第六章 组织设计
一、单项选择题
1. 组织设计是对组织系统的整体设计，即按照组织目标在对管理活动进行横向和纵向分工的基础上，通过（ ）形成组织框架并进行整合。
A.职能化
B.规范化
C.部门化
D.柔性化
2. 以下不属于组织运行制度设计的是（ ）。
A.部门设计
B.层级设计
C.参谋系统设计
D.沟通系统设计
3. （ ），是指一个管理人员直接有效地指挥下属人员的数量。
A.管理层次
B.管理幅度
C.管理权限
D.管理规模
4. 管理活动是在一定的环境下进行的，作用于组织的环境因素又可分为两大类：一般环境和任务环境。任务环境包括（ ）。
A.经济环境
B.文化环境
C.竞争对手
D.社会环境
5. 以下属于组织结构设计的内容是（ ）。
A.管理规范设计
B.管理幅度设计
C.沟通系统设计
D.职能设计 6. 当组织规模一定时，管理幅度与管理层次呈现出（ ）关系。
A.正比例
B.反比例
C.没有
D.不确定
7. 以下不属于职能制组织结构优点的是（ ）。
A.设置简单
B.专业化程度高
C.减轻管理人员压力
D.有利于降低管理成本
8. 事业部制组织结构的一个主要缺点是（ ）。
A.降低对环境的适应能力
B.职责不清
C.容易滋生本位主义
D.损害下属的积极性
9. 矩阵制组织结构最突出的优点是（ ）。
A.有利于培养通才
B.机动性强
C.有利于降低管理成本
D.设置简单
10. 组织结构扁平化的趋势有许多优点，但也存在一些弊端，比如（ ）。
A.对下属人员自立、自律性要求较高
B.难以形成组织文化
C.权责不对等
D.机构重复设置
11. 正式组织具备三个要素：共同目标、（ ）以及信息沟通。
A.共同利益
B.高素质员工
C.协作意愿 D.科学分工
12. 非正式组织可以理解为：独立于正式组织目标之外，以（ ）为导向，以非理性为行为逻辑，受潜在的不成文规定约束的个体组成的集合体。
考试题型：单项选择每小题2分，共占30%；名词解释10%；简答题25%；计算题25%（第十、十一、十二章）;论述题10%。
重点：
第一章 绪论
管理者的技能要求：技术技能，人际技能，概念技能分别对应基层管理者，中级管理者和高级管理者（据称可能会有论述题！老师说的，我只负责转达！）
第二章 管理基本原理
人本原理：管理是人的管理和针对人的管理
第三章 管理发展史
传统管理阶段：亚当斯密，代表作《国富论》，提出了生产合理化与劳动分工的思想
第四章 行为科学
行为科学是利用多种学科的只是与方法研究自然和社会环境中人类行为规律的科学，引起了管理对象中心的改变，引起了管理方法的转变。
激励理论：组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发引导、保持和规范组织成员的行为，以有效实现组织及成员个人目标的过程。其中会考的应该有两个
双因素理论，保健因素和人们不满情绪有关的因素
激励因素使人们满意的因素
第五章 计划
计划：根据组织外部环境与内部条件情况，在科学分析与预测的前提下提出的并通常用文字和指标等形式所表述的未来一定时期要达到的组织目标以及实现目标的方案和途径
SWOT分析：优势，劣势，机遇，威胁
目标管理：提出人是彼得德鲁克（很多人都是他的脑残粉，说不定会考），主要贡献是使我们能用自我控制的管理代替别人统治的管理，四要素是：明确目标，参与决策，规定期限，反馈绩效
计划的基本工序：估量机会，确定目标，确定前提条件，拟定可供选择的方案，选择方案，制定派生计划，编制预算
第六章 组织
组织：为了达到某些特定目的经由分工合作及不同层次的权力和责任制度，而构成的人的集合。
第六章组织设计课后练习
1下列不符合职务说明书的内容的描述是（）
A职务人员需具备的专业背景、知识结构、工作经验、管理能力等基本条
B该 管理职务的工作内容
