第一讲毫米、分米、千米的认识
教学目标：
1．认识长度单位毫米、分米和千米。
2．知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算。
3. 能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。
教学重点:
1．体验1毫米、1分米、1千米的长度概念。
2．掌握长度单位之间的简单换算。
3. 测量物体的长度。
教学难点:
1．建立1毫米、1分米、1千米的长度概念。
教学过程：
第1课时
开启思维
师：我们来玩个拍手游戏，好吗？（逐句出示）
老师是个女的
老师的身高大约1米60厘米。
这扇门高2厘米。
对老师说的话同意的拍拍手，不同意的摇摇手，如果不懂举起你的小拳头。
师："这扇门高2厘米"你们觉得什么错了？（单位用错了）应该用哪个单位？厘米和米是什么单位？
师：（根据学生回答板书长度单位：米和厘米。）引导学生用手势比划1米和1厘米的长度。师："这本数学书大约厚1米。"你们觉得应该用哪个长度单位比较合适？（估计学生可能会说
毫米。）
师：今天我们一起来认识长度单位中的一个新伙伴------毫米。
探索奥秘
【知识点1】毫米的认识及毫米和厘米之间的关系
例1．先估一估，再量一量。
解析：
师：同学们，估测时，可先想一想1厘米有多长？再看一看这枝铅笔大约有几个1厘米长，这枝铅笔大约就是几厘米长。
师：实际测量要用什么测量工具呢？（直尺）应该怎样测量呢？
师：实际测量时，先把尺子的“0”刻度线对准铅笔的一端，再看另一端对准的数字是几，这枝铅笔就是几厘米，如果铅笔另一端在几厘米后面，再看看超过了几小格，1小格是1毫米，超过几小格，就是几毫米，合起来就是几厘米几毫米。
正确解答：
估计有5厘米。
实际测量是5厘米2毫米。
开心擂台
1．用直尺量一量下面图形每条边的长度（以毫米为单位）。
探索奥秘
【知识点2】：分米的认识及分米和厘米之间的关系
例2.看图填空。
（1）（2）
（）毫米（）厘米（）毫米
解析：
师：请同学们读出上图中的刻度，说一说测量物体长度时应该注意什么？（物体一端与尺子的“0”刻度对齐，数出另一端所对位置的刻度。）
师：也就是说是1厘米长，1厘米中分为10个小格，每一格是1毫米，所以小棒长10毫米；题（2）中的铅笔一端与尺子的“0”刻度对齐，另一端对准的是3厘米还多4小格，因为4小格是4毫米，所以铅笔的长度是3厘米4毫米。
正确解答：
（1）（2）
（10）毫米（ 3 ）厘米（ 4 ）毫米
开心擂台
2．填空。
（）毫米（）毫米
（）厘米（）毫米（）厘米（）毫米
探索奥秘
例3．在括号里填上适当的单位。
树高约9( ) 一根回形针长约22( ) 小明身高约130( )
解析：
师：同学们，你们可以用手势表示出1米有多长吗？那1厘米呢？
（学生用手势表示）看来1米和1厘米差距还是很大的。那么当我们要选择适当的单位时，就要熟悉生活中的事物，来选择合适的单位。
小结：在所学过的长度单位中,米是较高一级的长度单位,毫米是最低级的长度单位,厘米是比毫米高一级的长度单位,1厘米=10毫米。当题目给的数字较大时，就要选择相对较小的长度单位。
正确解答：
树高约9( 米 ) 一根回形针长约22( 毫米 ) 小明身高约130(厘米 )
开心擂台
3．在括号里填上合适的单位。
钉子长40（）床长2（）大米宽3（）
黄瓜的长为20（）树的高度为15（）数学书的厚度约为8（）
探索奥秘
【知识点2】：分米的认识及分米和厘米之间的关系
例1：量出下面桌子的长度和高度。
解析：
师：请同学们分小组观察你们的课桌并测量出它的长度和高度，然后汇报结果。（学生可能用
到厘米、毫米作单位。）
师：通过同学们测量的结果，我们发现量桌子的长度和高度都是用厘米或毫米来表示时，数字很大，那么有没有比厘米大一点的更合适的长度单位呢？(可能有学生知道分米)。我们可以用较高级的长度单位分米来表示，直尺上10厘米的长度用分米表示就是1分米，即1分米=10
厘米。
正确解答：
开心擂台
1．画一画。
（1）画一条长1分米的线段。
（2）画一条长1分米4厘米的线段。
2．量一量课桌长和宽各是多少。
探索奥秘
例2：填一填。
（1）
（）分米
（2）
（）分米（）厘米
解析：
师：题（1）中一步的长度是60厘米，因为1分米=10厘米，所以60厘米里面有多少个10厘米，就是多少分米；题（2）中圆珠笔的长度是12厘米，比1分米（10厘米）多了2厘米，所以12厘米是1分米2厘米。
（1）
（ 6 ）分米
（2）
（ 1 ）分米（ 2 ）厘米
开心擂台
3．在括号里填上合适的单位。
一把米尺的长是1（）一把米尺的长是10（）一把米尺的长是100（）一个墨水瓶高约1（）教室的门高约是2（）宽约是1（）
4．填一填。
（1）
黄瓜的长度为（）分米（）厘米
（2）
书的长度为（）分米（）厘米
师：原来测量长度的问题还真有趣，大家学得怎么样?
师：同学们，我们先休息一下，下节课再继续学习
收获知识
1.估测时，先要弄清每种长度单位的单位长度是多少，再根据单位长度去进行估计。
2．实际测量时，先把直尺的“0”刻度线对准物体的一端，再看另一端对准的数字是几，就说明这个物体长是几。如果不是从0刻度开始，从几开始，另一端对准的数字就要减去开始的数字。
第2课时
探索奥秘
【知识点3】：米、分米、厘米、毫米之间的简单换算
例1：想一想，再填空。
(1)3分米=( )厘米； (2)80毫米=( )厘米。
解析：题（1）是分米与厘米之间的换算，1分米是10厘米，3分米是3个10厘米，就是10×3=30厘米；题（2）是毫米与厘米之间的换算，10毫米是1厘米，80毫米里面有8个10毫米，也就是8厘米。
正确解答：
(1) 3分米=(30)厘米； (2) 80毫米=(8)厘米。
