎、叶、花、
果实、种子
【回答】
不是
葫芦藓、水绵、
肾蕨没有种子

【回答】水绵没
有茎叶
植物的分
类

植物的，首先，请大家结合自己的日常生活想想，有哪些植物的种子外面是有果皮的存在的呢？（PPT上给出几个例子） 【提问】 那在这三种种子植物的种子外面都有果皮包被吗？ 我们将油松这种没有果皮包被的植物称为裸子植物，像玉米、向日葵这种有果皮包被的植物称为被子植物。（油松） 【提问】 大家再仔细看看向日葵和玉米的叶片有什么不同呢？ 玉米这种叶脉为平行脉的植物一般只具有一片子叶，称为单子叶植物，向日葵这种为网状叶脉的植物一般具有两片子叶，称为双子叶植物。所有，玉米是平行叶脉，属于B类植物，向日葵就是A类植物。 好了，我们植物的分类已经看完了，这六种类型的植物分类我们已经看完了。 【提问】 请大家思考并将它们以简单到复杂的顺序排列（请同学发言）
【回答】
向日葵、苹果、
花生等
【回答】
油松没有

【回答】
平行脉和网状脉

【回答】
水绵、葫芦藓、
动物的分

那相对应的就是以下这种关系：藻类、藓类、蕨类、裸子植物、被子植物 【提问】 大家回忆一下，刚才我们在分类时，是通过对比这些植物的哪些部位来进行的呢？这些特征都属于形态特征，这就是我们对植物进行分类时的依据（P98，勾画）。 【过渡】 我们已经熟悉了植物的分类方法，我们再试着用相似的办法对动物进行分类，请大家看看屏幕上的这些动物，相信大家都很熟悉了，首先请大家将这些动物根据有无脊椎分为两个部分。（请一位同学回答） 【提问】 在这些无脊椎动物中，有腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物，请大家将这些动物一一归入下面圆圈内。 【提问】 下面也请大家以相同的方式将这些脊椎动物肾蕨、油松、玉
米、向日葵

【回答】
根、茎叶、种子、
果实包被等

【回答】
水母（腔肠动
物）、涡虫（扁形
动物）、蛔虫（线
性动物）等
【回答】
鱼、两栖、爬行、
类
真菌的分
类

分类。 【提问】 在分类这些动物的时候，我们只观察他们的形态特征足够吗？比如，蝴蝶和螳螂，它们的形态特征相差非常的大，但是它们都属于节肢动物，所以，在对动物进行分类的时候，我们还要比较它们的生理功能，这就是动物分类的依据。（勾画P99，提示外部特征和内部特征） 那么这些动物的排列顺序是什么样子的呢？请大家翻到书本前面的目录，其实你们的目录就是将这些动物以从低等到高等，从简单到复杂的顺序，从水生到陆生的顺序排列的，这也是我们整个生物圈的进化历程。（大家可以把这个顺序记录下来） 【过渡】 在我们的生物圈里，不仅仅只有动植物，还有一些微小的细菌和真菌，它们的分类又是什么样子的呢？ 以真菌为例，我们通过对比不同真菌的形态结构特征，将它们分为酵母菌、霉菌、蘑菇鸟、哺乳动物
【回答】
不够
等类群。 【提问】 分类会给我们的生活带来什么好处呢？如果超市没有分类的话会是什么样子了呢？ 所以我们在生活中也要养成给物品分类的好习惯，这样才可以提高我们做事的效率。
【回答】
分类可以使我们
更容易找到自己
想要的东西，很
方便。超市的东
西会是杂乱无章
的，买东西会很
麻烦。

七、 板书设计
一、 生物分类 三、
意义：1、了解生物的多样性 腔肠
2、保护生物的多样性 扁形
线性
藻类 无脊椎动物 环节
二、 孢子植物 藓类 软体
蕨类 节肢
动物 鱼
植物 裸子植物 两栖
脊椎动物 爬行
种子植物 单子叶 鸟
被子植物 哺乳
双子叶 四、真菌

八、 课后小结