部编九年级下册历史复习提纲
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课殖民地人民的反抗斗争
一、拉丁美洲独立革命（19世纪初）
1．背景：①拉丁美洲处于西班牙和葡萄牙的殖民统治下；
②受美国独立战争和法国大革命的影响。
2．性质：反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
3．结果：①北部：玻利瓦尔打败西班牙军队，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔，成
立大哥伦比亚共和国。
②南部：圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。
4.玻利瓦尔和圣马丁被称为南美的解放者。玻利瓦尔
二、印度民族大起义（1857年）
1.背景：①19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地；②英国完成了工业革命，进一步加强对印
度的经济掠夺和政治压迫。
2.导火索：涂油子弹事件。
3.起义：1857年，印度士兵首先起来反抗英国殖民者，最终失败。
4.女英雄：章西女王。
5.意义：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。
第2课俄国的改革章西女王
一、彼得一世改革
1.原因：在沙皇专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家；工商业发展缓慢。
2.目的:改变落后面貌，实现富国强兵。
3.开始：18世纪，彼得一世发出向西方学习，推行改革。
4.内容：①建立中央集权，加强沙皇的专制权利；②创建新式常备军；③鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；④要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔；⑤派遣留学生、创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；⑥提倡西方的礼节服饰与生活方式。
5.影响：
积极：①俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外侵略扩张准备了条件；②开启了俄国近代化的进程；
消极：③农奴制进一步强化，后来成为俄国社会的发展障碍。
※二、废除农奴制改革（1861年）
1.原因：农奴制阻碍了俄国资本主义经济发展。
2.开始：1861年，亚历山大二世颁布废除农奴制的法令。
3.内容：①农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；
②农奴在获得解放时，可以获得一份土地，必须用钱赎买，价钱比当时地价还高。
4.性质：自上而下的资产阶级性质的改革。
5.影响：
积极：①1861年改革是俄国历史的一个重要转折点；②改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新气象，推动俄国走上了资本主义的发展道路。
消极：③农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济和社会的发展。
※第3课美国内战（1861—1865）
1.原因：①北方资本主义工商业和南方奴隶制种植园经济，加剧了南北矛盾；②矛盾的焦点集中在奴隶制的存废问题。
2.借口：林肯当选美国总统，主张限制奴隶制的发展。
3.爆发：1861年，南方挑起内战，史称南北战争。
4.转折：1862年，联邦政府通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。
（1）内容：①《宅地法》,鼓励农民到西部耕种。
②《解放黑人奴隶宣言》南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，可以以自由人的身份参加北方军队。（2）作用：调动了广大黑人奴隶的积极性，扭转了战场上的被动局面。
5.结果：南北战争以北方胜利结束。避免了分裂。
6.评价林肯：林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出了杰出贡献，成为美国历史上著名总统。
7.性质：美国历史上第二次资产阶级革命。
8.意义（影响）：美国维护了国家统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
※第4课日本明治维新（1868年）
一、倒幕运动（背景）
1.社会危机：①19世纪中期，日本处在德川幕府统治下，天皇是名义上的君主，实权掌握在幕府将军手中。②德川幕府推行闭关锁国政策，阻碍了社会经济发展。
2.民族危机：美国打开日本大门，日本被迫签订不平等条约。
3.过程：1868年，中下级武士发动倒幕运动，结束幕府统治，改天皇年号为明治，迁都东京。
二、明治维新
1.开始：从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本。
※2内容：①政治上，废藩置县，加强中央集权；
②军事上，实行征兵制，践离新式军队，提倡忠君、服从、不怕死的武士道精神；
③经济上，推行地税改革，在殖产兴业口号下，发展近代经济；
④社会生活方面，提倡文明开化，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
3.性质：自上而下的资产阶级性质的改革。
※4.影响：
积极：①明治维新是日本历史的重大转折点；②日本迅速走上了发展资本主义道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。
消极③改革保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，走上了对外侵略扩张的道路。
5.1861年改革和明治维新的相同点：①都是资产阶级性质的改革；②都促进了资本主义的发展；③改革都不彻底，保留了封建残余。
第二单元第二次工业革命和近代科学文化
第5课第二次工业革命（十九世纪六七十年代）
一、电的应用
1.时间：十九世纪六七十年代，各种新技术、新发明层出不穷。
2.第二次工业革命的特点：科学研究同工业生产紧密结合。
3.最显著的成就：电力成为新的能源进入生产生活领域。
4.代表成就：美国人爱迪生发明耐用白炽灯泡，在纽约建成世界上第一个火
力发电站和输电网，
5.发电机、电动机、电话、电车、电报等问世，世界进入“电气时代”。爱迪生
二、内燃机和新交通工具
1.内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术中另一重大成就。内燃机的发明解决
了交通运输工具的发动机问题，引发了交通工具的一场变革。
2.重要发明:①德国人奥拓制造出煤气内燃机；②德国人戴姆勒发明汽油内燃机；③
德国人迪塞尔发明柴油内燃机；
3.新交通工具发明：①德国人本茨制造出配有汽油发动机的汽车；②美国人福特使
用流水线生产汽车，带来汽车制造业的革命；③美国人莱特兄弟的飞机试飞成功。
作用：为人们的生产生活带来了极大便利。本茨制造的汽车
三、化学工业和新材料
①瑞典化学家诺贝尔发明现代炸药；②美国人海厄特发明赛璐璐，现代塑料工业诞生；③法国人夏尔多内发明人造纤维。
※四、第二次工业革命的影响
①促进了生产力的发展，改善了人们的生活，使欧美资本主义国家取得跨越式发展，成为工业强国。②主要资
本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义过渡。③资本主义对外扩张增强，对世界产生了深远影响。④造成主要资本主义国家政治经济发展不平衡，成为一战的根本原因。
第6课工业化国家的社会变化
1.人口增长：①原因：工业革命极大地推动生产力发展，促进人口迅速增长。
②影响：工人阶级不断壮大；越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，为社会地位的提高创造了条件。
2.大众教育：
