部编人教版七年级语文上册第2课《济南的冬天》教学课件

济南的冬天
济南的冬天
老舍
“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界？”循循善诱，一点没有强加于人的语 势。
“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。”这是流露真情，惟恐读者不信的口 气。
“最妙的是下点小雪呀。看吧……”以情动人，令人如同身临其境。
“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”由于对济南，对娇媚 得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱，这里简直是用一种祈求的口吻了。
喜爱
济南的冬天
小城：晒 睡 醒
—暖和舒适
小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情
人们：含笑 不着急
—冬天慈善
冬天温晴的原因
济南的冬天
薄雪覆盖下的山 山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
济南的冬天
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
济南的冬天
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
春 游 芳 草 地
夏 赏 绿 荷 池
秋 饮 黄 花 酒
冬 吟 白 雪 诗
写景抒情散文的阅读方法 “三问”：
– 写什么景？ – 抒什么情？ – 怎样写景抒情？
春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、 刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千 里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞 绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方 的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特 殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反 到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬了……
“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”又是思索，又是猜测，又是 同读者的商讨。

答：运用了拟人的修辞手法，准确贴切地运用动词
“睡”“唤醒”，赋予济南老城人的情态，使之带有生 命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的 特点。
赏析语言
➢ 品味“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在 一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说……”的修 辞。
答： 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，写出了山景 的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温情，“摇篮”给人 的感觉是温馨舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸 福的、惬意的。生动形象地写出了山城的安宁与温暖，表 达了作者对济南的喜爱、眷恋。
答： 比喻，将冬天济南的全景比作一 张唐代名手画的水墨画，生动形象地写 出了城外远山淡雅的特点，表达了作者 的赞美之情。
比
伦敦的冬天云遮雾笼
济南的冬天温暖响晴
手
3.济南的冬天与热带地方比较：
法
热带地方的冬天日光永远火毒响亮
济南的冬天温晴舒适
整体感知
➢ 课文写了济南冬天的哪些景物?
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
山
整体感知
➢ 课文写了济南冬天的哪些景物?
绿萍 水藻 垂柳
水
重点突破
➢ “济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为 什么？
赏析语言
➢ 品味“看吧，山上的矮松越发的青 黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好 像日本看护妇。”的修辞。
答： 比喻，把树尖儿上的雪比作“一 髻儿白花”，把矮松比作“日本看护 妇”，生动形象地写出了披雪的矮松的 美丽风姿。表达了作者对济南山景的喜 爱。
赏析语言
➢ 品味“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着， 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹 的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希 望看见一点儿更美的山的肌肤。”一句的语言。

整体感知
我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天 雪后山景的美。济南的水又有什么特点呢？让我 们再次走进课文，去了解一下。
整体感知
自由朗读第6段，这一段写了哪些景物？有什么样的特点？
绿
水温暖多情，富于生机
水藻
绿萍
垂柳
整体感知
自由朗读第6段，这一段写了哪些景物？有什么样的特点？
清、亮
清澈透明
河水
绿萍 水（6） 水藻
城外的远山（5）
垂柳
整体感知
我们走进济南的冬天，它有怎样的特点呢？作者顺着主线抓住富有特征
的景物来展示济南冬天，请同学们完成下面的思维导图。
天气特点：____________（通过三组_____突出）
济南 的冬天
对济南冬天的赞美：____________
____________
剧本 《龙须沟》《茶馆》《桃李春风》《残雾》《大地龙蛇》《神拳》《方珍珠》
散文集 《福星集》《我爱新北京》《养花》 其他合集 《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文集》
背景链接
25岁前，老舍一直生活在北京。1924 年，他应邀去英国任教，在伦敦生活了6 年，之后在新加坡住了半年，所以领教 过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害， 一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济 南。
知识链接
济南
解题
济南的冬天
题目《济南的冬天》,“济南”交代了地点,“冬天”交代了时间。明确了描写对象，强调了特定 的地点和时令，表明所写的是济南这个特定地方的冬天。不同于其他地方的冬天。足见作者对济 南冬天的独特感受和深厚情感。
文体知识
散文 散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体 裁，分为叙事散文、写景抒情散文、议论散文， 其特点是“形散神不散”。“形散”是指散文取 材广泛自由，不受时间和空间的限制，其表现手 法不拘一格，可以叙述事件，可以描述景物，也 可以发表议论。“神不散”是指散文所表达的主 题必须明确而集中，无论内容多么广泛，手法多 么灵活，都是为主题服务的。

山
水
ˇ 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安逸地睡着， ˇ ˇ ˇ 只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境域？（过渡句）
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
读思议说
• 作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ • 济南冬天的山、水各有怎样的特点？（抓住关键词概括） • 作者如何描山绘水？你最喜欢济南冬天的哪些风景？勾出你自己
（那水既有温度，还具有人情味。）
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
济南的冬天——宝地
温 晴
这段文字用什么修辞手法写雪 后的山景？找出相应的例子。
（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮 松 秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用“花 衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是 穿上了花衣，显得秀美动人。
老舍1930年前后来到山东，先后在济 南齐鲁和山东青岛大学任教七年之久，对山东 产生了很浓厚的感情，山东被称为他的“第二 故乡”。《济南的冬天》是老舍在1931年春天 在济南齐鲁大学任教时所作。
朗读课文
▪ 1、自由朗读课文，注意重音和停连， 感受汉语声韵之美；
▪ 2、展示朗读
作者所写的济南的冬天有着怎样 的特点？他是通过哪些景物来表现 这一特点的？
小山太秀气！
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
坡、山腰，
有层次地写出秀美的山景 ）
按课文原文填空。 1．树尖上（ ）着一髻儿白花。 2．山尖全白了，给蓝天（ ）上一 道银边。 3．山坡上（ ）着些小村庄。 4．那些长枝的垂柳还要在水里（ ） 个影儿呢！