浅谈高中美术教育

社会研究　
浅谈高中美术教育　
李、沙　
河北省邯郸市第七中学河北邯郸０５６０００　

摘要：高中美术教育在高度物质文明和精神文明不断丰富的我国已经越来越受到人们的注重，美育在新时期教育中的地位和作　
用变得比以往任何时期都重要，我们绝不能用传统美育观和传统的教学法去进行美术教育了。美术教育的改革势在必行，这里　
就高中美术教育做一探讨。美术教育是进行美育的重要途径，也是素质教育的重要组成部分，因此，为了提高学生的整体素质，　
发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力，我以高度的热情认真备好每一节课，上好每一节课，让每一个学生真　
正领会美术带给他们的知识和乐趣，陶冶他们的情操，激发创新精神，调节心理状态，促进他们的身心健康。　
关键词：高中美术教育　
中图分类号：Ｇ６３３．９５５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—５６９１（２０１５）０６—０２３０—０１　

一
、

高中学生对美术教育的认识　

为了探讨高中美术教育课的改革，笔者在所在中学对近　
百名学生做了以下调查，现利用调查结果来剖析一下现阶段　
中学美术教育中的得失。　
１．美术课讲授的内容。对这个问题，几乎所有的学生都　
回答只是学过些纯技法方法的素描、色彩、国画、手工艺等　
内容。乍看起来，美术教育也不外乎讲授这些东两。但是，　
审美素质和绘画技法究竟哪一个是美术教育的重点所在？笔　
者认为是前者，而一些美术教师却把重点放在了后者。当然，　
通过传授技法，一定程度上可以提高学生的美育修养。但从　
中学生的心理素质和课时安排来看，都表明传统教学法不是　

一
个最好的选择。应当让学生清楚地知道，他们应学的是怎　
样懂得美、发现美、创造美，而不仅仅是知道怎样画素描、　
画色彩等。　
２．你最感兴趣的内容。绝大多数学生对这个问题进行了　
认真思考，根据自己的性格爱好，选择了多种不同的内容，　
可以看｝ｊＪ学生的兴趣是广泛的，爱好不一。因此，在美术教　
育中，应该因材施教。但有些美术教师往往思想不够重视这　

一
点。原因有二：一是认为美术课本身是副课；二是课时有　
限。消除这两个原因，不仅要求美术教师能灵活运用课余时　
间，更重要的是上级要着眼深远，对美术课给予足够的认识　
和合理的安排。　
３．美术课的安排。从中学生对这个问题的回答看，目前　
各中学只在初中阶段安排了美术课，而其中初三年级实际上　
基本不开美术课；一般的中学只有一位美术教师，少数学校　
有两位；每周每班的课时也只有两节。我们知道，人生观的　
形成最重要的阶段在中学。这不仅仅指初中，也包括高中的　
三年，甚至可以说高中的三年占有更重要的位置。在高中，　
学生对善恶的区分比以前更加清楚，人生观、道德观在这个　
时期也逐步成型。而这时停止美术课等审美教育，不利于学　
生个性和情操的发展。临摹是增进学生表现水平的一个较好　
的方法。默写和命题创作是近几年许多高校采用的考试方法。　
在进行默写和命题创作的训练时，要针对实际，从易到难，　
从简单到复杂。　
４．美术课的教学内容。回答想学绘画技巧的学生并不多，　
更多的学生回答是“对美的认识”“怎样欣赏美”。现在的中　
学生学会了思考，这是可喜的进步。但可悲的是，一些教师　
却不能满足学生的愿望。如果学校和社会能全面考虑祖国未　
来，把体、音、美教育放到和数理化教育同样重要的位置，　
在很大程度上就能解决上述存在的问题。　
二、美术教育改革的措施　
美术教育改革，应从三个方面着手。　
１教学环境。在美术课堂上，不能枯燥地从头到尾讲授，　

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这会使学生失去兴趣，不能更深刻地理解接受。如果运用幻　
灯、影片等电教设备，便于教师讲解和学生理解。考虑到教　
学环境的整体性，美术课必须具备专用教室，用于审美理论　
的直观教学和学生的实践绘画。传统教学中哪个班的课在哪　
个班上是不科学的。电教设备的配制，是美术教改中的一个　
重要步骤。　
实践写生。美术教师应认真细心地体会校园及其周围的　

一
草一木，尽可能多地组织学生写生。每学期，要尽量组织　
一
次，让学生到大自然中去写生，让学生在大自然中陶冶情　
操。　
教具的充分与否在很大程度影响着教学质量。学校必须　
配备必要的美术作品幻灯片，教师要尽量为学生提供更真实　
的素材，准备一些高质量的临本或复制品。目前，大多数学　
校为学生准备了石膏像、画板等教具，这是美术教育的进步。　
２．教学安排。从教学内容来看，应突破传统的统一教学　
教学内容，实施个性化教育。试想如果一个中学生没能进入　
大学，那么所接受的美术教育也就只有初中水平，这对于一　
个将独立踏入社会的人来说是远远不够的。　
从教学实践来看，从幼教到高中教育，应始终贯穿美术　
教育。仅就整个中学阶段来看，初中阶段应主要是绘画技法　
等理性认识的教育，适当地贯穿美术史论也是可以的；高中　
阶段应以感性认识的教育为主，适当地贯穿美术史论也是可　
以的。　
３．组织教学。中学阶段的美术教育可分三个部分，第一　
是美术理论知识的教育，第二是绘画基本技法的教育，第三　
是绘画能力的提高。　
在讲授美术理论知识时，重点应放在比例、结构、透视、　
造型上，可以结合挂图、幻灯，结合课本和好的作品来讲授。　
在绘画基本技法方面，除了应讲授解剖学、光学、物理　
及透视学的基本知识外，还要特别提出的是，要配合现代生　
活的需要，加进新的内容。　
绘画能力的提高包括三个方面的内容：一是素描，二是　
色彩，三是速写。对艺术美，可以列专题讲授国画艺术，油　
画艺术，现代派、抽象派和野兽派的表达意识，理解古典风　
格和现代风格，绘画、摄影和超写实。从不同的艺术角度，　
启发，引导学生欣赏艺术作品，分析艺术意图，树立审美的　
个性。对情操美、艺术美和心灵美、生活中的艺术、美的种　
种表现等专题，以提高学生识别美与丑的能力。　
参考文献　
【１】武吉婷．浅谈高中美术教育［Ｊ］．祖国：建设版，２０１４（４）：２６７　
—
２６８．　
【２］李津江．浅谈高中美术教育［Ｊ】．新疆教育，２０１３（１３）：１７５　
［３】张宇．浅谈高中美术教育［Ｊ】．大科技，２０１２（１　１）：３４－３５．