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8.教材力求提供一些复杂的情境和贴 近现实 生活的 真问题 ,着眼 于深化 思考, 让他们 在思考 中呈现 真实的 想法, 在思考 中发现 问题的 答案, 在思考 中深化 和扩展 自己的 认识, 从而培 养学生 的以科 学精神 。
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【试题定位】 本题考查中国汉字的书写和用的发展历程。
【试题分析】 图片中的第一种字体是先秦古字,第二种字体是小篆,是秦朝统一 文字使用的字体,在小篆的使用过程中,很快产生了使用更加便利的隶书,是第三 种字体,所以,三种字体反映了汉字的演变历史过程,B项正确。 三种字体是先秦古文、小篆和隶书(从残片文字可判断),经文用三种字体刻写,说 明当时文字的使用非常混乱,这打破了秦汉以来文字统一的局面;加上当时战乱、 割据的局面,割据政权也无力进行统一文字的运动,A项错误。 先秦古文、小篆到汉代,人多不识,称为“古文”(即上古的、古代的文字),汉代通 行的隶书称为“今文”(即当代的、当时的文字)。到三国时期,流行的仍然是隶 书,C项可排除。 汉字形成完整体系的标志一般认为是商朝甲骨文的出现。从文字结构和造字方 法看,甲骨文经历了相当长的演变过程,已经成为一种比较成熟的上古文字。甲骨 文的造字方法和字形结构,与我们今天使用的汉字是一脉相承的。D项错误。 答案:B
答案:C
2.“中国书法”是宝贵的非物质文化遗产 [史料] 我国世界级非物质文化遗产,有昆曲、古琴、 中国新疆维吾尔木卡姆艺术,蒙古族长调民歌和中国书法 等。书法作为中国传统优秀文化的遗产,凝聚了中华民族的 传统观念思想道德、生活方式以及宗教信仰,是我们建设社 会主义精神文明不可或缺的组成部分。 [探究] 依据史料概括“中国书法”成为世界级非物质 文化遗产的意义。 [提示] 有利于辨识中国文化,增强民族认同感;有利于 继承、研究和保护“中国书法”。