帮帮残疾人演示文稿1

《帮帮残疾人》说课稿

各位评委，你们好，我是14号选手，记得贝多芬说过：“把德性教给你们的孩子，使人幸福的是德性而非金钱。”当身边不断出现“爱心缺失”“爱心麻木症”时，我们发现培养儿童的责任心、爱心是多么重要！品德课程的核心是“引导儿童热爱生活、学习做人”。怎样整合教学资源，如何引导学生在体验中感悟，培养他们的爱心呢？我是这样进行《帮帮残疾人》一课教学的。

一、说教材

1、教材分析

《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三个活动主题。《献出我们的爱》是根据《品德与生活课程标准》中 “爱自己的家，能用自己的方式爱长辈，关心同伴”等内容要求而设置的。它包含“我们手拉手”、“爷爷奶奶，你们好”、“帮帮残疾人”三个活动主题。

“帮帮残疾人”分为“他们不容易” “我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏组成。让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例组成，让孩子学会帮助残疾人，此外还有课外实践的爱心存单的活动。

2、教学目标

根据新课标要求以及教材内容，我确定了本课的教学目标

（1）了解残疾人生活的艰难，激发对残疾人的同情与关爱。 （2）学习残疾人身残志坚的精神，学会帮助残疾人。

（3）正确引导学生的行为，使学生愿意帮助残疾人。

3、教学重点：

让学生在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的艰辛，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生走近残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。

4、教学难点：

引导孩子产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易后，学会帮助残疾人。

二、说教法

德育教育不是单纯的课堂教学，它是一个贯穿课堂与课外长期实践的教育过程。《品德与生活》这门课程的核心是“引导儿童热爱生活、学习做人”。因此我设计了最贴近学生孩子的教学资源，给孩子尽可能多的参与体验机会，整合课程资源自主合作学习是我的基本教学方式。

《帮帮残疾人》教学设计

小营中心校 郭海碧

教材分析

《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

教学目标：

知识与技能：通过体验活动体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力与不易；

过程与方法：通过引导学生观察生活中的残疾人，初步培养学生观察社会事物和获取信息的能力；

情感态度与价值观：培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

教学重难点：

1.了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易，学习他们身残志坚的精神。

2.明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教学方法

观察法、谈话法、角色扮演法、换位思考法。

教学过程：

一、谈话导入 激发兴趣

师：出示一个女孩的头像，告诉大家：“她叫钱红艳，是云南省陆良县庄上村的一个小姑娘。人们又叫她 ‘篮球女孩’。 大家猜一猜，人们为什么要叫她‘篮球女孩’？” 同学们畅所欲言 师：同学们，你们知道吗？像钱红艳这样在身体结构上丧失某种功能或者心理存在问题的人都被称为残疾人。在他们中间，有的是盲人，他们再也看不到这个美丽的世界；有的是聋哑人，他们听不见任何声音，也无法用语言来表达自己的思想；还有的失去了手臂、腿脚，成了肢体残疾人，甚至于有的成了智力残疾人、精神残疾人。

却无法享受这样的快乐。他们有的用手指“看”书，有的用手语“说话”，有的用脚趾夹着笔“写字”！这些人就是残疾人。由于意外的灾祸或者先天的不幸，造成他们身体的部分残缺或者某些功能丧失， 给他们的日常生活带来了许多困难。今天老师就带同学们一起了解了解残疾人的生活。（板书：残疾人）

教学文档

. 二年级下册品德公开课〔帮帮残疾人〕说课稿

观摩课资料 〔帮帮残疾人〕说课稿

安阳市钢城小学 薛洁

首先我来进行教材分析

〔帮帮残疾人〕是科教版〔品德与生活〕二年级下册第二单元〔献出我们的爱〕中的第三个活动主题。共分为“他们不简单〞 “我能为你做什么〞两个局部。

依据教材的编写意图和孩子们的认知水平，我制订了本课的教学目标：

1．知识目标：明白什么是残疾人，了解残疾人生活的艰辛；

2．感情目标：学习残疾人身残志坚的精神，乐意为残疾人献爱心；

3．行为目标：能关心、尊重、援助周围的残疾人。

本课的重点和难点是引导孩子们产生感情共鸣，真正感受到残疾人的不易后，学会援助残疾人。

在课前我制作了多媒体课件，并且让孩子们进行了社会调查〔找一找身边的残疾人，了解他们的生活状况〕。

其次我来说本节课的教学方法

依据教学内容的安排，我采纳了社会调查、小组商量、言语启迪、情景模拟与角色扮演等方法，使学生在接近于“真实生活〞的情境中感受、体验、领悟，感情得到熏陶，品德得到开展，从而完本钱课的教学目的。

