部编版高中语文必修上第五单元任务群教学设计

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缅先驱抱负，肩时代使命

——部编版高中语文必修下册第五单元教学设计

一．单元信息：

此单元是以理解性阅读和应用写作为主的单元，由单元导语，课文及

注释，学习提示，单元学习任务这四个栏目构成。部编本必修下册第

五单元指向“实用性阅读与写作”任务群，它由《在人民报创刊纪念

会上的演说》，《在马克思墓前的讲话》，《谏逐客书》和《与妻书》四

篇课文组成。其所选的文章均贴合抱负与使命主题，体现了革命导师， 志士仁人顺应历史潮流，勇于担负使命的精神。

二．设计依据：

2020 高中语文新课标；语文核心素养；任务群教学；大单元教学

三．设计目标：

语言建构与运用：

通过梳理整合，将自己的言语活动化为个性化的演讲表达。

思维发展和提升：

结合交流比较，培养语言运用能力和灵活独创的逻辑思维。

文化传承与理解：

感知中外经典，承先辈抱负增强时代使命感和社会责任感。

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审美鉴赏与创造：

欣赏表现评价，形成自觉审美能力养成高雅高尚审美品位。

三．设计框架（板书）：

四．活动过程：

环节一 ：他山 之 石，可 以 攻玉

环节说明：课前准备，学生有课前准备任务，未雨绸缪“搞科研”， 为正式上课做准备。

任务 1.

(1)组织构成：通过分小组合作的方式，组成语文学习“考察大队”，

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大队下分为 6 组小支部，每个小支部荐举出小部长，由小部长带领各 个小支部进行语文学习。

(2)“考察报告”：6 个语文考察小支部搜集关于演讲词和书信文的相

关资料，各个小支部分别整理资料形成“考察报告”，考察报告单模 板如下：

文体 概念 特点 格式 具体要求

演讲词

书信文

注：考察整理过程中，可视具体情况调整，也可增加其他项目。

任务 2.归纳汇编：6 小组借助古汉语词典等工具书合作译读《谏逐客

书》和《与妻书》，并汇集整理出识记积累学习单，示例如下：

识记积累学习内容 《谏逐客书》 《与妻书》

学习任务群视域下高中语文大单元教学设计

统编版高中语文教材注重各个单元间的逻辑结构，每个单元都包含着多重教学目标。教师在设计单元教学目标时，需要寻找多重目标之间的内在联系，形成一个有机整体，从而使得单元教学的主题更加集中、有效。

依据教材特点，提炼单元主题，确定学习目标。统编版高中语文教材在编写方面注重单元导语、课文内容和学习提示。教师在执教的时候需要准确把握教材的特点，理清文本与文本之间、学习任务与学习任务之间的内在逻辑关系，从而准确地确定单元学习的目标。

首先，注重单元大情境的设计，整体设计阅读任务。大情境是有别于单篇文本讲解课文的“小情境”的。统编版高中语文教材单元的导语都设置得非常精彩，教师可以借此设置学习情境，也可结合单元整体的学习内容设计学习情境。比如，必修下册第五单元人文主题是“抱负与使命”，选取了《在马克思墓前的讲话》《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《谏逐客书》《与妻书》四篇文章。这四篇文章激情澎湃、文质兼美、说理清晰，逻辑严密。教师依据文本内容和特点，创设以下学习情境：

1886年5月1日，年轻的美国工人阶级展开了维权运动，标志着工人阶级的觉醒;1919年5月4日，北京青年不顾个人安危，为民请命，打开了民主主义革命的开端;1925年5月30日，中国共产党人在上海爆发了反帝爱国的运动，掀起了国民大革命的热潮……2021年5月，学校文学社发起了“铭记历史，迎接挑战”的爱国主题系列演讲与征文活动，请你以一名高中生的身份完成本单元“抱负与使命”的学习任务，提升语文的素养和思维品质。

其次，围绕学习情境，设置学习项目。“大单元”的学习需要注重在注重整体学习任务的基础上设置系统化的学习任务。“大单元”学习任务的设计需要在单元主题下，进行大任务“包”小任务的学习。基于此，教师需要注重各个任务之间的关系，打通大任务与小任务之间的桥梁，有效完成“大单元”的学习。比如，以必修下册第五单元“抱负与使命”主题单元为例，教师可以设置以下学习活动：1.阅读作品，走进作者生活的时代，选取其中一位作者为其写出300字的小传;2.从时代背景、创作背景、文体特征、感情基调四个方面概括四篇作品的主要内容;3.从修辞等方面分析演讲和讲话的区别;4.画出《谏逐客书》和《与妻书》两篇文章的结构思维导图，鉴赏两篇文本的语言表达技巧;5.运用四篇作品中的例证和语言，阐述对“抱负与使命”的看法，写一篇800字左右的小论文;6.“庚子年，疫情之下，中国人民陷于水生火热之中，有无数英雄却担当起了自己的使命，成为了今天的英雄。”写一篇演讲稿，表达对抗击疫情中医务工作者的赞美之情。

