对济源职业技术学院大学生体育意识的调查研究

对郑州市部分高校大学生体育意识的调查研究摘要:运用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法和数理统计法，对郑州市4所高校的大学生参与体育活动的认知程度、体育情感意识、体育锻炼动机等因素进行分析,旨在找出影响大学生体育意识的因素所在,力求了解大学生参与体育活动的意识,为促进高校大学生体育活动的发展提供有益的参考。关键词:大学生;体育意识;调查研究

ZhengzhouPartialUniversityuniversitystudentsportsconsciousnessinvestigationandstudy

Abstract:Usingtheliteraturemateriallaw,thequestionnairesurveyprocedure,theinterviewsurveyprocedureandthemathematicalmethodofaverage,participateinfactorsandsoonsportscognitiondegree,sportsemotionconsciousness,physicaltrainingmotivetotheShenyang4university'suniversitystudentscarryingontheanalysis,isforthepurposeofdiscoveringaffectstheuniversitystudentsportsconsciousnessthefactortobe,makeseveryefforttounderstandthattheuniversitystudentparticipatesinthesportsconsciousness,providesthebeneficialreferenceforthepromotionuniversityuniversitystudentsports'development.keyword:Universitystudent;Sportsconsciousness;Investigationandstudy

引言体育意识是指人们对体育的总体的认识,是人们对体育的整体认识体系在头脑中的反映,其外部表现是人们对体育的兴趣、爱好、参与体育活动的积极性等。由于意识自身的特点和作用,体育意识也就在根本上决定了人们的体育行为。而大学生的体育意识行为决定了大学生参与体育活动的效果,为了实现学校体育与终身体育成功衔接,在体育教学中要求学生掌握体育锻炼的基本技术、技能和一定的体育理论原理之外,增强正确的体育意识对学生形成终身体育的兴趣、能力和习惯有决定性的意义。培养大学生体育意识是高校体育教育的一个重要环节,这个环节抓得好坏,关系到学生终身体育的开展、高校体育目标的实现。1研究对象与方法1.1研究对象：在郑州大学、河南中医学院、河南工业大学、河南农业大学、河南轻工业学院和华北水利水电学院随机抽取200名学生作为研究对象进行调查研究。1.2研究方法：1.2.1文献资料法：根据课题研究的需要，在中国期刊网上收集近几年的有关篮球运动开展的论文。1.2.2问卷调查法：本研究向郑州大学、河南中医学院、河南工业大学、河南农业大学、河南轻工业学院和华北水利水电学院等发放问卷为200份；回收200份，其中有效问卷为190份，有效率为95%。1.2.3数理统计法：在计算机上运用SPSS统计软件对问卷进行数据统计，并对统计结果进行检验和运算。2结果与分析2.1通过大学生对体育锻炼认识的调查

表1大学生对体育锻炼认识的调查N=190非常重要重要无所谓不重要非常不重要人数211066063%10.8456.0929.463.050.56从表1可以看出，其结果显示:大学生认为体育锻炼非常不重要的仅为0.56%,所占比重很小;认为体育锻炼非常重要和重要的为总体的66.93%,占相当大的比重(表1),这显示大学生对体育锻炼的认识出现了时代性的转变和进步。体现了随着科技的发展、生活方式的变化以及现代传媒的影响,大学生逐渐认识到体育锻炼的价值和作用。2.2体育锻炼的参与意识大学生对体育锻炼的兴趣在一定程度上反映了其参加体育锻炼的基本条件,而对体育锻炼的兴趣一般是在体育教育中获取体育知识过程中所产生的意识,是形成兴趣的基础。

表2对参与体育锻炼的兴趣程度N=190很喜欢喜欢一般不喜欢很不喜欢人数73577638%3.5018.7440.5233.184.06表2表明大学生对体育锻炼普遍缺乏兴趣,其很喜欢与喜欢的分别占3.50%和18.74%。对此研究,访谈与问卷的情况基本一致,大学生对体育锻炼普遍缺乏兴趣的原因概括起来大体是:从小学到中学的体育教育没有产生应效作用;他们随着年龄的增长,本身不爱活动的惰性,很难建立起良好的体育情感,致使一部分生对体育的厌学;现阶段的体育教育(包括场地、器材设施、教师队伍素质、教学模式等)存在着不相适应的诸多问题。这是一个值得深思急需解决的问题。只有培养大学生良好的体育兴趣和爱好,让他们充分体验在体育过程中的兴趣,才能改善高职高专院校体育教育的教学质量,提高大学生的体育参与意识。2.3体育锻炼的参与动机动机是直接推动和维持学生进行体育锻炼的内部原因和动力,是激励学生去达到某一目的的主观原因。良好的体育锻炼动机是推动和维持体育锻炼进行的心理动因,是决定锻炼效果的重要因素,也是使学生走向社会后更好地适应环境的变化自行调整运动手段、方法、时间等,并保持自己的体育爱好、锻炼习惯、达到终身体育的目的动因。