①目的：为了适应工业化的发展需要，欧洲国家开始推广大众化教育。
②表现：法国和德国最早践离国家教育体系；1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育；
③作用：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。
3.城市化的原因：工业革命促进工业和商业发展，农村人口流向城市，城市越来越大，越来越多的人生活在城市。
4.社会问题：①贫富差距加大，导致社会矛盾激化；②环境污染是工业化带来的又一严重社会问题。
第7课近代科学与文化
一、科学家
1.牛顿：英国科学家，近代自然科学的奠基人。万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。代表作《自然哲学的数学原理》使物理学成为一门独立科学。
2.达尔文：英国生物学家，代表作《物种起源》，意义：提出了相对论的观点，打破了上帝创造万物的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
二、文学巨匠
1.巴尔扎克：19世纪法国最伟大的作家，完成《人间喜剧》的系列小说。经典之作《高老头》、《欧也妮·葛朗台》，再现了法国19世纪早期复杂的社会图景，留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。
2.列夫·托尔斯泰：被称为“俄国革命的镜子”。代表作《战争与和平》、《安娜·卡列尼
娜》和《复活》，描绘了俄国社会各阶层的生活场景。
三、音乐美术大师
1.贝多芬：德国作曲家，代表作第三交响曲《英雄交响曲》，歌颂了拿破仑，是贝多芬第
一部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。
2.梵高：荷兰画家，代表作《夜间的咖啡馆》和《向日葵》。《向日葵》中明亮、艳丽的黄
色花瓣，表达他对生命的赞美和对美好生活的向往。
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界《向日葵》
第8课第一次世界大战（1914—1918）
一、三国同盟和三国协约
1.背景：①在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家经济发展，成为世界经济的中心；
②为了夺取市场、原料产地和投资场所，各国矛盾尖锐
2.目的：为了重新瓜分世界，争夺世界霸气。
3.形成：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利；三国协约：英国、法国、德国。
4.影响：两大军事集团展开疯狂的扩军备战，导致一战爆发。
二、第一次世界大战
1.原因：①根本原因：主要资本主义国家政治经济发展不平衡，形成三国同盟和三国协约；②直接原因：萨拉热窝事件。
2导火线：1914年的萨拉热窝事件：塞尔维亚青年普林西普枪杀奥匈帝国皇储斐迪南大公。
3.爆发：1914年，奥匈帝国在德国支持下，以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战，一战爆发。意大利为自身利益，加入协约国一方作战。
4.战争范围：欧洲战场，扩大到非洲、亚洲和太平洋地区。
5.主要战役：凡尔登战役，被称为“绞肉机”。
6.发展：1917年，美国加入协约国一方作战，俄国爆发十月革命，退出一战。
7.结束：1918年，德国投降，一战以同盟国的失败而结束。
8.性质：一战是西方列强为了重新瓜分世界、争夺世界霸权的一场帝国主义战争。
9.影响：①这场战争历时4年多，先后有30多国参战，造成大量人员伤亡；
②一战大大削弱了欧洲的力量，动摇了欧洲的世界优势地位；
③美国参战和俄国十月革命的胜利，使这两个打过开始崛起；
④一战削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
第9课列宁和十月革命（1917年）
一、十月革命的背景
1.1861年改革使俄国走上了资本主义道路，但依然落后；
2.一战中，俄国的失利激化了国内矛盾；
3.1917年3月，爆发二月革命。推翻了沙皇，建立了资产阶级临时政府。临时政府继续参加一战。
二、十月革命
1.过程：1917年11月6日，列宁在彼得格勒发动起义，总指挥部：斯莫尔尼宫
2.全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会召开
内容：①通过了《和平法令》，②宣布成立苏维埃政府，列宁任人民委员会主席，③退出一战。
3.十月革命的意义：①十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命（性质），建立了第一个无产阶级专政国家；②推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
※第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
一、巴黎和会
1.召开：1919年，战胜的协约国在巴黎召开，会议被英、法、美三国操纵。
2.性质：帝国主义战胜国的分赃会议。
3.结果：协约国与德国签订《凡尔赛条约》。内容：①阿尔萨斯和洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采；②莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；③禁止德国实行义务兵役制；④德国承认奥地利、波兰等国独立；⑤由协约国设立赔款委员会，决定德国战争赔款总数；⑥德国海外殖民者由英、法、日等国瓜分（突出分赃性质）⑦决定成立国际联盟。
4.影响：协约国还同其他战败国签订一系列条约，与《凡尔赛条约》一起构成凡尔赛体系，确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。
二、华盛顿会议
1.目的：为了协调帝国主义在东亚、太平洋地区的矛盾，特别是美、日矛盾。
2.召开：1921年，中国等9国代表在华盛顿召开会议，主导国是美国。
※3.结果：签订针对中国的《九国公约》。
（1）内容：①宣称尊重中国主权、独立和领土完整；②维护各国在中国的商务实业机会均等原则。
（2）评价：《九国公约》使美国追求的门户开放最终实现，阻止了日本独霸中国的企图，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
4.影响：华盛顿会议重新调整了战胜国在东亚太平洋地区的关系。这两次会议确立了一战后的国际新秩序：凡尔赛—华盛顿体系。
第11课苏联的社会主义建设
一、新经济政策
1.原因：为了改变“战时共产主义政策”，1921年，实行了新经济政策。
2.内容：①以征收粮食税代替余粮收集制；②允许使用雇佣劳动力，允许出租土地，剩余产品农民可以自由买卖，实行自由贸易；③中小企业允许本国和外国资本家经营；④实行按劳取酬的工资制。
3.影响（意义）：新经济政策从苏俄国情出发，调动了生产者的积极性，缓解了危机，巩固了工农联盟，使国民经济稳步发展。
4.特点（新）：利用市场来发展经济，把社会主义同市场、商品联系起来。
二、苏联的工业化
1.背景：1922年，苏联成立。1926年，苏联在斯大林领导下开始社会主义工业化建设。
2.工业化措施：1928—1936年，苏联提前完成第一、第二个五年计划。
3.作用(意义）：苏联由落后的农业国变成强大的工业国。
4.评价：苏联的工业化是在高度指令性计划下完成的，这种模式排斥市场和商品经济，使苏联经济日益僵化。
三、农业集体化
1.背景：苏联出现了严重的粮食收购危机。
2.农业集体化：20世纪30年代，苏联开始农业集体化运动。
※四、苏联模式
1.形成标志：1936年，苏联公布新宪法，宣告确立了社会主义制度。新宪法标志斯大林创建的政治经济体制的形成，这一体制被称为苏联模式，又叫斯大林模式。
2.特征：高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制。
3.影响：
积极：①苏联在较短时间内实现了工业化，为赢得法法西斯战争的胜利奠定了物质基础，显示了社会主义制度的优越性，赢得了国际声誉。