在本节课中学生主要采纳体验、交流法进行学习。通过教师与学生，学生与学生之间的交流、体验，变“说理〞为感想生活，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

接下来我要介绍的是教学程序

德国教育家第斯多惠曾经说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。〞所以在设计这一课时，我力求用最贴近学生的教学资源，艺术教学文档

. 地激发和调动学生感情，给他们更多参与、体验的时机，从而到达学生知行的统一。

依据教学实际的需要，本节课我设计了五个环节：

1．导入新课

在这节课中，我选择了谈话设疑的方法进行新课的导入。

我先出示了一个女孩的头像，告诉大家：“她叫钱红艳，是云南省陆良县庄上村小学二年级〔3〕班的学生。人们又叫她 ‘篮球女孩’。 大家猜一猜，人们为什么要叫她‘篮球女孩’？〞

这样的导入有两个用意：一是照片上的钱红艳也正上二年级，跟我执教的年级相同，简单使孩子们产生亲近感；二是在实际生活中，我们经常把爱打篮球、特长打篮球的女孩称为“篮球女孩〞，孩子们也往往会这么猜测。可是，当我们看到这样的一幅图片时，心里会是多么的震憾！她竟然是一名只能靠篮球行走的残疾人！这种震憾会一下子揪住孩子们的心，使他们迅速地融入本课的教学中来，到达“事半功倍〞的效果。

关于关爱残疾人演讲稿优秀模板三篇

关爱残疾人演讲稿 篇1 尊敬的老师，友爱的同学们：

大家早上好！今日我在国旗下演讲的主题是《尊残助残你我行》。

同学们，当你每天迎着朝阳，走进校门时，你可曾想到在我们四周有一群人却要依靠冰冷的轮椅度过人生的每一个台阶；当你和爸爸妈妈齐聚在电视机旁，共同观赏精彩的节目时，你可曾想起你四周还有一群人却连仰视蓝天也是一种奢望；当你和小伙伴在音乐中感受奇妙的音符时，你可曾想到在我们身边还有一群人永久生活在无声的世界中……

他们就是令人敬重的身残而志坚的残疾人。

还记得20xx年春节晚会上那动人的舞蹈——《千手观音》吗？看完精彩的节目，你们可能很难想象它是由聋哑女孩邰丽华领着20位聋哑演员排练出来的。《千手观音》这个节目，整齐度是特别难的，由于21个人的手呈现出来千手这一姿势时，每个人的手都要特别精确 ，有一点不到位就会影响整个画面。这个舞蹈甚至要求21个人的呼吸就像一个人一样，不能有快慢，否则会影响动作整齐划一。为了达到这样的效果，排练时，邰丽华等聋哑演员每天都一起围着录音机，趴在地上，把耳朵贴在地板上，贴在音响上来感受音乐的节拍，并通过手语老师的分解音乐，来协调音乐的旋律和身体的韵律。感动中国的独臂钢琴师刘伟说过“努力就有可能”！他们就是这样付出了常人难以企及的努力，最终赢得了胜利！

同学们，你们知道吗？5月xx日是我们国家全国助残日。这是一个有善心良知的人不会遗忘的日子，是社会全部残疾人都期盼的幸福欢乐的日子。

据统计，我国有6000多万残疾人。尤其值得关注的是残疾儿童，他们有的自诞生开头便处于一个无声的世界，有的至今无缘看到绚烂的阳光，有的因家庭经济缘由面临失学的逆境……他们同样是祖国的将来，同样布满着对将来的美妙向往，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的将来人才，他们渴望社会的关注，热心人的扶助，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的暖和激发他们坚韧的生命力。