登岳阳楼导学案

高二语文《登岳阳楼》导学案导学目标：1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。

2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

3、有感情地朗读并背诵本诗教学重点：理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

一、复习导入：背诵学习过的杜甫《登高》（必修三）一诗，说说这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？明确：意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉），雄浑开阔。

情感：长年漂泊，老病孤愁，时世艰难，忧国伤时。

今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。

二、了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。

时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。

面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？三、朗读、字词1、诵读提示。

这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。

首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。

颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。

这是为下文蓄势。

下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。

2、字音辨识坼．（ chè）乾．坤（qián ）戎．马（róng）凭轩．（xuān）涕泗．．（tì sì）鸟瞰．（kàn）3、词语解释1. 吴楚东南坼．（分裂，这里引申为划分）2. 乾坤．．日月浮（象征天地、阴阳等）3. 亲朋无一字．（指书信）4. 戎马．．关山北（借指战争）5. 凭轩涕泗．．流（眼泪和鼻涕四、初知意象这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？意象：洞庭水、岳阳楼——感受：辽阔雄伟意象：吴楚、乾坤、日月——感受：开阔博大意象：孤舟——感受：孤单漂泊五、置身诗境、缘景明情1、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

《登岳阳楼》导学案学习目标：通过学习培养学生鉴赏诗歌的能力学习重点：1、沉雄悲壮、博大深远的意境。

2、诗人的爱国情怀。

（一）知识链接：（1）岳阳楼，湖南省岳阳市西门城楼，高三层，下瞰洞庭湖，碧波万顷；遥望君山，气象万千。

始建于唐，以宋范仲淹所作《岳阳楼记》而著名。

（2）杜甫（712——770），早年怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，意在踏上仕途，一展宏图。

但朝政腐败，统治者之间明争暗斗，使杜甫的报国宏愿化为泡影。

他一生不为重用。

只做过小官。

弃官后的杜甫处境艰难，过着颠沛流离的生活。

尽管这样，他仍关注民生疾苦，写下了许多反映当时社会现实的诗篇。

（3）这首诗写于公元768年，这时杜甫身患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，离去世只有两年。

当时吐番进攻，京师戒严，战争频繁，处于多事之秋。

杜甫抱病登上岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。

（二）初知意象这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊（三）置身诗境什么叫缘景明情呢，就是在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。

现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？参考：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。

只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。

透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。

（四）自主探究1 、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？这种情感是怎么表现的呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。

《登岳阳楼》导学案一、学习目标1．背诵本诗2．学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美3．通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格4．学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情二、学法指导学习古诗的方法：1．激情吟读，整体感知 2．细心品读，深化感知三、整体感悟：1．作者简介：杜甫(公元712—770年)，字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。

曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。

有《杜工部集》。

他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。

35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。

安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。

49岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)，流落四川八年。

57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。

杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，以古体诗、律诗创作见长，风格“沉郁顿挫”。

他的诗深刻地反映了唐由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，因此被后人公认为“”。

他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此诗人被尊称为“_______”。

杜甫有“三吏”“三别”传世，其中“三吏”为《________》《________》和《________》，“三别”为《________》《________》和《________》。

2．写作背景：唐代宗大历三年（768），杜甫由公安一路又漂泊到岳阳。

这一年，诗人五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，天涯漂泊；这一年，吐番进攻，京师戒严，战争频繁，国家处于多事之秋。

户县振华中学导学案（晚自习20分钟）1、领会诗歌的意境和作者所表达的感情。

2、研读诗歌，在诵读中体味诗人蕴含在其中的思想感情。

3、感悟作者对故乡的怀念和忧国忧民的爱国情怀。

完成如下任务：重点：在诵读中体会诗歌的意境和语言风格。

难点：领会作者的思想感情。

定向导学·互动展示【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题默写这首诗(要求书写规范，认真)_________________, ____________________________________, _______________________________________，______________________________________, ___________________·发展题解释：洞庭之东江水西________________________帘旌不动夕阳迟_____________________________白头吊古风霜里____________________________老木沧波无限悲______________________________·提高题（一）《观书有感》（其一）南宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许? 为有源头活水来。

1、全诗以_______作比，形象地表达了作者____________的感受。

2、结合自己的读书体验，谈谈你对“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”两句诗的理解。

【培辅期望】疑惑告知：方塘微妙难言的读书只有不断地学习新知识，才能达到新境界。

效果描述：【自主反思】（日反知识盘点：心得描述：。