消极：②苏联模式的弊端使苏联付出了沉重代价，导致苏联解体。
第12课亚洲殖民地人民的抗争
一、印度的非暴力不合作运动
1.背景：①印度人民与英国殖民者矛盾激化；②在甘地领导下，印度走上非暴力不合作道路。
2.过程：①1920年，甘地开展非暴力不合作运动；
②1922年，发生农民焚烧警察局事件，甘地认为超出了非暴力不合作运动的范围，停止
运动。甘地
③1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。主要采取不服从形式，又称“文明不服从运动”。
3.意义：
积极：①非暴力不合作运动动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。局限：②甘地为防止爆发革命，控制了群众斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
二、土耳其的凯末尔革命
1.背景：一战后，土耳其被迫签订《色佛尔条约》，面临民族危机。
2.目的：为了维护民族独立和领土完整，避免被进一步瓜分。
3.过程：1921年，凯末尔组建土耳其国民军，打败英国装备的希腊军队，迫使协约国与土耳其签订停战协定。
4.结果：①1923年，土耳其与协约国签订《洛桑条约》，保持了土耳其的领土完整和国家主权。②1923年，土耳其宣布为共和国，凯末尔当选总统，实行了一系列改革。
5.影响（意义）：①凯末尔革命是一战后，殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利；②它巩固了国家独立，结束了封建统治，使土耳其走上了民族复兴的道路。
第四单元经济大危机和第二次世界大战
第13课罗斯福新政（1933年）
一、从繁荣到危机
1.繁荣：20世纪20年代，美国经济空前繁荣，繁荣的背后隐藏巨大危机。
2.经济大危机
①爆发：1929年到1933年，从美国股票交易所开始，经济大危机席卷美国及整个资本主义世界。
②表现：企业破产、银行倒闭、工人失业，大量商品被销毁。
③影响：经济危机引发政治危机，美国实行罗斯福新政；德国和日本建立法西斯专政统治。
※二、罗斯福新政
1.开始：1933年，罗斯福实施新政
2.目的：为了应付经济危机。
3.特点：采用国家干预手段扭转经济形势。
4.内容：①通过《紧急银行法案》，整顿银行业，恢复银行信用；②加强对工业的计划指导，通过《国家工业复兴法》；③推行以工代赈，通过投资兴建大量公共工程，为失业者提供就业；④通过《社会福利法》建立社会福利体制。
5.影响：
积极：①美国经济开始缓慢复苏，人民生活得到改善。②新政增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响；
局限：③新政是在维护资本主义制度前提下的调整，没有改变资本主义本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
第14课法西斯国家的侵略扩张
一、意大利法西斯政权的对外扩张
1.原因：一战后，意大利经济衰退，政局混乱。
2.建立：1922年，法西斯党徒向罗马进军，墨索里尼在意大利建立法西斯政权。
3.政策：对内独裁，对外侵略，1935年侵略埃塞俄比亚。
二、欧洲战争策源地形成（德国法西斯政权的建立）
1.原因：①经济大危机沉重打击了德国；②希特勒利用人们对《凡尔赛条约》的不满，煽动复仇情绪。
2.建立标志：1933年，希特勒出任德国总理，建立法西斯专政，标志世界大战在欧洲策源地形成。
3.措施：①利用国会纵火案，打击德国共产党，解散工会；②为加强思想控制，焚毁进步书籍；③屠杀犹太人；
④撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍义务兵役制，吞并奥地利和捷克斯洛伐克。
三、亚洲战争策源地的形成（日本法西斯统治的建立）
1.原因：①日本制定称霸世界的侵略政策；②经济大危机重创日本经济；③军部是日本法西斯势力的核心。
2.形成：1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政，标志世界大战的亚洲策源地形成。
3.对外侵略：①1931年，发动九一八事变；②1937年发动卢沟桥事变。
※第15课第二次世界大战（1939至1945年）
1.开辟东方主战场：1937年，七七事变，中国开始全民族抗战；
2.全面爆发：1939年9月1日，德国突袭波兰，英法对德宣战，二战全面爆发。
3.主要战场：形成欧洲西线、北非、苏德和太平洋等主要战场。
4.1940年，德国攻陷西欧，法国灭亡。
5.二战扩大：1941年，德国向苏联发动突然进攻。
6.莫斯科保卫战，粉碎德军不可战胜的神话。
7.最大规模：1941年12月7日，日本偷袭美国珍珠港，二战达到最大规模。
8.走向联合：1942年，中、美、苏、英等26国在华盛顿签署《联合国家宣言》标志着世界反法西斯联盟的正式建立。作用：增强了反法西斯力量，加速法西斯的灭亡，扭转了战争的形势。
9.转折点：1942年，斯大林格勒保卫战是二战的转折点。
10.1943年，意大利宣布无条件投降。
11.开辟欧洲第二战场：1944年，美、英盟军联合，诺曼底登陆，开辟了欧洲第
二战场。作用：德国陷入东西两个战场的夹击之中，加速德国灭亡。
12.雅尔塔会议：（1）召开：1945年，美、苏、英三国首脑罗斯福、斯大林、丘
吉尔在雅尔塔召开会议。
（2）内容①彻底消灭德国法西斯，对德国实行分区占领；②决定成立联合国；
③苏联承诺对日作战。雅尔塔会议三巨头
13.波茨坦会议：1945年，美、苏、英三国首脑在波茨坦会晤。内容：①重申雅尔塔会议处理德国的精神；②以中、美、英三国的名义发表敦促日本投降的《波茨坦公告》；③重申《开罗宣言》的条件必须实施。
14.1945年5月8日，德国正式签署投降书，欧洲战争结束。
15.加速日本投降：美国向日本投下两枚原子弹；苏联出兵中国东北和朝鲜，对日作战。
16.二战结束标志:1945年9月2日，日本正式签署投降书，二战结束。
17.二战影响：①二战给人类社会和世界文明带来了巨大灾难；②反法西斯战争的胜利，拯救了世界文明，恢复了世界和平，推动了人类社会进步。
18.两次世界大战启示：反对和平，热爱和平；反对霸权主义。
第五单元冷战和美苏对峙的世界
※第16课冷战
1.概念：冷战是指二战后的40年间，以美、苏为首的两大集团既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
2.背景：①战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家；②美国推行其民主制
度和自由观念；③美国认为社会主义国家具有侵略性；④苏联认为美国是潜在防御对象。
3.开始标志：1947年，杜鲁门主义出台，标志美苏冷战开始。
4.冷战的表现：①政治上：杜鲁门主义；②经济上：马歇尔计划；③军事上：1949年，
北约成立。
5.两极格局形成标志：1955年，苏联同7个社会主义国家成立华约，标志两极格局形成。
二、德国分裂
1.二战后，美、苏、英、法对德国分区占领。
2.导火索：1948年，柏林危机。北约和华约
3.1949年，在美、英、法占领区成立联邦德国，在苏占区成立民主德国，标志欧洲冷战对峙局面形成。
第17课战后资本主义的新变化
一、欧洲的联合（战后西欧的发展）
※1.20世纪50—70年代，西欧经济持续繁荣。
原因：①西欧国家凭借原有的工业基础和马歇尔计划的援助；②采用最先进的科学技术成果；③制定恰当的经
济政策。
※2.欧洲的联合
（1）目的：走上联合自强以提高国际地位。
（2）欧共体的成立：1967年，欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和
欧洲原子能共同体合并为欧共体。
（3）欧盟成立：1993年，西欧国家在欧共体基础上成立欧盟。
（4）作用：成员国加强经济合作，促进了西欧国家经济发展和国际地
位的提高，加快了欧洲一体化进程。
二、美国发展和日本崛起欧盟旗帜
※1.美国的发展
（1）表现：二战后，美国经济繁荣，成为资本主义世界的霸主。原因：①美国积极开拓世界市场；②应用最新科技成果；③个新生产技术，刺激了美国经济繁荣。
