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上海大学
本科生课程论文
论文题目： 一汽大众供应链管理分析
课程名称：解读供应链管理
课程号：2400J004
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学生姓名：韩雨
学生学号：
所在学院：材料科学与工程学院
日期：【摘要】在全球一体化的今天，世界市场的竞争已经进入变热白热化阶段，竞争方
式也已经由企业与企业之间的竞争，发展为供应链与供应链之间的竞争，供应链的管理越来越受到各行各业的重视，通过供应链管理水平的提高使企业和产品竞争力不断提升，其中汽车行业因其组织结构复杂、同时兼具资本密集、技术密集、劳动力密集的三大特征而成为最具代表的行业。供应链管理水平的提高成为一汽-大众在未来扩大国内市场份额，更快，更好地满足顾客的多样化需求，使企业迅速迈向国际市场、提高在国际市场上的生存和竞争能力都有着十分重要的理论与实践意义。
《
【关键词】供应链管理；成本控制；供应商管理
一汽大众汽车有限公司是由中国第一汽车集团公司、德国大众汽车股份公司和德国奥迪汽车股份公司合资经营的大型汽车生产企业，于 1991年成立，1996 年正式投产，1997 年
8 月通过国家验收，1998 年 4 月通过德国莱茵技术监督顾问有限公司和中国汽车认证委员会质量体系认证中心 ISO9001 质量体系认证，并于 2002 年 12 月获得 ISO14001 环境管理体系认证证书。项目总投资 亿元人民币，注册资本 亿元人民币，其中一汽轿车占有 60%的股份，大众公司占 30%，奥迪占 10%。一汽大众公司位于长春市东南部，占地面积 116 万平方米。一汽大众公司含 2 个生产厂、12 个部、3 个直属科，员工 7000 人。一汽大众汽车有限公司的成立，是我国轿车工业进入了大规模生产的新时代。2001 年、2002 年连续两年被美国著名杂志《财富》评为“中国最受赞赏的外资企业”，2002 年，公司获得“中国机械工业核心竞争力 100 强”之首的荣誉称号。
随着市场竞争的加剧，市场对资源配置的调节功能与时剧增，企业为增强自身的核心竞争力，选择把非核心业务外包(Outsourcing)给其他最佳的专业企业，从而，企业的整个业务流程由多个企业共同参与。上一业务流程为下一流程提供物料或服务，由此形成了一个环环相扣的链条。链条上参与不同业务流程的各企业，构成了链条上的节点。由多个节点构成的企业业务流程网络，就是企业的供应链。
abc教案
教案标题: 学习形容词abc
一、教学目标：
1. 理解形容词abc的概念和功能；
2. 学习常用的形容词abc及其用法；
3. 能够在日常生活中正确运用形容词abc进行描述。
二、教学重点：
1. 形容词abc的理解和运用；
2. 常用形容词abc的学习和记忆。
三、教学难点：
1. 形容词abc的辨析和用法；
2. 在语境中准确运用形容词abc进行描述。
四、教学准备：
1. 教学展示素材；
2. 学生练习材料。
五、教学步骤：
Step 1：导入新课
1. 呈现一张有很多不同事物的图片。
2. 引导学生观察图片，询问学生有哪些事物在图片中，并描述其特征。
3. 引出“形容词abc”概念，解释其含义和作用。
Step 2：学习形容词abc
1. 呈现常用形容词abc的海报或卡片。
2. 通过图片和实物展示，让学生认识并学习这些形容词的含义和用法。
3. 逐个解释每个形容词，让学生掌握它们的拼写和发音。
Step 3：练习形容词abc
1. 通过图片和单词卡片，让学生进行形容词abc的匹配练习。
2. 给学生展示一些物品或人物的图片，让他们利用所学的形容词abc进行描述。
3. 进行小组或个人活动，让学生编写句子，使用所学的形容词abc进行描述。
Step 4：拓展活动
1. 学生之间进行形容词abc的比赛，看谁能描述得最准确和有趣。
2. 带学生去户外进行实地观察和描述，运用所学的形容词abc。
六、课堂作业：
编写一个短文，描述一个人或一个地方，使用至少三个形容词abc进行描述。
七、板书设计：
形容词abc
八、教学反思：