统编版高中语文必修上单元写作任务汇总

全文共四篇示例，供读者参考

第一篇示例：

随着新时代的到来，我国教育体制也在不断发展和完善，其中语文教育一直被视为学生综合素质提升的重要内容之一。统编版高中语文必修上是高中阶段学生的重要学科之一，通过学习这门课程，学生在语言文字运用、思维逻辑、情感表达等方面都可以得到较大提升。

在统编版高中语文必修上的教学中，写作任务是一个非常重要的环节。通过写作任务，学生可以锻炼自己的表达能力、逻辑思维能力和创造力。下面将对统编版高中语文必修上的写作任务进行汇总，以期帮助学生更好地进行学习和提高。

第一单元：古代诗歌赏析

在这一单元中，学生将学习中国古代诗歌的基本知识，并进行相关的赏析和诗歌创作。写作任务包括解读一首古诗、对比两首古诗、写一篇关于古代诗歌的感想等。

第四单元：现代散文阅读

这一单元将学习现代散文的发展和特点，学生需要进行对一些现代散文的阅读和分析。写作任务包括写一篇对现代散文作品的理解和评析、写一篇现代散文的仿写等。 统编版高中语文必修上的写作任务对学生的语文素养和综合能力提升是非常重要的。通过不断努力，学生可以在写作中展现自己的才华和思想，提高自己的核心竞争力。希望广大学生能够充分利用写作任务，不断提高自己的语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。【此文共1008字】

第二篇示例：

随着新时代的发展，语文教育在高中阶段的重要性日益凸显。近年来，为了提高学生的语文素养和写作能力，各地教育部门纷纷推出了新的《统编版高中语文必修上》教材，并针对每个单元设计了丰富多彩的写作任务。本文将对这些写作任务进行汇总，以期帮助学生更好地学习和掌握语文知识。

第一单元：“生命的起航”

1.写一篇文章，就“英雄母亲”这一主题进行阐述，并结合自己的亲身经历或身边的事例进行描述。

2.以“人生的选择”为题，写一篇议论文，表达对于人生选择的看法，并阐述自己对于未来的规划和期许。

第一单元　点燃澎湃青春激情

１　名师教案􀅰高中语文(必修上册)

２　

设计理念 以“文学阅读与写作”任务群的落实为统领ꎬ创设语言运用的具体情境ꎬ以教材课

文的学习为依托ꎬ落实课标精神(任务群＋人文主题)ꎬ立足具体学情ꎬ秉持“课文讲析无需面面俱到ꎬ读写实践务求全面落实”的原则ꎬ完成语文必备知识的积累和语文基本技能的训练ꎮ

教学目标 １.明确本单元第一个写作实践任务群的相关要求ꎬ引发学生对“青春的价值”这一

话题的关注ꎬ生发对青春价值的初步思考ꎮ２.学习毛泽东的«沁园春􀅰长沙»ꎬ从情景交融的角度赏析词作ꎬ感悟诗人的博大情

怀和革命壮志ꎮ３.通过比较阅读ꎬ学习郭沫若的«立在地球边上放号»、闻一多的«红烛»、昌耀的«峨日朵雪峰之侧»和雪莱的«致云雀»ꎬ引导学生初步掌握新诗的章节形式、诗歌抒情

达意的特点ꎬ指导学生尝试创作新诗ꎮ４.通过比较阅读ꎬ学习茹志鹃的«百合花»、铁凝的«哦ꎬ香雪»ꎬ感悟小说的艺术

魅力ꎬ做有关青春价值思考的初步呈现ꎮ５.积累文学常识和重要字词ꎮ

教学重点 １.掌握新诗章节方面的形式特征ꎬ认识诗歌借助具体形象抒情达意的特点ꎮ２.认识小说的基本特征ꎬ深刻体会其艺术感染力ꎮ３.启发对青春价值的具体思考与初步呈现ꎮ４.语文必备知识的积累与丰富ꎮ

教学难点 对青春价值的关注与思考、表达与呈现ꎮ

教学方法 诵读、讨论、探究、点拨ꎮ

教学课时 １２课时:１.第一课:单篇设计ꎬ共２课时ꎮ２.第二课:群文教学设计ꎬ共３课时ꎮ３.第三课:群文教学设计ꎬ共４课时ꎮ４.综合学习活动ꎬ共１课时ꎮ５.作文指导ꎬ共２课时ꎮ

(本单元教学设计:刘步春) 第一单元　点燃澎湃青春激情

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􀀋«沁园春􀅰长沙»

【教学目标】语言建构与运用 了解词的有关知识ꎻ积累字词ꎬ品味关键词语ꎻ背诵诗歌

思维发展与提升 诵读诗歌ꎬ把握词的意象和意境ꎬ概括画面特点ꎬ并从情景交融的角度赏析词

作ꎬ提高诗词鉴赏能力

审美鉴赏与创造 体味诗人蕴涵于作品中的情感ꎬ感悟诗人博大的情怀ꎬ感受诗人以天下为己任