（2）20世纪七八十年代，美国经济发展速度放缓。
（3）90年代，美国出现以全球化和信息化为特征的“新经济”，促进经济进一步发展。
※2.日本的崛起
（1）表现：1968年，日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国。
（2）原因：①美国在日本推行非军事化和民主改革；②马歇尔计划，美国扶持日本；③朝鲜战争期间，日本获得大量军需订单；④日本制定适当的经济政策，引进先进技术。
（3）影响：日本国际地位提高，谋求政治大国的欲望膨胀，引起亚洲邻国的关注和不安。
3.美国、欧盟、日本经济发展启示：制定适当的经济政策；重视科学技术成果；重视教育；加强合作发展。
三、社会保障制度
1.目的：为了缓和社会矛盾，主要资本主义国家建立社会保障制度。
2.过程:英国、法国和联邦德国先后成为福利国家；美国完善《社会保障法》
3.完善：西方主要资本主义国家逐步建立包括医疗保健服务、养老、住房、失业保险和教育等社会保障制度。
4.影响：缓和社会矛盾，创造一个有利于经济发展的社会环境。但社会保障制度不能解决资本主义社会的基本矛盾。
第18课社会主义的发展与挫折
一、社会主义力量的壮大
1.经互会：（1）1949年，苏联同保加利亚等社会主义国家建立经济互助委员会，简称经互会。
（2）影响：帮助东欧国家克服了战后经济困难，但苏联利用经互会将各成员国的经济纳入苏联计划经济轨道，取消了东欧各国共产党的自主权。
2.1950年，中苏缔结友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量。
二、苏联的发展和改革
1.赫鲁晓夫改革
（1）内容：赫鲁晓夫在批判斯大林个人崇拜的同时，在经济上进行了一些改革。
（2）评价：没有从根本上突破斯大林形成的政治经济体制。
2.勃列日涅夫改革
（1）内容：在经济上推行新政策，要求加速科技进步、完善经济管理体和加强经济刺激。
（2）评价：没有从根本上突破高度集中的计划经济体制。把科技进步的重心放在军事方面，国民经济呈现畸形发展。重工业居世界首位，轻工业和新兴产业落后。高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。
3.戈尔巴乔夫改革
（1）内容：先进行经济改革，效果不佳，转向政治改革：①取消苏共的领导地位；②实行多党制；③倡导公开性和政治多元化。
（2）影响：使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势失控；各加盟共和国的分离趋势加剧。
4.八一九事件
（1）过程：1991年，8名苏共高官发动政变，试图挽救苏联，失败，叶利钦控制了全局，历史上称为八一九事件。影响：它加速了苏联解体。
（2）1991年，苏联解体。影响：社会主义遭受严重挫折；两极格局结束。
5.东欧剧变
（1）原因：①东欧社会主义国家政治、经济出现严重问题；②各国改革成效不大；③西方国家对苏联和东欧社会主义国家推行和平演变；④受戈尔巴乔夫改革影响，东欧各国实行政治多元化。
（2）剧变表现：①实质：东欧各国社会制度由社会主义变为资本主义；②政治上实行议会民主制和多党制；③经济上实行私有化。
6.苏联解体的启示：改革要适合本国国情；坚持共产党的领导；坚持社会主义道路。
第19课亚非拉国家的新发展
一、万隆会议
1.召开：1955年，在印度尼西亚的万隆，召开了第一次亚非会议，又叫万隆会议。
2.内容：会议通过了和平相处，友好合作的十项原则。
3.万隆精神：会议所体现的团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为万隆精神。
4.意义：提高了亚非国家的民族自信，鼓舞了亚非人民争取民族独立的斗争。发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。
二、非洲年（二战后的非洲独立运动）
1.非洲民族解放运动首先在北非展开，1951年，利比亚宣布独立。
2.1952年，埃及爆发革命，纳赛尔领导起义推翻英国扶持的封建王朝，建立埃及共和国。
3.1962年，阿尔及利亚的民族解放运动，推翻了法国的殖民统治，获得独立。
4.1960年，非洲有17个国家获得独立，这一年被称为非洲独立年。
5.1990年，纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民统治。
三、拉美人民维护国家主权的斗争
1.古巴：1959年，卡斯特罗领导古巴推翻了美国支持的独裁政权，走上了社会主义道路。
2.巴拿马：1999年，巴拿马收回巴拿马运河的全部主权。
第六单元冷战结束后的世界
第20课联合国与世界贸易组织
※一、联合国
1.1945年，联合国正式成立。
2.地位：联合国是人类构建世界和平的成果，是影响最大的国际组织。
3.联合国首要宗旨：维护国际和平及安全。
4.作用：使许多国家避免了一些可能发生的战争，为国际和平与安全做出了
重要贡献。
※二、经济全球化与世界贸易组织联合国旗
1.背景：①和平与发展成为时代主题；②各国把发展经济作为首要任务，生产力
和科技水平有新的提高；③国家间经济联系日益紧密，经济全球化趋势加强。
2.经济全球化的表现：①国际投资和国际贸易迅速增长；②跨国公司的影响增大，
生产活动的全球化趋势加快；③世界贸易组织成立。
3.世界贸易组织：①成立：1995年，世界贸易组织成立。
②宗旨：以非歧视性、开放、公平为原则，促进全球贸易和经济发展，保证就业、
收入与需求的增长，提高人类生活水平。
③职能：制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端。
4.影响（意义）：①使关税水平普遍降低，贸易壁垒进一步减少，促进了全球世界贸易组织的标志
贸易和世界经济发展。②它与联合国一起成为支撑、协调世界经济和政治的两大支柱，推动着世界和平与发展。
第21课冷战后的世界格局
一、霸权主义和地区冲突
1. 威胁世界和平的因素：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、恐怖主义、霸权主义和强权政治。
2.科索沃战争：1999年，以美国为首的北约打着人权的幌子，越过联合国对南斯拉夫轰炸。
3.伊拉克战争：2003年，美国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口，发动伊拉克战争。
二、世界多极化趋势
1.苏联解体后，美国企图建立一个单极世界；
2.欧盟、日本、中国和俄罗斯具备较强的综合实力，在国际事务中发挥重要作用，推动世界向多极化方向发展。
三、建立国际新秩序的努力
1.二战后，确立了以美国和苏联为主导的国际秩序，形成美苏对峙的冷战局面；
2.20世纪50年代，一些新独立的国家实行和平、不结盟的对外政策，发起不结盟运动；
3.1961年，不结盟运动正式成立。意义：标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台的重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。
4.在新的世界格局形成过程中，起决定作用的是经济实力。
5.中国在新秩序中的政策：走和平发展道路，奉行独立自主的和平外交政策，反对霸权主义和强权政治。
第22课不断发展的现代社会
一、计算机网络与现代社会生活
1.20世纪90年代，互联网成为现代社会重要的基础设施，标志着人类进入信息时代。
2.影响：计算机网络将世界连接成一个整体，创造了人类新的生活模式和文化观念。拓展了人类生活空间，对人类经济活动产生了直接影响，推动了全球经济的一体化。
二、妇女地位的提高
1.20世纪初，西方国家的妇女获得选举权，妇女的独立意识增强。
2.1979年，联合国大会通过《消除对妇女一切形式歧视公约》，实现男女完全的平等，还需共同努力。
三、生态与人口
1.因为全球范围内工业化的推进，生态环境恶化成为严重的问题。
2.人口增长过快，是人类社会面临的另一个严重问题。7月11日是世界人口日。
3.由于发展程度不同，不同国家的人口生存质量存在巨大差距。
4.生态与人口存在种种问题，需要全世界共同努力。