表3学生体育锻炼参与的动机N=190增强体质拿学分促进娱乐放松心情展现自我打发时间(健美)应付考试交往人数706119171085%36.9131.949.939.035.084.063.05大学生参与体育锻炼的价值取向排在第一位的是增强体质(健美),占36.91%(表3),这说明大学生参与体育锻炼的出发点是正确的,他们所接受的体育教育对其体育锻炼的认识程度和层次在加深,从内心到行动都已经深刻认识到体育锻炼对人体健康的促进作用。但是31.94%的学生参加体育锻炼是为了拿学分应付考试,这说明学校的学分制度对学生参与体育锻炼有一定的约束力,改革体育考核办法是各高职高专院校面临的一个课题。交往娱乐是年轻一代大学生的一种需求。体育在有些团体项目上能够达到交往的目的,体育本来就有娱乐作用。大学生参与体育锻炼以交往与娱乐为动机的占18.96%,占有一定的比重。由于大学课余生活的自我安排,课余时间相对高中时期增多,学生有时感到无事可做,体育锻炼成为他们打发时间的方式之一。放松心情与展现自我也占有很少的比重,大多大学生通过其他方式达到其目的,如上网等其他活动,体育锻炼不是他们的首选。2.4体育活动对心理调节作用的认识随着社会竞争日渐剧烈、就业压力的增加以及英语、计算机通级等,大学生承受着心理压力,尤其是大学生面临着与男大学生一样的竞争。

表4大学生心理状况统计表N=190压抑感焦虑感自信心不足悲观失望心态平和自我感觉良好人数322440980%18.8512.8720.884.9642.4如表4显示，调查显示大学生18.85%有压抑感,12.87%的学生有焦虑感,20.88%的学生自信心不足,4.96%的学生悲观失望,42.44%的学生心态平和自我感觉良好。对此,大学生从思想上更希望自己能有一个健康的身体和心理环境,去克服学业和就业上的压力。根据对三所院校的调查,结果显示有84.3%的学生认为体育锻炼可以缓解心理上的压力、减轻学习压力,达到放松身心的目的2.5大学生课余时间的意向

表5大学生课余时间安排统计表N=190上自习体育锻炼上网逛街交际娱乐其他人数973110478217631%50.916.1454.9740.9710.954016.3表5显示,大学生课余时间的安排,排在前四位的分别是:上网54.97%,自习50.9%,逛街40.97%，娱乐40%。而课余时间安排体育锻炼的位列第五位,占16.14%。说明了大学生虽然由于多年学校体育的教育,社会大文化的影响以及体育媒体的传播宣传,使他们对体育有了比较科学的认识,但是这种认识并没产生有效的体育活动。主要原因是如今大学生就业压力很大,大学生只有使自己学习成绩更加优秀,使自己专业知识更扎实,才能在就业中具有竞争力。因此他们在课余时间上网学习(聊天)、上自习。部分学生认为选修体育课的运动量基本能够满足身体的需要。由于当代大学生对美有强烈的追求,他们愿意利用业余时间逛街。感觉服饰的时尚、购买商品便成为他们追求美的一种方式。2.6影响大学生体育意识的调查

表6影响大学生体育意识的因素调查统计表N=190锻炼器材和场所怕苦怕累意志差其它人数104353219%54.9718.7418.8510表6表明54.97%的大学生认为他们没有参加体育锻炼的原因是没有锻炼器材和场所。郑州市普通高校的体育场地设施近几年得到了一些改善,但由于各学校招生规模的不断扩大,学生人数的增多,使得原本紧张的体育场地设施更难以满足学生的需要,尤其是随着社会的进步,生活质量的提高,学生的要求也在不断提高,他们已不在满足三大球和田径等运动项目,学生所喜爱的运动项目因场地器材缺乏满足不了他们的需要,使部分学生参加体育锻炼的兴趣不高,影响锻炼的自觉性。从表6调查结果发现,怕苦、怕累、意志差已成为大学生不参加体育锻炼的主要原因。而体质的增强是一个长期积累的过程,需要以顽强意志,克服惰性,艰苦努力的过程。而当代大学生绝大多数都是独生子女,生活条件比较优越,吃苦耐劳精神和意志力较差,在体育锻炼中不能持之以恒、意志力薄弱,所以体会不到体育锻炼的乐趣及对智力、学习效率的作用,从而降低了对体育锻炼的兴趣,更影响锻炼的积极性与自觉性。因此体育教学中大学生的意志品质培养不容忽视。3结论与建议3.1结论3.1.1郑州市大学生体育意识的形成原因主要受我国现行的体育教育制度、办学条件、经济环境、社会对人才需要及自身因素等方面的影响。3.1.2当代大学生对体育锻炼的认识呈现出时代性的转变和进步。但是,部分大学生对体育锻炼缺乏兴趣,其主要原因是体育教育应效作用较小,现阶段的体育教育存在着不相适应的诸多问题。3.1.3大部分大学生对体育锻炼能够增强体质、健美的价值认同较高,36.91%大学生能以增强体质、健美为动机参加体育锻炼;但是31.94%的大学生参加体育锻炼动机是应付考试、获得学分,这说明学校的学分制度对学生参与体育锻炼有一定的约束力。3.1.4郑州市普通高校大学生体育意识的形成主要受到体育教学、场地、器材、意志品质的影响。3.2建议3.2.1加强学生体育锻炼意识的宣传教育,提高大学生对体育锻炼的认识,树立正确的体育锻炼价值观,提高学生的体育锻炼能力,加强对体育锻炼的宣传和引导,指导学生学会并经常运用内在强化意识,不断学习体育知识,理解锻炼的价值与意义,使学生把体育锻炼作为生活内容的一部分,最终以实际行动参与到体育锻炼中去。3.2.2加强体育锻炼知识与技能的学习。体育学习技能是达到有效锻炼的基础,体育能力的高低与学生体育锻炼理论知识、体育锻练技能的掌握和体育学习习惯的形成有十分密切的关系,它是提高学生体育锻炼能力与养成体育锻炼习惯的基础。因此,要改革体育课程体系,建立以“终身体育”为主线的内容丰富的、灵活的、个性化的课程体系,使学生获得更多的体育知识与技能,加速学生“终身体育”