1 第7课 汉字与书法
重庆市暨华中学高二历史备课组
【教材内容分析】本课为第二单元：“中国古代文艺长廊”的第一课，在课标中的要求是：概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。汉字可用可赏，“用”在于它的实用性，赏在于它的艺术性。本课的教学内容主要就是从这两个方面来组织的。第一目在叙述完文字产生的重要性后，讲述了汉字的起源和发展演变；第二目则从汉字的艺术性出发介绍了书法艺术的发展历程。
【学生学情分析】汉字与学生的生活息息相关，因此，对于与现实生活联系密切的汉字，学生兴趣应该比较大，但是对汉字与书法的产生发展过程还不是很了解，也未必有深刻地体会。因此本课的学习要使学生加深对汉字以及书法的了解领悟，并且更加直观地感受到汉字和书法的魅力所在。
【教学目标】
知识与技能：掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。
过程与方法：从书法作品中，感知这些作品的风格特点，进而探究书法艺术与时代变迁的关系；通过师生对话的方式帮助学生总结归纳汉字演变的基本脉络，归纳汉字由繁到简的总趋势；从书法艺术的创始兴衰中，也可以寻索出每个时代的社会意识形态或者政治、经济、人文、风俗等等文化的特征。
情感态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力；通过汉字、书法、印章艺术的发展演变的学习，深刻认识伟大的中华文明是中华民族在统一的多民族国家的形成过程中创造出来的，汉字对中华文明的绵延不绝具有不可替代的作用，以此培养对博大精深的中华文化的高度认同感以及提高艺术鉴赏力和内心修为。
【教学重点与难点】
重点：汉字的发展历程 各朝代书法艺术的风格和特点
难点：书法艺术风格与时代变迁的关系
【教学方法】阅读法、讨论法、讲述法、看图学史。
【教学过程】
【导入新课】给同学们展示2008年奥运会的会徽，谈谈对这个会徽含义的认识。
实用文档 年高中历史 第7课 汉字与书法智能提升 岳麓版必修3
中国是古代世界文明中心之一，当然也曾创造了繁荣的文学艺术，中国古代的文学艺术异彩纷呈、绚丽多姿，以其独特的意蕴与风格，成为世界文化宝库中的瑰宝；而文学艺术是一定时期的意识形态，是时代精神的产物，在悠久的历史发展进程中，它们又从不同的侧面反映着创作者的心声、社会的喜好、历史的脉动和时代的风貌。
中国的书法艺术与京剧、武术、针灸是国际社会公认的四大国粹。在华夏五千年文明的发展过程中，汉字的书写逐渐升华为一门艺术，这在世界各种文字的发展史上不能不说是一个奇迹。从史前陶器上的刻画符号，到甲骨、青铜器上的铭文，再到秦始皇统一使用的小篆，缀连成一幅生动的历史画卷，讲述了汉字的起源演变；古朴凝重的汉隶、挺拔有力的魏碑、飞舞飘逸的草书、从容工整的楷书，都是时代在书法艺术上的投影，或体现了艺术家的狂放不羁，或表现出文化的稳重和有序，讲述了书艺发展的历程；由于印章与书法是姊妹艺术，实质上是基于不同书写材料、书写工艺和特殊用途的书法艺术，且与软笔书法一样，是构成中国绘画艺术多媒体的组件之一。
绘画是人类追求美的直接表现，也反映了各个历史阶段的时代特征。中国早期绘画内容中的主题神仙巫鬼、神话传奇，反映了那个时代人们的想象力和认识水平；顾恺之画宗教画，与佛教盛行、道教发展有关；唐代人物画多雍容华贵，也反映了唐代的政治统一和经济繁荣；宋代重文，而且有宋徽宗这样热爱书法绘画的皇帝，并将绘画纳入科举考试中，于是宋代的绘画艺术得到很大的发展。
文以载道的传统是历史发展历程的反映。这一传统形成的原因包括：中国中央集权制度高度发展，对文学严厉的干预，使之服务于统治的需要；古代中国官僚基本上是文人出身，重视文学的“传道”功能；中国古代知识分子在儒家“修身、齐家、治国、平实用文档 天下”的积极社会理念支撑下，以文学作为针砭时弊、呼唤革新和表达要求的载体，等等。这一传统首先使文学长久地成为政治的附着物，是高官贵族的特权，直至小说出现才有了适应民众需求的文学形式。其次古代文学内容具有强烈的忧患意识和社会责任感，关注现实和未来。再次，每当王朝进行改革的时候，文学往往成为官僚体制下政治斗争的工具和形式。