部编版中考九年级下册《世界历史》知识点复习提纲 1.背景 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张(1)19 世纪中期 ,印度已沦为英国的殖民地。 第 1 课殖民地人民的反抗斗争(2)英国完成了工业革命 ,进一步加强了对印度的经济掠夺和 一、拉丁美洲独立运动政治压迫。 1.时间 :19 世纪初(3)印度人民的反抗情绪日益高涨。 2.背景 2.时间 : 1857 年 (1)拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统 3.组成 : 治之下。印度土兵、农民、手工业者以及被剥夺权力的王公。 (2)美国独立战争和法国大革命的影响。 4.杰出代表 :章西女王 3.目的 :反抗殖民统治 ,争取民族独立 5.过程 :起义浪潮席卷了印度北部和中部。起义军夺取了德里。 4.地区 :北起墨西哥、南到阿根廷英军虽然武器先进 ,但还是用了三个月的时间才攻陷德里。 5.领导人 6.结果 :章西女王领导军民与英军展开激战,直到壮烈牺牲。 (1)北部地区 :玻利瓦尔 ;7.意义 :印度民族大起义 ,沉重打击了英国殖民者,反映了印度 (2)南部地区 :圣马丁。民族意识的觉醒。 (3)他们被誉为南美的“解放者”。这次起义也是 19 世纪中期 ,亚洲民族解放运动的一个重要组 6.结果成部分。 (1)玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔 ,成立了“大第 2 课俄国的改革 哥伦比亚共和国” ,当选总统。一、彼得一世改革 (2)圣马西领导阿根廷、智利、秘鲁独立1、背景 7.拉美独立运动取得胜利的原因 ?(1)在沙皇的专制统治下 ,俄国盛行农奴制 ,封闭落后。 ①拉美各国人民联合起来 ,协同作战 ,南北夹击 ,为民族独立英(2)农业和手工业使用农奴劳动 ,工商业的发展极其缓慢。 勇斗争。2、时间 : 18 世纪初 ②有统一的指挥。3、领导 :彼得一世 ③玻利瓦尔等领导人的卓越领导4、目的 :改变俄国落后面貌 ,实现富国强兵。 ④西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。5、内容 二、印度民族大起义(1)改组行政机构 ,建立了中央集权的行政体制。
部编版中考九年级下册《世界历史》知识点复习提纲 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张 第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉丁美洲独立运动 1.时间:19世纪初 2.背景 (1)拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民 统治之下。 (2)美国独立战争和法国大革命的影响。 3.目的:反抗殖民统治,争取民族独立 4.地区:北起墨西哥、南到阿根廷 5.领导人 (1)北部地区:玻利瓦尔; (2)南部地区:圣马丁。 (3)他们被誉为南美的“解放者”。 6.结果 (1)玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔,成立了“大哥伦比亚共和国”,当选总统。 (2)圣马西领导阿根廷、智利、秘鲁独立 7.拉美独立运动取得胜利的原因? ①拉美各国人民联合起来,协同作战,南北夹击,为民族独立英勇斗争。 ②有统一的指挥。 ③玻利瓦尔等领导人的卓越领导 ④西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。 二、印度民族大起义 1.背景 (1)19世纪中期,印度已沦为英国的殖民地。 (2)英国完成了工业革命,进一步加强了对印度的经济掠夺和 政治压迫。 (3)印度人民的反抗情绪日益高涨。 2.时间: 1857年 3.组成: 印度土兵、农民、手工业者以及被剥夺权力的王公。 4.杰出代表:章西女王 5.过程:起义浪潮席卷了印度北部和中部。起义军夺取了德里。英军虽然武器先进,但还是用了三个月的时间才攻陷德里。 6.结果:章西女王领导军民与英军展开激战,直到壮烈牺牲。 7.意义:印度民族大起义,沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。 这次起义也是19世纪中期,亚洲民族解放运动的一个重要组 成部分。 第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 1、背景 (1)在沙皇的专制统治下,俄国盛行农奴制,封闭落后。 (2)农业和手工业使用农奴劳动,工商业的发展极其缓慢。 2、时间: 18世纪初 3、领导:彼得一世 4、目的:改变俄国落后面貌,实现富国强兵。 1
初三历史上下册综合试题201901 考生注意： 1.本科为闭卷考试，考试时间60分钟 2.全卷共四道大题，总分100分 3. 一、 慧眼识真（本题共25小题，每小题只有一个正确答案， 每小题2分，共50分） 1.被认为是“尼罗河赠礼”的古文明是 A.古埃及文明 B.古印度文明 C.两河流域文明 D.古希腊文明 2.下列哪一宗教被罗马皇帝定为国教 A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.犹太教 3.“中世纪中期的宗教文化……处处崩裂有声，一些裂缝日益扩大，关于人的新鲜思想的涓涓细流从中流出。”“新鲜思想”的流出是指 A.基督教产生 B.文艺复兴的发生 C.启蒙运动兴起 D.新航路开辟 4.直到1500年以前，大西洋一直是一道栅栏，一个终点。但在1500年左右，它一变而成为一座桥梁，一个启程之地。世界上最早率船队通过这座“桥梁”到达美洲的是 A.迪亚士 B.达·伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 5.“这是一个前所未有的变化，君权从‘神授’变成了‘民授’，它根本性地改变了在英国已经存在了千年之久的王权性质。”下列对这一“变化”产生关键影响的法律文献是 A.《权利法案》 B ．《独立宣言》 C ．《人权宣言》 D ．《解放黑人奴隶宣言》 6.这是一个平凡而伟大的生涯故事。八年军旅，置生死于度外；八年美国总统，值国家最艰难之时。他的名字已作为一个响亮的精神名词。那提议用他的名字为首都命名的人真是太智慧了。他是指 A.拿破仑 B.林肯 C.玻利瓦尔 D.华盛顿 7.“论从史出”是学习历史的重要方法之一。“英国从奴隶贸易中所得到的资金甚至超过了国内的积累。英国重要的商业和船运业中心利物浦，本是一个荒僻的小村落，在奴隶贸易中发展成英国的第二大港口。”从这段史料中得出的结论是 A.奴隶贸易促进了英国的资本主义发展 B.奴隶贸易给英国带来大量黑人劳动力 C.奴隶贸易促成了新航路的开辟 D.奴隶贸易是英国资本原始积累的唯一途径 8.标志着马克思主义诞生的标志的文件是 A.《共产党宣言》的发表 B.《资本论》 C.《马克思主义哲学》 D.《马克思主义理论与实践》
最新人教部编九年级历史九年级历史下册全册单元材料题 一、第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展材料辨析论述题 1．战争之后，美国成为了单一的、联合的、强大的国家，这奠定了美国在20世纪成为 世界第一强国的基础。如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。所以，这场战争对美国的未来产生了深远的影响。 ——《大国崛起》（1）材料中的“战争”是指哪一重大事件？ （2）小历同学认为，材料所指的这场战争扫除了美国资本主义发展的又一障碍，这一障碍是英国的殖民统治。小历同学的看法是否正确？请简要说明理由。 【答案】（1）美国南北战争（或美国内战） （2）不正确。理由：美国独立战争要求推翻英国的殖民统治，赢得民族独立；美国南北战争扫除的又一障碍是黑人奴隶制。 【解析】 【详解】 （1）根据材料中“战争之后，美国成为了单一的、联合的、强大的国家，如果美国在19 世纪60年代的时候，分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的”可知，这反映的是美国南北战争，通这场战争维护了国家统一，废除了黑人奴隶制，扫除了资本主义发展道路上的又一障碍。 （2）小历同学的看法是错误的。结合所学知识可知，美国独立战争结束了英国的殖民统治，扫清了资本主义发展的一大障碍，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命起到了推动作用。美国独立后，北方实行资本主义经济制度，南方实行奴隶制种植园经济，黑人奴隶制的存在阻碍了美国资本主义经济的发展。经过南北战争，美国废除了黑人奴隶制度，解放了大量的黑人劳动力，扫清了资本主义发展的又一大障碍，并为美国跻身世界强国之列奠定了基础。 2．阅读村料,完成下列要求。 材料 19世纪下半叶,日本一批有能力的领导人,构想并落实了最有政治风范的成功改革。他们心中的目标是使日本成为一个不容小觑的强国,他们用政府经费投资建造了他们认为国家需要的产量,但明治政治家们不是打破传统者,因而没有抨击者摧毁封建阶级,他们意图在现代社会中保留遵循“各就其住”的优势,并且维护等制习惯.日本人不敢要求过那种心理压力较轻的生活,结果则被军国主义者引上一条牺牲累累、漫无止境的道路。 ——摘编自本尼迦克特《菊与刀》 (1)根据材料,指出日本“成功改革”的名称。 (2)阅读以上材料,围绕其主题提炼一个观点,并结合材料和世界近代史知识加以论述,(要求:观点明确,史论结合,条理清楚) 【答案】(1)名称:明治维新。 (2)[答案示例]
部编版九年级下学期历史教学计划 新学期开始了，只有三个多月的时间，初三的学生就要参加中考了，这对他们来说也是人生中第一次重要的考试.这学期，学校安排我继续担任九年级历史教学工作，这学期的历史教学仍然是十分的繁重，因为历史是一门在中考中所占分数相对低的科目，所以学生们不是很重视学习历史，但是我会认真钻研历史课标，提高教育教学水平，谦虚谨慎、努力工作，为了把本学期毕业班的教学工作顺利开展，特制定如下工作计划： 一、总体目标 以我校教学计划为指导,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的发展, 注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。 二、教学内容 教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元,世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。使用的是《世界历史》(人教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显着的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神,更加侧重于资本主义的发展史。 三、学生情况分析 九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的兴趣不高,缺少一定的积极性和向学性,需要老师采取方法培养学生
的学习兴趣,培养学生养成良好的学习行为习惯。 从上学期的学生学习状况来看,二班的学生,优生多,中等少、差生多,学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生,优生、中等生、差生比例差不多。综合来看,大多数学生基础知识掌握比较好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面情况,本学期采取提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成 绩快速提高。 另外,教材所述知识为世界历史,内容宽泛并有时间的跨度,有中考的任务,在动员学生思想方面,促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案, 从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。 四、提高教学质量措施 1、首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。 2、课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。 3、课堂教学坚持整体性原则,教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合,使学生全面发展,从实际出发,积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。 4、教学语言规范,精神振奋,按时上下课,关心学生,注重学生的学习方法指导,使学生学会学习,乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基
部编九年级历史下册知识点 第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉美独立运动 1、拉丁美洲的地理范围：美国以南的美洲地区。 2、在拉丁美洲殖民的国家主要有：葡萄牙和西班牙 3.葡萄牙在拉丁美洲的殖民范围：巴西 4.西班牙在拉丁美洲的殖民范围：除巴西外基本上都是西班牙的殖民地。 5.影响拉丁美洲独立运动爆发的事件有：美国独立战争和法国大革命。 6.被誉为“南美解放者”的是：玻利瓦尔和圣马丁 二、印度民族起义（1857—1859） 1、根本原因：英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治统治，激起了印度人的反抗。 2、领导力量：封建王公。 4、主力：印度土兵 5、印度民族女英雄：章西女王 事迹：领导起义军打击英国侵略者 6、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 1、俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人 2.9世纪晚期，俄罗斯人建立的国家是基辅罗斯 3.13世纪上半叶，征服基辅罗斯的是蒙古人 4、15世纪晚期统一俄国的是莫斯科公国 5.15世纪晚期，自称“沙皇”的莫斯科大公：伊凡四世。 6、彼得一世改革 ⑴时间：18世纪初 ⑵目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。 ⑶学习对象：西方 ⑷内容：①建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。②他创建了一支纪律严明的新式常备军；③鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴； ④要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔；⑤派遺留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；⑥提西方的礼节服饰与生活方式。