通过设计学习“形容词abc”的课堂教学，可以有效地帮助学生理解和运用常用形容词abc。在教学过程中，要注意通过多种形式的活动和练习，培养学生的观察和描述能力。同时，加强实践和拓展环节，帮助学生将所学内容应用到实际生活中。
ABC分类法教案
1 / 7 ABC分类法教案
一、教案背景
随着我国经济的快速发展，企业面临的市场竞争日益激烈。在这种背景下，企业对成本控制和效率提升的需求愈发迫切。ABC分类法作为一种有效的成本管理工具，可以帮助企业合理分配资源，提高管理效率。本教案旨在通过对ABC分类法的介绍，使学生掌握其基本原理和应用方法，为企业成本管理提供有力支持。
二、教学目标
1.知识目标：使学生了解ABC分类法的起源、发展及应用领域，掌握ABC分类法的基本原理和操作步骤。
2.技能目标：培养学生运用ABC分类法对企业成本进行有效分析、控制和优化的能力。
3.情感目标：激发学生对成本管理工作的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。
三、教学内容
1.ABC分类法概述：介绍ABC分类法的起源、发展及应用领域，使学生对其有一个全面的了解。 ABC分类法教案
2 / 7 2.ABC分类法的原理：讲解ABC分类法的基本原理，包括帕累托法则、分类标准等。
3.ABC分类法的操作步骤：详细阐述ABC分类法的实施步骤，包括数据收集、处理、分类和结果分析等。
4.ABC分类法的应用实例：通过案例分析，使学生了解ABC分类法在实际企业成本管理中的应用效果。
5.ABC分类法的优缺点及改进方法：讨论ABC分类法的优点、局限性及改进措施，培养学生的批判性思维。
四、教学方法
1.讲授法：教师对ABC分类法的基本原理、操作步骤等进行讲解，帮助学生建立知识框架。
2.案例分析法：通过具体案例，引导学生运用ABC分类法分析企业成本问题，提高学生的实际操作能力。
3.小组讨论法：分组讨论ABC分类法的优缺点及改进方法，培养学生的团队协作能力和创新意识。
4.课堂互动法：鼓励学生提问、发表观点，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价 ABC分类法教案
3 / 7 1.过程评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，评价其知识掌握程度和实际操作能力。
产品奥迪特缺陷类型
A-类缺陷 B-类缺陷 C-类缺陷
A1 A B C
140 80 60 40 20 10
安全危险;
不可出售的整车;
抛锚 不可接受;导致安全性缺陷;
严重的表面缺陷 不愉快干扰性的缺陷,并导致一般用户就此提出索赔
存在质量问题 有改进的必要,要求高的用户所抱怨的缺陷,
未满足质量要求 要求高的用户所频繁抱怨的缺陷
整车不可使用 整车非计划性的维修 用户将在下次计划维修中消除该缺陷 用户期待部分修正缺陷 用户挑剔质量水平
所有用户
一般用户
要求高的用户和熟知内部质量标准并经培训的奥迪特评审员.
缺陷必须消除, 并确保:
没有一台带有这样的缺陷的整车流到用户.
采取措施消除原因,使同样缺陷不再发生 在缺陷发生到一定频次时,采取措施 注意:
避免缺陷恶劣.
缺陷类型
缺陷分值
缺陷评定
给用户带来的后果
发现者
消除缺陷
批量生产中改正措施 VOLKSWAGEN AG 质量标准准则说明
目的：在处置质量缺陷的时候，执行统一的质量标准
A缺陷的定义：抛锚故障，安全风险，功能缺陷，使用障碍，不符合法规要求，极严重的表面缺陷，不可销售。
A缺陷对用户的后果：车辆无法使用
对一汽-大众的影响：高额的索赔费用，用户不满意，市场形象降低，销售数量下降，就业岗位减少
我们必须为此怎样做：缺陷必须及时发现和消除，确保到用户手中的车无此类故障。
A缺陷示例：
安全带锁没安装，后桥连接螺栓松，护板松，螺栓松，不密封
B缺陷的定义：存在质量缺陷，使用不舒适，有防碍
对用户的后果：用户期望缺陷被消除，大部分用户在下次计划的保养维修时，需在服务站停留较长时间
对一汽-大众的影响：索赔费用上升，用户满意度下降，与竞争对手比较的排名位置变差
我们需要做的：发现缺陷并消除，具有此类缺陷的车不可以销售给用户
B缺陷示例：
缺胶堵，座椅靠背打折，线逢缝制的不好，油箱盖间隙匹配不好
