《常见的天气系统》教学设计(1)

第1页/共11页 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换

第一节 大气的热状况与大气运动

《常见的天气系统》—气团和锋

教案背景 1．面向学生：高一年级 学科：地理

2．课时：《常见的天气系统》共3课时，本教案为第1课时（《气团与锋》）。

3．学生课前预习准备

（1）初读课文，了解气团、锋面的概念，以及气团、锋面的分类；

（2）初步简要分析、归纳锋面过境前后的天气特点。

4．本节知识最大的特点是与现实生活联系非常紧密，所以在教学设计时，紧密与现实中的相关地理现象相联系，以现实生活委依托，加强学生对地理知识的理解，要让学生感觉到学习地理知识的有用性。

教学课题 《常见的天气系统》——气团和锋

教材分析 本节内容是本章教学的一个重点（要求学生结合实例，说明锋面系统特点及其影响下的天气情况），也是难点，与现实生活联系密切，高考中也经常涉及。

本节知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力。这就要求在教学中精心设计教学环节，通过适时适量的使用多媒体教学，以及教学模型的演示，尽量使抽象的内容具体表现出来，形象的、直观的内容更能让学生接受；且以学生为主体，以生活实际中的某些天气现象为素材，启发学生思考、分析、讨论、得出结论。也可让学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣，培养学生探究性学习和创新能力。 第2页/共11页 教学目标 1.了解气团的分类及其性质。

2．理解锋面的形成，能够运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。并能准确的判断锋面的类型。

3．利用大气变化素材，培养地理空间想象能力和地理思维能力。

教法设计 1．通过模型演示法，使学生对锋面的形成能更加直观、形象的认识；

2．理论联系实际，把所学的知识与现实生活结合起来，加强学生对新知识的理解，感知学习地理知识的有用性，提高学生的学习兴趣；

3．运用比较法，使学生对不同锋面影响下产生的天气现象能够更加具体、准确的认识和理解。

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高中地理《常见的天气系统》教学设计

【教材分析】《常见的天气系统》是第二章第三节内容,它在前两节的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。本节课要求学生能结合实例,说明锋面系统、高低压系统的特点及其影响下的天气情况。这既是本课的重点、难点。也是高考的重点。

【教学目标】(一知识目标:1.了解锋面的概念、特点和分类。2.理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因,过境前、过境时、过境后的天气变化情况。3.理解气旋和反气旋的气压分布、气流状况及天气特征。(二能力目标:学会阅读冷暖锋、气旋、反气旋示意图和简易天气图。(三情感目标:通过分析天气变化,使学生懂得人类认识自然的重要性;树立献身科学的精神。

【教学重点】锋面系统、高压和低压系统对天气的影响。

【教学难点】理解冷锋、暖锋与天气的关系,学会判断冷锋、暖锋。

【教学手段】多媒体辅助教学。

【学情分析】学生通过前面的学习,已具备一定分析能力,加之生活知识的储备,对锋面系统较易理解。所以授课时,引导学生理论联系实际,从生活入手,从基础知识入手,采用比较法、归纳法自主探究,重点、难点就会迎刃而解。

创设情境导入新课

课间播放《冬季到台北来看雨》歌曲播放前3天的内蒙古天气视频和几幅天气画面课间歌曲舒缓上节课紧张的情绪,也可作为导入新课的引子;通过身边天气的变化激发学生探索本课知识的愿望。贯彻新课标理念中学习生活中有用的地理。1.上节应听课,了解学生状态,提前准备好课件,不打无准备之仗。2.导入较常规,但是视频选取很贴近我们的生活和生产。气团、锋面系统基本概念的学习通过表格对比和实际天气的变化区别冷暖气团;利用多媒体播放锋面动画,通过教师一系列的提通过这样设计,使学生从感官上接受概念并能运用以前的知识更好的理 - 2 - 解概念,为下面的知识做好铺垫。优点:这部分内容设问层次性较强,由浅入深,符合学生思维发展规律;多媒体动画演示给人以深刻印象,变抽象为直观,易于理解问,引导学生了解重点概念,结构特点,天气特点展示各种锋面系统与天气状况1、冷锋的学习,主要是利用动画演示和设计问题,引导学生自主学习,给学生进行有效指导和鼓励;2、在学习冷锋的基础上,暖锋内容引导学生通过动画演示自主完成;3、引导学生对比冷暖锋面的不同,最后进行重点内容总结;4、理解谚语一场秋雨一场冷一场春雨一场暖;5、巧借我们这里这几天天气变化状况结合所学知识分析是哪种天气系统影响所致6、迁移应用----准静止锋动画演示2个准静止锋,提出思考问题结合动画的展示,层层设问,依据学生的思维模式,由简入难,一步步的引导,启发学生,是他们通过自己亲身的参与获得知识,体现学生主体性地位。由于本节内容抽象,通过电教模拟演示,可以使抽象思维具体化,有全新的视听感觉。通过冷暖锋面的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高;也是对难点的突破。联系生活,进行反馈练习,及时了解学生状态,从而达成学习目标。贯彻生活即教育的理念,实现教学内容生活化。提高举一反三的能力,思维进一步深化。动画演示有利于建立空间立体模式,突破难点。难点。不足:留给学生思考时间略少,教师提示过多;过多的依赖多媒体,锋面演示一个就可以,应让学生自己去构造暖锋对天气影响的心图;这部分内容用时较多,准静止锋应舍掉一个,贪多嚼不烂。低、高压系统与天气状况1、通过问题设计,引导学生画出高低压系统下气流的运动情况,并引导学生探究得出气流运动规律及对天气的影响;2、动画演示高低压的气流运动状况;3、展示台风、龙卷风和几幅秋天的画面,引导学生分析这些天气是受哪些天气系统影响?4、借助手势,强化记忆1.地理课堂教学的目的之一就在于将书本知识转化为学生自身的知识和技能,通过这样的活动设计,学生在原有知识基础上就可以把书本的新知不知不觉就转化自己的知识了。2、提高观察、归纳、分析能力3、联系生活实际,构建开放式地理课程。讲练结合,巩固新知。4、巩固记忆,并能激发学生的兴趣。5、用比较法教学学生记得牢优点:以学生活动为主,通过设问,利用已知,学生动手画图很自然就过渡到新知。不足:留给学生探究时间略少,总结不够系统,对天气影响分析不够深入。练习略通过反馈练习,及时了解学生的掌握情况。大部分完成较好,个别题目完成不好,应做好铺垫反思:教学中采取学生自主学习、探究学习 - 3 - 的教学方式,充分体现了学生的主体地位,使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。熟练运用多媒体进行教学,突破了教学难点,教学重点突出。教学中引导学生们通过生活获得认知,又通过认知理解生活中的许多现象,让学生感受到地理学科的有用性,有利于提高学生学习地理的兴趣。板书设计详略得当,重点突出,图文并茂。教学过程流畅,课堂结构严谨。讲练结合,突出了对学生能力的培养。本节课总的来说还是较好地贯彻了新课标中以学生为主体,学习对生活有用的地理等教学理念。不足之处是教学时间分配不好,前松后紧;引导后没有给学生过多的思考时间与合作探究的机会,思考探究不够深入;教学语言不够精练幽默,调控课堂气氛的能力亟待提高;教学中求全求多,比如准静止锋的内容就可以略讲,留更多的时间给后面的气压系统。