⑸作用：俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件，开启了俄国近代化的进程。 二、俄国1861改革 1、根本原因：封建农奴制度阻碍于资本主义发展。 2、根本目的：巩固沙皇统治，避免革命发生或挽救统治危机。 3、时间：1861年（19世纪中期） 4、领导人：亚历山大二世 6、性质：资产阶级改革 7、方式或形式：自上而下 8、主要内容：①农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。②农奴获得“解 放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。 9、积极意义：是俄国近代历史的转折点，改革废除了农奴制，促进社会各个方面出 现了新的气象，推动了俄国资本主义的发展。 10、消极意义或局限性：但农奴制的残余仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。 11、1861年改革为资本主义发展提供的条件有：市场、劳动力和资金。 10、改革的最大作用或意义：使俄国走上了资本主义道路 11、亚历山大二世最大的贡献：废除了农奴制 12、改革后俄国发展缓慢的原因：改革保留了大量封建残余，沙皇专制统治依然存在。 13、阻碍俄国资本主义发展的因素：农奴制 14、19世纪中期俄国的对外政策：对外扩张或对外发动侵略战争 事例：侵略中国，在第二次鸦片战争前后共割占中国领土150多万平方千米的土地。 15、1861年改革为资本主义发展提供的条件是自由劳动力和资金 16、美国内战和1861年改革都为资本主义发展提供了：自由劳动力和市场。 17、使农民背上沉重负担的内容：农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但他们必须出 钱赎买份地。 18、说1861年改革是资产阶级性质的改革的依据是1861年改革有利于资本主义的发展. 第3课美国内战或南北战争 1、根本原因：南北两种经济制度不同，矛盾不可调和。 2、直接原因或导火线：1861年3月林肯当选总统。 3、南北方矛盾的焦点是奴隶制度的废存问题 4、起止时间：1861—1865 5、扭转战局的措施： ⑴颁布两个法令《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 ⑵时间：1862年9月
2018—2019学年第一学期九年级第三次月考 历史试卷 （试卷类型：闭卷满分：100分考试时间：60分钟命题人：） 部编版九年级下册历史1——18课 一、单项选择题（共20小题，每小题2分，共40分。请将答案填入试卷后的答题卡中） 1、下列反殖民反侵略斗争,按发生时间的先后排序,正确的是（） ①印度民族大起义②拉美独立运动③萨拉托加大捷④邓世昌黄海大战 A.①②③④B。②④③① C.③②①④D④②③① 2、按时间顺序排列以下事件是( ) ①制定《1787年宪法》②林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》 ③沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令④明治维新 A.①②③④B。①②④③ C.①③②④ D.③②④① 3、与俄国1861年改革相比,日本明治维新影响的特殊之处是（） A．避免了沦为半殖民地的命运B。是其近代史上的重大转折C.走上资本主义发展道路D.保留了大量封建残余 4、19世纪中后期,俄、日、中三国都进行了一场深刻的社会变革,产生的共同影响是（） A.使本国走上发展资本主义的道路B。促进了本国资本主义的发展 C.使本国摆脱了沦为殖民地的危机D。成为本国近代史上的重大转折 5.美国历史学教授詹姆斯·麦佛森说:如果这个国家可以分裂为两个,就可以分裂成3个、4个、6个、12个,林肯政府发动战争的理由是,南方违背了国家的统一,违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明美国南北战争的目的是（） A、废除黑人奴隶制 B、维护国家统一 C、废除封建农奴制 D、建立世界霸权 6.希腊神话中的普罗米修斯给人间带来了火种,近代也有一位真实的“普罗米修斯”,发明耐用碳丝灯泡,给人类带来便捷的“火种”,让人们告别了蜡烛和油灯。这位真实的“普罗米修斯”是( ) A.英国人 B.美国人 C.法国人D德国人 7、1908年前后,欧美流行着首诗:“富人成双而至,他们坐的是罗尔斯-罗伊斯(汽车),穷人乘坐福特(汽车)而至,他们笑个不停。”推动诗句中现象出现的主要因素是（） A.蒸汽机的改良 B.世界大战的结束 C.启蒙运动的发展D。第二次工业革命 8.恩格斯曾赞誉一部1859年出版的科学巨著所阐述的理论“是19世纪自然科学的三大现之一”,该书分为十五编,其中有……第二,自然状态下的变异;第三,生存斗争;第四,自然选择(即适者生存)……第十二,生物的地理分布……该书是（） A.牛顿的《自然哲学的数学原理》B。达尔文的《物种起源》 C.马克思和恩格斯的《共产党宣言》D。列夫·托尔斯泰的《战争与和平》 9.意大利原是三国同盟成员,在战争爆发后见风使舵转而参加协约国一方作战,这种情况最说明一战的（） A.原因B性质 C.特点D影响 10、2018年是第一次世界大战爆发104周年，下列有关一战的叙述正确的是（） ①萨拉热窝事件说明个人恐怖主义手段并不是解决政治问题的良策 ②凡尔登战役后,德军开始由战略防御转人战略进攻 ③战场主要集中在亚洲,先后有30多个国家卷人战争 ④1918年,德国投降同盟国战败宣告一战结束 ⑤其根源是帝国主义国家间政治经济发展的不平衡A.②③④ B.①④⑤ C.③④ D.①②④⑤ 11.列宁说:“从另一方面来看,战争这一巨大的历史过程又空前地加速了社会的发展，以一战为例,对列宁这句话的理解是（） A.俄国爆发了十月革命 B.印度独立和印巴分治 C.两极格局形成D。纳米比亚独立 12.关于凡尔赛——一华盛顿体系的实质,你认为正确的是（） A.重新确立一战后亚洲统治秩序的体系 B.维护世界和平的体系 C．帝国主义重新瓜分世界的体系 D.维护中国利益的体系 13. “1921—1922经济年度的粮食税额为亿普特,比原定的余粮收集额亿普特低了很多。”这一变化,有助于（） A.结束沙皇统治 B.恢复国民经济 C.实现农业集体化 D.防止生产过剩 14、1937年,苏联工业总产值在工农业总产值中的比例由1913年的42%上升到77%,工业生产水平由1913年的世界第5位、欧洲第4位上升为世界第2位、欧洲第1位。苏联取得这一成就的原因是（） A.两个五年计划的完成 B.赫鲁晓夫的改革 C.戈尔巴乔夫的改革 D.新经济政策的实施 15.在世界现代史上,维护了现有制度,促进了经济的恢复,为本国和其他国家的经济发展提供了借鉴的历史事件是( ) ①新经济政策的实施②罗斯福新政③赫鲁晓夫改革④戈尔巴乔夫改革 A.①② B.②③ C.①②④ D.①③④ 16、第二次世界大战是人类历史上的次空前浩劫。下列是与二战有关的重大历史事件,它们的先后顺序应是（） ①斯大林格勒战役②德国突袭波兰③诺曼底登陆④攻克柏林战 A.①②③④ B.②①③④C。②①④③ D.②③①④ 17、世界大战给人类带来巨大灾难珍爱和平,反对战争。下列关于两次世界大战的叙述正确的是( ) A．萨拉热窝事件——第一次世界大战全面爆发 B.俄国十月革命——第一次世界大战宣告结束 C.《联合国家宣言》签署——世界反法西斯同盟形成 D.德国无条件投降——第二次世界大战宣告结束 18. 1919年巴黎和会和1945年雅尔塔会议的相似之处有（） ①会议文件中包含有损中国主权的内容②确定了对德国的处理方案 ③参加会议的都是帝国主义国家④对世界格局的变化产生了重大影响 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 世纪上半期发生的两次世界大战给人类文明带来了空前的浩劫,深刻影响着人类社会的发展进程。以下关于两次世界大战共同点的表述,不正确的是（） A爆发原因都是帝国主义国家政治经济发展不平衡 B.都在客观上推动了科学技术的迅速发展 C.性质都是帝国主义战争 D.战后都形成了新的世界格局 20、二战后,主要资本主义国家经济发展的共同原因是（） A.进行反封建民主改革 B.充分利用外援 C.充分利用高新技术成果 D.发动对外战争,扩大国际市场 二、非选择题（共4小题，21题11分，22题11分，23题11分，24题27分，共60分） 21、（11分）革命或改革往往是某种旧制度阻碍社会经济的发展而发生的,懂得改变,是一种智慧.阅读下列材料,结合所学知识,回答问题. 材料一什么力量迫使他们搞改革呢这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。地主、农奴不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长,不能保持住旧的崩溃的经济形态,如克里米亚战争显示 出农奴制俄国的腐败和无能.解放以前,农民的“叛乱”每十年都要高涨一次.这使头号大地主亚历山大二世也不得不承认,从上面解放比等待从下面推翻要好些. ——列宁《“农民改革”和无产阶级农民改革》
