部编版四年级下册语文25 《宝葫芦的秘密》ppt课件

正痛苦地捂着自己的脚直嚷嚷。张三连忙跑过去，关心地询问：“老爷爷，你怎么了？”老爷爷哼唧哼唧着，没有回答。看老爷爷那么痛苦的样子，张三说：“老爷爷，您别急，我来背你下山吧。”说着，就背起了老爷爷，谨慎翼翼地一步一步走下山。到了山下，张三顾不得擦去脸上的汗水，又问老爷爷：“老爷爷，还疼得厉害吗？要不要背你到大夫那儿看看？”老人微笑着说：“好孩子，不用啦，
我来读一读
ju
数葫芦
我来摘葫芦
撵
niǎn
组词：撵走 撵不上
造句：爸爸走路很快，我怎么也撵不上他。
重点字书写
拽
zhuài
组词：拽住 拽开
造句：小姑娘拽住妈妈的胳膊不松手。
葵
kuí
组词：葵花 向日葵
造句：田野里开满了金灿灿的向日葵。
瘦
shòu
组词：肥瘦 瘦弱
王葆是多么期望得到一个无所不能的宝葫芦啊！假如王葆真的得到了宝葫芦，他会用宝葫芦做什么呢？
数学课上，我正对着一道题发愣。这道题该怎么列式呢…… 我种的向日葵又瘦又长，比谁的也比不上…… 我和科学小组的同学闹翻了……
同桌合作创编故事，再把编的故事写下来。
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》……
（1906—1985），中国作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。
张天翼
代表作品
自由朗读课文，标出自然段序号。
jǔ
ɡuāi
矩
乖
我会认
撵
zhuài
shòu
chònɡ
拽

大家好！我姓王，叫王葆， 现在上二年级了.从小，奶奶就 给我讲宝葫芦的故事。哎~在学
校老师总批评我，同学总笑话 我，我多么希望能够出人头地,
但最好连一点脚趾头的力气都 不用。
大家好！我是宝葫芦,别看我小，我呀，什么都能变出来。吃的， 玩的，用的,五花八门，应有尽有。飞上天空、潜入海底，甚至可 以帮你实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。有了我，你一定 会高枕无忧。
阅读速度
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3
4
第四周
谢谢！
（统编版语文四年级下册 ）
宝葫芦的秘密
导读课
猜一猜
头小肚子大 穿件绿衣裳 样子像灯泡 从来点不着
书名
书名质疑引思考
这本书有点趣
插画
激激激发发发阅阅阅读读读兴兴兴趣趣趣
作者
介绍作者知背景
作者简介
《宝葫芦的秘密》作者张天翼先生（1906— 1985）是中国著名的儿童文学作家，尤其是以《宝 葫芦的秘密》等为代表的童话作品，被认为是中国 现代童话的奠基之作。张天翼的创作深受读者欢迎， 被誉为“中国的安徒生”，代表作有童话《大林与 小林》《秃秃大王》《金鸭帝国》等。
可是
可是
可
心情？
《宝葫芦的秘密》舞台剧
片段《吃棋子》
阅读策略：提取矛盾冲突点
找出刻画人物 内心世界的句子
发现矛盾冲突 点
比较探究， 引出主题
找出刻画人物内心 世界的句子
小组讨论，完成学习单
发现矛盾冲突 点
比较探究， 引出主题
制定阅读计划
阅读计划表的制作
阅读 速度
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相关 元素
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探索宝葫芦的秘密

③ 最后讲得到宝葫芦的结果。张三想：“我要吃 水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。
第二十九页，共38页。
按照“来历—作用—结果”的框架，讲讲奶奶的 《宝葫芦的秘密》。
李四__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 李四希望________________________。
王五__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 王五希望________________________。
组词： 瘦弱 消瘦 骨瘦如柴
第十二页，共38页。
整体感知
默读课文，思考课文主要写了一件什么事。 • 课文的主人公是谁？ 王葆
• 经常听奶奶讲什么故事着了迷？
宝葫芦的故事 • 结果怎样？ 王葆总想得到一个宝葫芦
第十三页，共38页。
王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了迷， 总想得到一个宝葫芦。
第十四页，共38页。
葵花
瘦弱
罢免
第七页，共38页。
guāi
笔顺：
音序： G
结构： 框架
偏旁：丿 笔画数：8
形近： 乘法 汇率 剩余
组词：乖巧 乖乖 乖戾
第八页，共38页。
niǎn
笔顺：
音序： N
结构： 左右
偏旁： 扌
笔画数：15
形近：攀登 辇车 代替
组词： 撵走 撵人 撵出
第九页，共38页。
zhuài
拽
笔顺：
音序： Z
第一页，共38页。
25 宝葫芦的秘密（节选）
执教者：李升平
第二页，共38页。
第三页，共38页。
作者简介
张天翼（1906—1985），原名元定，号一之，
祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任

夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要 的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想： “我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什 么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他 过上了幸福的生活。
默读课文。说一说王葆为什么想 得到一个宝葫芦。 （课后第1题）
王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话 来说说。
平平常常的普通人 一个少先队员 很爱听故事
这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？
奶奶给王葆讲了哪些故事呢？ 选一个，根据已有内容创编故事， 讲给同学听。（课后第2题）
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得 了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行， 一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢， 他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所 以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦 ——那是掘地掘来的。
比赛种向日葵，渴望宝葫芦
可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我 和科学小组的同学闹翻了，我又想到 了它。 “要是我有那么一个葫芦， 那……”
省略号表示王葆对宝葫芦 还有很多很多的幻想和渴望。
仿写
用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。
要是明天天气好，那我就能去 户外活动了。
体会课文中王葆的形象。
创编故事
张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的 人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的 路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅 有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身 上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要 把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙， 也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个 平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少 先队员，我也和你们一样，很爱听故事。