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第四单元 走进法治天地
教学设计
目录：
单元课标要求
单元教材分析
学生学情分析
单元学习目标
单元情境任务设计
单元课时安排
课时教案
单元跨学科学习
【单元课标解读】
【法治观念】
1.法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。
2.了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
3.生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。
【单元教材分析】
1. 本单元主要内容： 大单元教学设计大单元教学设计
本单元共两课，包括四框的具体内容。
第九课：法律在我们身边：
9.1生活需要法律
9.2法律保障生活
第十课：法律伴我们成长：
10.1法律为我们护航
10.2法律与我们同行
本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。
在教学内容设计上，教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
2. 本单元教材体例
（1）设计视频导入激发学习兴趣，引发学生关注社会，提升法治素养；
（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力；
（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；红色加粗黑体字，明确关键词或提高学生灵活组织语言的能力；
（4）利用切合学生日常生活事例材料，力求“一案到底”任务情境设计，提高学生参与探究的兴趣； 大单元教学设计大单元教学设计
部编版 第四单元 走进法治天地知识点梳理
第九课：法律在我们身边
1. 18岁之前，我们会受到未成年人保护法的保护；成年后，我们将走上工作岗位，又与劳动法紧密相连；到了一定年龄，我们又将依据相关法律退休。上述材料说明了什么？
说明：生活离不开法律。(或：生活与法律息息相关。)
2.为什么说生活与法律息息相关？/ 生活与法律息息相关体现在哪些方面？
①我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整；
②法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面；
③我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
3.什么是法律？（法律的本质是什么？）
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4.什么是法治？
法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
5.依法治国的内涵、要求和地位分别是什么？
①内涵：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
②要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
③地位：法治是人们共同的生活方式。法治是国家治理现代化的重要标志。
6.十八届四中全会提出了什么样的总目标？（全面推进依法治国的总目标是什么？）
全面推进依法治国的总目标。即：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
7.为什么要建设法治社会？（全面推进依法治国有何意义？/必要性）
①法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
8.建设法治中国，人人有责。对此我们青少年应该怎样做？
①依法办事，遵守各种法律法规，养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
法律保障生活
教学反思
本节内容多、理论性强,问题都比较抽象、难懂,很多法律用语是学生第一次遇到。教学中,要充分发挥列举材料、案例分析等形式优势,帮助学生认识和理解,同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。在探究发现中理解知识,提高能力,培养学生对法律的认知情感。本节课教学内容多,知识点杂、设计的活动多,可能与课堂的有限时间发生冲突,这就要求老师合理地分配各个环节的时间,避免前松后紧。
一、新课讲授
目标导学一:法律的来源
【活动一】来源上看法律
(多媒体链接展示材料)
在我国,制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后,由国家主席签署主席令予以公布、实施。
想一想:
(1)从法律的来源上看,法律有什么特征?
提示:法律是由国家制定或认可的。
(2)法律与道德的来源一样吗?有什么不同?
提示:法律由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的,道德等其他行为规范不是由国家制定的。
特别强调:法律是由国家制定或认可的,法律体现了国家的意志,法律是统治阶级意志的体现,而道德等其他行为规范不具有这一特征。
【活动二】七嘴八舌“话立法”
(多媒体链接教材P91“探究与分享”材料)
想一想:你认为还有哪些生活方面需要加强立法?
提示:(1)如图中的公共安全、个人信息需要专门立法。
(2)银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。
(3)电子商务安全方面需要专门立法等。
目标导学二:法律的实施
(一)法律靠国家的强制力保证实施
【活动三】从实施上看法律
(多媒体出示此文字材料)
“6.26”国际禁毒日,四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。当天宣判的5起案件均为一审案件,分别是文礼红贩卖、制造毒品案,刘家良等走私、贩卖毒品案,被告人张亨等制造毒品案,尼特尔坡运输毒品案,芦龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。在审理的这5起案件中,刘家良、文礼红等四人一审被判死刑,张亨等四人获无期徒刑。
精选doc
. 生活需要法律
课 题 《我们的情感世界》 课时安排 共（ 1 ）课时
课程标准 权利与义务，课标P12，懂得正确行使权利，自觉履行义务。
学习目标 1.通过预习课文、回答问题、分析材料，简单说出法律与我们的生活息息相关。
2.通过分析材料，简单说出法律的产生。
3.通过观看视频、分析材料，说出法治的含义、全面推进依法治国的必要性。
教学重点 1.知道法律的产生以及法律与我们生活的关系。
2.懂得全面推进依法治国的必要性。
教学难点 1.认识到从人治到法治，是人类文明进步的重要表现。
2.懂得全面推进依法治国的必要性。
教学方法 阅读讲解法、讨论归纳法、案例分析法
教学准备 多媒体
课前作业 自读教材，完成课本第84页习题
教学过程
教学环节 课堂合作交流 二次备课
（修改人： ）
环
节
一 学生阅读教材P85的探究与分享，探讨：
1．上述行为都是自觉的吗？
交流点拨：是的，他们都按照法律的要求去做，自觉规范自己的行为。
2．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？
交流点拨：不赞成。因为我们的生活与法律息息相关，法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。
探究二：法律规定了我们的权利和义务
学生阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨：
说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。
交流点拨：权利有：父母抚养和教育我、就业、选举权和被选举权。
义务有：申报户口、申办身份证、上学、依法服兵役、赡养和扶助父母等 精选doc
.
在课本中画出法律与我们的生活息息相关的原因
环
节
二
探究三：法律的产生及发展
1．学生阅读分享教材P87相关链接，了解中外法律的产生。
交流点拨：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具。
