黄鹤楼古诗教学设计

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

人教版《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计（通用8篇）

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计，欢迎阅读！

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 篇1

【教学目标】

１、理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。

２、多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。

３、了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。

【教学过程】

一、导入

同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？

这节课，我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

二、解题

黄鹤楼最早建于三国时期，有“天下绝景”之称，历代诗人在此留下了不少诗篇。

孟浩然，是唐朝一位很有名的诗人，和李白是好朋友。可指名背诵孟浩然的诗，如《春晓》。

之：往，去。

广陵：地名，现在的江苏省扬州市，汉朝时称“广陵”，隋唐时称扬州，扬州是唐朝最繁华的都市之一。

指导学生用自己的话把题目的意思说出来。

（提示：是谁送谁，从什么地方到什么地方去。）

三、自学古诗、自主探究 １、自由练习朗读古诗。

２、借助课文注释或查字典，自学古诗，记下不懂的问题。

３、小组合作学习。

４、汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨：

⑴故人西辞黄鹤楼：

“西辞”，如图，由图可见黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然由西向东，依长江顺流而下，告辞时自然要向西拱手。

第一句点明送别地点。

⑵烟花三月下扬州：

“烟花三月”，三月，过去人们称之为季春或暮春，正是春深如海的季节，在草长花开的季节，空气湿度增大，远望去好像有一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，烟花指的就是这种景色。

第二句点明送别的时间。

在黄鹤楼这样的千年胜地，又正值繁花似锦的春天，朋友们正应愉快地聚会，可“故人”却要辞别远去了。这两句在叙事之中流露出惜别之情。

第13课 唐诗五首-《黄鹤楼》 课时教案-人教版八年级语文上册

一、教学内容

《黄鹤楼》为人教版八年级语文上册第13课唐诗五首中的一首。本节课的教学内容主要包括：

1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《黄鹤楼》。

2. 词语解释：掌握诗中出现的重点词语，如“故人”、“江楼”、“晴川”等，理解词语在诗中的含义。

3. 诗句解析：分析诗句的意象、修辞手法，如首联的对比、颔联的夸张、颈联的拟人等，感受诗人的情感。

4. 诗歌主题：探讨《黄鹤楼》表达的人生哲理，理解诗人对友人的思念之情。

5. 背景知识：了解唐代诗歌创作背景，认识诗人崔颢及其创作特点。

6. 诗歌鉴赏：学会从作者、背景、意象、修辞等方面鉴赏《黄鹤楼》，提高诗歌鉴赏能力。

7. 课后作业：背诵《黄鹤楼》，并尝试创作一首以“离别”为主题的诗歌。

二、核心素养目标

《黄鹤楼》一课的核心素养目标如下：

1. 提高文学鉴赏能力：通过分析诗句、理解词语，培养学生对古典诗歌的审美感知和鉴赏评价能力。

2. 增强思维能力：引导学生从多角度、多层次思考问题，如探讨诗歌背景、诗人情感等，提升学生的思维品质。

3. 培养文化认同感：通过学习唐诗，使学生了解我国传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

4. 提升语言表达能力：让学生在朗读、背诵、创作诗歌等活动中，锻炼语言组织和表达能力。

5. 培养合作意识：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养团队协作能力和交流沟通能力。

6. 塑造人文素养：引导学生感悟诗歌中的人生哲理，培养健全的人格和道德品质。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 诗句意象理解：学生需掌握《黄鹤楼》中的意象，如“黄鹤”、“晴川”、“芳草”等，并能解释它们在诗中的作用和象征意义。

- 修辞手法分析：识别诗中的修辞手法，如首联的对比、颔联的夸张、颈联的拟人等，理解其对表达诗人情感和意境的作用。

- 诗歌情感体验：体会诗人对故友的思念及对美好时光的怀念，感受诗中所传达的深情。

第13课《唐诗三首-黄鹤楼》教案

一、教学内容

第13课《唐诗三首-黄鹤楼》教案，选自人教版初中语文七年级下册。本节课主要内容包括：

1. 诗歌背景介绍：黄鹤楼的历史、地理位置及文化意义。

2. 诗歌原文：详细解读崔颢的《黄鹤楼》全诗，包括诗句的节奏、韵律、意境等方面。

3. 生词解释：针对课文中出现的生僻字、词进行解释，如“昔人”、“鹦鹉洲”等。

4. 诗歌翻译：将《黄鹤楼》翻译成现代汉语，帮助学生更好地理解诗意。

5. 诗歌鉴赏：分析《黄鹤楼》的艺术特色，如对仗工整、意境优美等。

6. 诗歌主题探讨：引导学生从诗歌中领悟作者对故乡的思念之情。

7. 创作背景分析：探讨崔颢创作《黄鹤楼》的时代背景及个人经历。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1. 提高文化素养：通过学习《黄鹤楼》，让学生了解我国古代诗歌的历史背景、文化内涵，增强民族自豪感。

2. 语言表达能力：培养学生朗读、赏析古诗词的能力，提高语言感知力和表达能力。

3. 思维品质：引导学生从不同角度分析、解读《黄鹤楼》，培养其批判性思维和创新思维。

4. 审美情趣：通过感悟《黄鹤楼》的意境美，提升学生的审美鉴赏能力。

5. 情感态度：激发学生对古典诗词的热爱，培养其积极向上、珍惜传统文化的情感态度。

6. 团队合作：课堂讨论环节，培养学生倾听、表达、协作的能力，增强团队意识。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）掌握《黄鹤楼》的诗歌背景、作者生平及其创作特点。

（2）理解并背诵《黄鹤楼》全文，掌握诗句的节奏、韵律。

（3）分析《黄鹤楼》的艺术特色，如意境、对仗、用典等。

（4）体会作者对故乡的思念之情，培养学生的情感共鸣。

举例：《黄鹤楼》中的名句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，通过重点讲解这两句诗的意境、用典，使学生理解并感受作者对友人的离别之情。

2. 教学难点

（1）对诗句的理解：诗句中的生僻字、词，如“昔人”、“鹤汀凫渚”等，学生难以理解其意义。

黄鹤楼

教学目标：

1、采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。

2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。

教学重难点：

了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：

李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如：在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青山外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

二、作者简介

崔颢（704-754），汴州（开封）人，盛唐诗人。开元十年进士及第，曾出使河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。

三、黄鹤楼简介

黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。

黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作，很多人都能背育。因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念，当黄鹤新楼落成之后，它的丰姿令人振奋，是很自然的事。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。