第三课第二框 遵守规则

2.学习成就梦想【核心素养目标】[政治认同]学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。

[道德素养]学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧。

[法制观念]以实际行动维护国家利益，助力实现中国梦。

[健全人格]带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

[责任意识]读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。

【教学重难点】知道学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧。

【教学过程】一、激趣导入★观看视频《青年毛泽东看世界的第一站》，小组合作讨论：青年毛泽东的求学之路给我们什么启示?学习成就梦想。

二、精心探讨生活观察：当今世界，知识、信息快速更新，学习稍有懈怠，我们就会落伍。

每个人的世界就像一个圆，学习是半径，半径越大，我们拥有的世界就越广阔。

★小组合作讨论：结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。

探究与分享：★观看视频《学习歌》，小组合作讨论：我们为什么要学习?精读细研：（一）我们为什么要学习?学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。

读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。

学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。

阅读感悟：毛泽东九岁进入私塾，熟读《论语》《孟子》《大学》等。

十四五岁时，他白天在地里干活儿，夜晚帮助父亲记账。

尽管这样，他还是如饥似渴地阅读能够找到的一切书籍，对《三国演义》《水浒传》等小说尤其喜爱，能够熟记其中的一些故事。

在湘乡县立东山高等小学堂，毛泽东学习了自然科学知识和英语。

在这期问，他还阅读过华盛顿、林肯、卢梭、孟德斯鸠等人的传记。

在湖南省立第一师范学校求学时期，学校的课程很多，毛泽东专注于哲学、史地、文学等。

他注重自学，精心安排自学计划，读书不倦，并在阅读中养成了独立思考的好习惯。

八年级上册道德与法治全册课后答案第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1.探究与分享暑假里，哪些事情让你印象深刻? 把你的感受写下来，与同学分享。

【提示】结合自身实际回答即可。

如我在暑假里，参加“社会公益宣传”活动，学会了如何与他人交往，提高了自己适应社会的能力；我去北京游览了故宫博物院、颐和园等名胜古迹，让我感受到身为中国人的自豪；等等。

2.探究与分享(1)同一个人，为什么会有不同的身份?(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的教工，你分别应该怎样介绍?【提示】(1)因为人的身份是在社会关系中确定的，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，社会关系也随之拓展，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。

(2)如向未曾谋面的亲戚介绍自己：您好！我是某某的儿子(女儿)。

向爸爸的同事介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我是您的同事某某的孩子。

向同学的父母介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我是您的孩子某某的同学。

向学校的教工介绍自己：老师，您好！我是学校某年级某班的学生某某。

第二框在社会中成长1.探究与分享结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。

【提示】农民通过播种、施肥、浇水、收割得到粮食，将粮食加工成面粉或大米，加工好的粮食在市场出售，饭店师傅或父母购买粮食，经过加工才能变成食物。

我们使用的学习用品通过印刷厂的工人印刷之后，再通过书店发放到我们手中。

纺织工人进行纺纱织布，为服装生产等提供布匹，然后服装厂对布匹进行再加工，生产服装到市场进行出售，我们购买。

2.探究与分享结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。

【提示】(1)在人际交往和社会实践中养成；(2)要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；(3)要遵守社会规则，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

第二课网络生活新空间第一框网络改变世界1.探究与分享结合上图和生活经历，说说网络给人际交往方式带来的影响。

尊重他人民族宗教习俗。
(6)以礼待人,衣着整洁得体,不在公共场所袒胸赤膊;礼让老幼病残,礼让女士; 不讲粗话。
(7)健康娱乐,抵制封建迷信活动,拒绝黄、赌、毒。
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第பைடு நூலகம்二页，共十四页。
(8)倡导文明旅游,自觉遵守《中国(zhōnɡ ɡuó)公民国内旅游文明行为公约》。
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维护秩序靠规则
3.什么是社会规则?
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成
默契(mòqì)与共识的基础上形成的。 4.社会规则有什么作用?
社会规则
。规则告诉我们应该如何安排社会生活各
方面的关系;如何明作确为社社会会秩一序员(s享hè有huì权zh利ìxù,承)的担内责容任,处理好与他人、社会的关系,
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拓展延伸 规则的故事 一个外国留学生,在德国学习社会学,为了对比分析各个国家的人对遵守规 则的认同程度,设计了一个简单的实验:他在一个公用电话亭上,一侧贴上男 士专用,一侧贴上女士专用。然后,站在一边观察。一会儿,男士专用这一侧 排起了长龙,等待打电话的男士们按照规则排起了长队,一个一个接着打电话; 而女士专用这一侧,由于在德国女士出外活动(huódòng)的较少,因此很长时间 没有一个人来打电话。但是,即便这样,也没有一个男士跑到对面去打电话,他们 继续在男士专用一侧排队。这个事例在中国人看来也许是可笑的,都会觉 得德国人真傻。但细细想来,德国人严格的规则意识,是值得我们学习的。
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内容(nèiróng)总结
第二单元 遵守社会规则。第二单元 遵守社会规则。社会规则是人们为了维护有秩序的社 会环境,在逐渐达成。的基础上形成的。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障

第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框题我与社会1、我们可以通过哪些方式了解社会生活？（哪些是我们可以参与的社会生活？）答：到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到福利院参加义工活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询资料；到景区旅游等等。

2、参与社会生活的感受答：（1）参与社会生活能让我们感受到社会生活是绚丽多彩的；（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

（4）感受到国家正在发生越来越大的变化；（5）感受到能够学到很多在课本上学不到的知识；（6）感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等等。

3、如何理解个人与社会的关系？（1）人们在社会交往中形成了各种社会关系。

（2）个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一员。

（3）个人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

（个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。

一方面，个人对社会具有依赖性。

另一方面，个人对社会具有能动性。

）4、人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

（社会关系不同，身份、角色也就不同。

）理解5、几种主要的社会关系答：血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。

（如家庭成员）地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。

（如邻居、老乡等）业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。

（如同学、同事等）6、置身社会生活的意义？（1）人的成长离不开社会。

（2）置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

（3）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

（4）我们正是在了解社会、参与社会的过程中得到成长，走向成熟。

第二框题在社会中成长1、为什么说个人要在社会课堂中成长？（如何理解个人的成长与社会的关系）（人是否可以脱离社会而存在？）①人的成长是不断社会化的过程。