常见的天气系统教学设计

【教学目标】：

（一）知识与能力：

1.了解气团、锋面的概念及锋面的分类；

2. 学会识读天气预报节目中常出现的简易天气图，并利用天气图分析天气系统的特点，听懂每天电视台播放的天气形势预报；

3.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。

（二）过程与方法：

1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析；

2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主；

3.结合我国常见的天气系统说明其对生产和生活的影响。

（三）情感态度与价值观：

1．通过本节学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务；

2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。

【教学重点】：

1.掌握常见天气系统的特点；

2.简易天气图的阅读。

【教学难点】： 天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。

【教具设计】：多媒体课件，收集一周以来当地的天气状况；

【课时安排】：1课时

【讲授过程】：

【导入新课】：

利用视频播放“中央电视台的天气预报”引入《常见天气系统》的学习并且让学生尝试自己播报天气预报以能够刺激学生的感官，从而激起学生对本课的兴趣。。

小结导入：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。下面我们就学习“常见的天气系统”。

【讲授新课】：

一、锋面系统

1：了解气团性质分类，源地分类，锋面分类的概念

2、两种性质不同气团之间的界面称为锋面。

（画图表示锋、锋面、锋线）

3、锋的形成、分类与天气的关系

（1）冷锋：读课本P.43冷锋示意图并且让学生观看动画课件演示，思考并回答相关问题

第三单元 大气变化的效应

第一节 常见的天气系统 第1课时

《常见的天气系统》本节课是选择性必修一第三单元第一节的内容，本节课之前已经在必修一接触过大气的运动，《常见的天气系统》在此基础上内容进行了升华，天气是影响人类活动的重要因素之一，所以本节课也是高中地理的一个重点知识之一。本节课主要从以下两方面进行了分析：一方面分析了锋。首先解释了锋的形成，然后重点分析了冷锋、暖锋、准静止锋这几种常见的锋面系统的特点、成因以及对天气和人类活动的影响。第二方面分析了气旋（低压）和反气旋（高压）。重点分析了气旋和反气旋的气流运动特征以及对天气的影响。通过本节的学习，使学生关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。

教学目标：

1.在简易天气图中识别锋面系统

2.运用示意图，分析不同锋面系统的特点

3.运用简易天气图，分析锋面系统对天气的影响，解释常见天气现象的成因

核心素养：

1.区域认知：能够运用锋形成变化规律，认识区域的天气变化特点。

2.综合思维：通过绘制示意图，理解锋的特点及其对天气的影响。

3.地理实践力：通过判读简易天气图，进行天气特点及天气形势分析，能够运用所学知识解释某些天气现象。

4.人地协调观：关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。

1.冷锋、暖锋锋面系统的特点。

2.冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响。

教师准备：课件、学案、投影仪等。

学生准备：结合学案课前预习。

【老师】导入：展示课本第50页的课前案例导入

【学生】思考、自由回答：华南地区、长江中下游地区、华北地区......

【老师】讲述：XX同学回答正确，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的景象会出现在江淮地区，那么是如何形成的？让我一起学习今天的课程《常见的天气系统》来揭晓答案吧！首先来了解本节课的学习目标。

板书：第一节 常见的天气系统

展示：教学目标

【学生】认真听讲、做笔记

【老师】提问：我们生活的地区天气时刻在变化，同学们知道是为什么吗？