语文人教版六年级下册13.一夜的工作
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13. 一夜的工作
漯河市经济技术开发区河东王小学：贾贺香
教材分析：
《一夜的工作》是人教版小学语文六年级下册的一篇课文，课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
学情分析：
基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 农村孩子知识面狭窄，阅读理解能力较差，加之生活时代背景不同，他们虽然对周总理有一定的了解，但对人物的认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与文本产生共鸣。而且像《一夜的工作》这样以小见大、以点带面的选材方法学生并不多见。掌握这样的表达方法对于学生今后写作打下一定的基础。
三维目标
知识与技能：
1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、领悟本文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
过程与方法：
引导学生自读自悟，在默读中思考、做批注；在讨论交流中深化认识、升华情感；在拓展运用中提高语文能力。教师适时点拨、补充。
情感态度与价值观：
了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格，受到高尚情操的熏陶。
教学重难点:
教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。
教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.今天，老师为大家一位老人，（出示课件）他就是新中国的第一任总理——周恩来总理。1998年3月5日，有一位叫宋晓明的诗人怀着对总理无限的崇敬和爱戴写下了这样一首诗——你是这样的人。（出示课件：你是这样的人）
2． 学生齐读这首诗。诗人为什么写下这样的诗？是总理的什么让诗人有如此激情书写呢？今天，我们将跟随着诗人何其芳同志去一起走进周总理一夜的工作！
3．板书课题：一夜的工作。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开书，自读课文。出示自学提示：（1 ） 读准字音。（2）思考：课文从那些方面讲述总理这一夜工作的？用一两个词语来概括。(生活简朴 工作劳苦）
3.集中汇报，相机指导。
（1）抓住重点词句，理解简朴。
你是从那些句子感受到 总理的简朴？（指名说）
“那是一座高大的宫殿式的房子……”（生齐读课文）
读着读着，你会发现这几句话中突然有个词儿跳出来，哪个词儿 ？（极其简单）“极其”什么意思？你能换个词语吗？没想到一个堂堂的中华人民共和国总理的办公室里竟是如此简单。（生再读课文）从中你体会到了什么？（室内陈设与前面宫殿式的房子形成了鲜明的对比）这么大的宫殿就这几样东西，非常不像宫殿，那么宫殿里应该有什么？（生回答）
你们说的这些，宫殿里以前都有可能有，但是，当成了总理的办公室后，他有吗？我们只看到了什么？拿起书再读“那是一间高大的宫殿式的房子……。如此而已。”
是啊，总理的办公室就是这样简单。同学们，周总理是堂堂中华人民共和国的总理，想一想，他手里握有怎样大的权力，再想一想，他的肩上挑着多重的担子，你说说这样一位总理，他的办公室里应该摆些什么？（生回答）
这些东西你看到了吗？（没有）只看见“一张不大的写字台 ……。如此而已。是啊，这才是我们的总理啊！室内陈设极其简单，在极其简单的后面，我们分明感到有一种极其不简单的东西，那应该是——总理那份心，他那简朴的精神和高贵的品质，同学们，总理的简朴还表现在哪里？ 有 “这是，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，……花生米并不多，可以数得清……” 当作者看到总理简单的夜宵，心里会是什么滋味？（生回答）能把这种感受读出来吗？（生读）
你为什么感动？你认为总理的宵夜该有什么？
这就是我们的好总理，生活简朴的好总理工作了一夜，劳累的一夜，只吃如此简单的宵夜。 让我们回顾一下文中从哪些方面写了总理生化简朴的。（出示课件）
是啊，总理简朴的生活作风让我们感动，但是总理劳苦的工作精神却让我们无限感慨请同学们找出文中再现总理工作的句子，读一读，从总你感受到什么？
（2）抓住重点词句，理解劳苦
出示：他一句一句地审阅……
看来，总理对文件的审阅感动了你。（板书：审阅）
你是怎么理解“审阅”这个词的？总理到底是怎样审阅文件的，让你如此感动？
1.一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句的后面画一个小圆圈。问：这是什么意思？哦，这叫审阅。
2.一边看一边在思索，有时想一想，有时还问我一两句。师：一边看一边思索，一边看一边询问叫审阅。
3.相当长时间才审阅完。说明什么？看的认真。这叫审阅。
只有这样的阅读才叫审阅。同学们，我们看到总理审阅稿件容易吗？（极其不容易）把他读出来好吗？（生读） 他一句一句地审阅……
同学们，总理一丝不苟，极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？让我们一起用心走进总理这及其不简单的一夜。
（3）激情引读，体验劳苦。
夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在一张不大的写字台前，拿出了他今晚要审阅的文件，只见他——（女生接读）
夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台 ，继续审阅文件，只见他——（男生接读）
夜很静很静了，我们只听见时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他——（全班接读） 东方发白，夜色渐渐隐去，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（全班接读）
这整整一夜总理休息过吗？他连个盹也没打过。这一叠厚厚文件在总理面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理去解决，那么，在今天晚上，我们的总理会想些什么呢？（生交流 ）
小结，出示课件。
四、激情朗读，抒发情感
1. 同学们，我们的总理在一个夜晚要思考那么多问题，难怪作者那天晚上，再回来的路上，不断地想，不断的对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
我想高声对全世界说，——
2. 在读这两段时，我们应带着怎样的感情来读？（自豪、敬佩、赞叹等）
让我们带着这种敬佩（自豪、赞叹）来读最后两段。（生齐读课文）
3.（生齐读最后一句作者的话）
4、你看到过工作如此劳苦的总理吗？看到过生活如此简朴的总理吗？没有啊，因为这是我们中华人民共和国的总理啊！让我们高声对全世界说——（生接读）
五、聚焦辛劳，深化理解
1. 是啊，孩子们，我们的总理的每个夜晚都是这样工作的。即使在他确诊患了癌症以后。让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。
1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
2.让我们一起走进总理的一天，再一次体会总理的劳苦。（出示课件）
面对这样的总理，你有什么话想说？（有时间写一写。）
因为人民的总理爱人民，人民的总理人民爱！让我们对每一个人说，对全世界说：（引读第7段）
六、升华情感
出示《你是这样的人》，让学生在朗读中内心再次受到震撼。
板书设计：
13 . 一夜的工作
生活简朴
（自豪、骄傲、敬佩）
工作劳苦