岳麓版高中历史三第二单元第7课《汉字与书法》教案（4页）
【教材分析】
本课属于岳麓版必修Ⅲ第二单元“中国古代文艺长廊”的第一课，具有开篇点题的作用。本课的主题线索是：汉字是一种专门的表意文字，并衍生出专门的东方书法、篆刻艺术。
第一目“从汉字的起源到“书同文”，讲述汉字的演变及对组字方法与规律的理论总结，重点交代了秦始皇推行“书同文”。第二目“书艺历程”，讲述了汉字进展为自觉的书法艺术的条件及时代风貌对书法艺术的阻碍。第三目“印宗秦汉”，讲述我国古代篆刻艺术的成就，相对本课主题属于次要内容。
【学情分析】
汉字与我们的学习生活紧密相关，汉字的历史能引起学生的探究爱好。但学生对汉字衍生出来的书法与篆刻艺术的认识还停留在表面，关于其精髓却未能把握，专门是如何把对书法艺术的鉴赏放到具体的历史背景下分析体会有一定难度。因此，依照学生原有知识储备的实际情形，本课通过展现生动丰富的文字、图片等材料，使学生通过多种途径感知汉字进展史的同时，提高学生归纳、分析历史问题的能力，形成“一定时期的思想文化是一定时期政治经济的集中反映”的历史观。
【教学目标】
一、知识与能力
把握文字的进展演变历程；把握书艺的进展历程以及书法艺术形成和进展的条件、缘故；了解篆刻艺术的进展概况。
二、过程与方法
在观赏各种书体和篆刻书法作品的同时，学会辨认中国各种书体，识别中国名家的要紧作品，并说出中国书艺的要紧历程，从历史角度赏析名人作品；将书法放在时代大背景下进行摸索，分析时代变迁对书法风格的阻碍。
三、情感、态度与价值观 通过观赏书法和篆刻作品、明白得书法、篆刻的艺术特点，提高学生的审美乐趣，并从中领会中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的专门魅力。
【教学重点】汉字、书法的进展历程。
【教学难点】书法艺术的特点与历史特点的关系。
【教学方法】
通过图片展现、教材阅读、制作表格使学生把握。通过设置情境与问题，学生自主探究知识。
学必求其心得，业必贵于专精
第二单元 中国古代文艺长廊
第7课 汉字与书法
【考点解读】
考点：汉字和书画的发展
课标要求：概述汉字起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
解读：熟悉汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程，学会欣赏汉字独特的特征。掌握
“书同文”、“印宗秦汉”的史实依据，认识时代风貌对书法艺术的影响。通过欣赏汉字的基本特征、书法和篆刻艺术的独特性、时代性，领悟中华民族文化的丰富底蕴，认识祖国历史文化的独特魅力.
【知识梳理】
一．汉字
1．从汉字起源到“书同文”
(1)起源：新石器时代，陶器上出现的一些 ，与后来的成熟文字有一定的渊源。
（2)成熟：商代 是目前所知最早的成熟的汉字;商周时期出现铸在青铜器上的 .
（3）统一
①背景：春秋战国时期文字使用出现混乱状况；秦统一六国.
②统一：秦始皇以 为基础，统一全国文字;后又推广书写简便的 .
③意义：对 的形成和发展产生了深远影响. 学必求其心得，业必贵于专精
二．书法艺术
1．形成原因
（1)社会发展到一定阶段，汉字作为文化传播交流工具的功能在发生变化，以适应人们和社会对精神生活的需求。
(2)汉字作为一种字形丰富、数量庞大的单体文字，为富于
的艺术再创造提供了很好的素材。
（3)随着文化的发展, 的形成,成为书法艺术产生的动力.
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等文具的改进，也为这一时期书法技巧创新提供了条件.
⑸魏晋南北朝时期,社会危机的加深，使一个特立独行的
群体逐渐形成，书法成为表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。
2．发展历程
(1)魏晋南北朝时期,：汉字发展成为 的书法艺术.“书圣”
的《兰亭序》被誉为“天下第一 ”.
（2）隋唐：有张旭、怀素狂放不羁的 ，也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重