C该 管理职务的职责与权力
D该职务在组织中与 其他职务之间的.区别与联系
正确答案是: A
2某企业在成立之时根据业务活动的相似性设立了生产、营销、财力等各个管理部门，近年来，随着企业的发展壮大，产品由原来的单一品种发展出三个大的品种，它们的制造工艺和用户特点有很大不同，因此各个部门的主管都感觉到管理.上有诸多不便。在这种情况下，企业应当进行如下组织结构调整。（）
A按职能标准划分 部门
B按产 品划分部门
C按地区划分部门
D设立矩阵组织
正确答案是: B
3下列不符合职务说明书的内容的描述是（）
A职务人员需具备的专业背景、知识结构、工作经验、管理能力等基本条
B该 管理职务的工作内容
C该 管理职务的职责与权力
D该职务在组织中与 其他职务之间的.区别与联系
正确答案是: A
4康全公司是一-家设计环保设备的公司，经营规模虽然不大但发展迅速。公司成立以来,为了保持行动的统一-性，-直实行较强的集权。请问当下列哪一种情况出现时，公司更有 可能改变其过强的集权倾向?（）
A宏观经济增 长速度加快
B公司经营业务 范围拓宽
C市场对企业产 品的需求下降
D国家发布 了新的技术标准
正确答案是: B
5企业中管理干部的管理幅度，是指他（）
A直接管理的下属数量
B所管理的部门数量
C所管理的全部 下属数量
D B和C
正确答案是: A
6日本松下电器公司的创始人松下幸之助曾有一段名言:当你仅有100人时，你必须站在第一线，即使你叫喊甚至打他们。但如果发展到1, 000人，你就不可能留在第一-线，而是身居其中。当企业增至
10, 000名职工时，你就必须退居到后面，并对职工们表示敬意和谢意。这段话说明:（）
A企业规模扩大之后，管理者的地位逐渐.上升，高层管理者无须事必躬亲
第六章课程结构
第六章课程结构与课程类型
课程从理论上可以被分析为课程⽬标、课程内容和学习活动⽅式等诸种课程成分，但在现实中，学校课程总是作为⼀个整体⽽
存在的。课程设计⾸先要考虑的问题不是具体课程内容的选样与组织，或某种学习活动⽅式的设计，⽽是各类课程以及课程内
部各成分的结合⽅式问题，即课程结构问题。只有树⽴科学的课程结构观，才能从整体上把握课程的内部构成，为优化课程设
计，增强课程的整体功能提供理论保证。
第⼀节课程结构的概念和属性
⼀、课程结构及其相关概念探讨
在课程论中，课程结构本⾝还不是像课程⽬标、课程评价等等名词那样有着相对确切含义，能够⽐较⼴泛和规范运⽤的概念。
在《简明国际教育百科全书·课程》中，与课程结构关系较为密切的词条有两个，具体的内容就反映这样的特点。⼀条的英⽂
是“Curriculum Organization”，中⽂译⽂为课程组织，“课程组织是指将构成教育系统或学校课程的要素，加以安排、联系和排
列的⽅式。这些要素包括这样⼀些⼀般因素：教学计划与⽅案，学习材料，学校器材与学校设备，教学⼒量的职业知识以及评
价与检查体系的要求等。学校或学院的⽓氛，社会、社区、家庭对学校的⽀持，学⽣的能⼒和兴趣以及教师的风格于策略，这
些因素虽不很明显，但也是同样重要的。准备加以组织的课程⽐各学科或领域的⼤纲内容要丰富得多：它是学习的环境，教师
的⽬标与价值观，和学⽣的学习经验。组织课程是⼀项关键⽽⼜复杂的任务，教育系统的全部⼯作都建⽴在它的上⾯。”西⽅教
育家⼀般都⽐较重视课程组织。⼤多数国家的课程组织呈现三种⽔平：学校⽔平、地⽅⽔平、国家⽔平。
在课程研制过程中，课程组织的作⽤有两个层⾯，⼀是处理内容或学习经验的选择问题，建构⽆限的⽂化与有限的课程之间的
关系；⼆是处理内容或学习经验的结构问题，建构课程内在的各种要素和各个部分之间的关系。所以课程组织的实质是，⼈们
在课程研制实践中针对课程结构，探讨解决课程的外部和内部平衡问题、探讨解决不同类型的课程之间的关系问题。