最新教材|2019春季部编版历史九年级下册高清完整版电子课本,速速收藏预习！ ●●第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉美独立运动 1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。 2、杰出代表：“南美解放者”——玻利瓦尔 二、印度民族起义（1857—1859） 1、原因：英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治统治，激起了印度人的反抗。 2、领导力量：封建王公。 4、主力：印度土兵 5、杰出代表：章西女王——印度民族女英雄 6、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 ●●第2课俄国的改革 1、15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世自称“沙皇”。 2、彼得一世改革：18世纪初，向西方学习，实现富国强兵。内容：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。他创建了一支纪律严明的新式常备军；鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；要求贵族必须到车队或行政机构为
国家服务，按功劳和才能提拔：派遺留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；提西方的礼节服饰与生活方式。作用：俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。 开启了俄国近代化的进程。 3、农奴制改革：原因：封建农奴制度阻碍于资本主义发展。主要人物：亚历山大二世 主要内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。 意义：是俄国近代历史的转折点，改革废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国资本主义的发展，但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。 ●●第3课美国内战---南北战争（1861—1865） 1、根本原因：南北两种经济制度的矛盾（焦点是奴隶制度的废存问题） 2、导火线：1861年3月林肯当选总统。 3、开始：1861年4月南方奴隶主挑起内战 4、转折：两个法令的颁布（1862年9月） 1862年《宅地法》，鼓励农民到西部耕种。《解放黑人奴隶宣言》，从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得认真自由，并可以以自由人身份加入北方军队。
部编人教版九年级历史下册知识点复习提纲 第一单元 资本主义制度的扩展 15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世自称“沙皇”。 一、彼得一世改革：18世纪初，向西方学习，实现富国强兵。 1.背景（原因）：盛行农奴制，封闭落后，工商业发展极其缓慢。 2.领导人：18世纪初,彼得一世。 4. 目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。 5.内容：①政治上：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力； ②军事上：他创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才； ③经济上：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴； ④文化上：推行文化教育，派遺留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸； ⑤生活方式上：提倡西方的礼节和生活方式。 6.作用：①俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。 ②以强兵和学习西方科学技术为目的，开启了俄国近代化的进程。 7.局限性：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 二、废除农奴制： 1.背景（原因）：农奴制严重制约俄国的经济发展。 2.领导人：1861年,沙皇亚历山大二世。 4.目的：巩固沙皇的统治。 5.主要内容：①农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。 ②农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地 ，但是必须出钱赎买。 6.意义：①1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点； ②改革废除了农奴制，促进社会的各个方面出现了新的气象； ③推动了俄国走上了发展资本主义的道路；④但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。 7.局限性：农奴制残余依然存在，影响着俄国经济与社会的发展。 8.比较两次改革： 彼得一世改革是代表地主阶级的改革，强化农奴制； 1.根本原因：南北两种不同经济制度之间的矛盾（焦点是奴隶制度的废存问题） 2.导火线：1861年3月林肯当选为总统。 3.领导人：林肯。 4.开始：1861年4月南方奴隶主挑起内战。 南北方矛盾： 南方奴隶制种植园经济；北方资本主义工商业。 南方反对提高关税、支持扩张奴隶制；北方相反。 5.转折点：1862年9月，联邦政府审时度势，颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。 作用：激发了广大黑人奴隶和农民的革命积极性。踊跃参军，扭转了战场不利的局面。 6.结果：1865年南北战争以北方胜利而告终。 7.影响：①性质：是美国历史上第二次资产阶级革命。 ②美国维护了国家统一，废除了奴隶制。 ③清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅 国家统一、社会稳定是经济发展的基础保障；重视科教，制定政策要结合国情；要勇于创新，敢于改革。 1.原因： ①幕府统治危机：19世纪中期，日本处于 德川幕府统治之下。实权掌握在幕府将军手中。德川幕府推行锁国政策，造成日本与外界隔绝，阻碍了社会、经济的发展。（内忧） ②民族危机：19世纪中期，美国打开日本国门，强行签订不平等条约，开放港口。（外患） 1868年，倒幕派“王政复古” 政变，结束了幕府的统治，改年号为“明治”。 3.主要内容： 政治上： 废藩置县，加强中央集权。 军事上：实行征兵制，建立新式军队，提倡武士道。 经济上：推行地税改革，在“殖产兴业”的号召下，大力发展近代经济。 社会生活：提倡 “文明开化” ，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。 5.影响：①是日本历史的重大转折点，日本走上了发展资本主义道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国行列。 ②明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 （局限性） 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 一、开始： 1.时间：19世纪六七十年代。 2.标志：电力的广泛应用(“电气时代”) 美国和德国处于领先地位。 3. 二、成就： 1.电力成为新能源： 前提：英国科学家法拉第发现了电磁感应现象。 成就：爱迪生发明耐用的白炽灯泡 、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等。他在纽约建立了美国第一座火力发电站。其他发明：发电机、发动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等。 时代特征：人类社会进入“电气时代”。 2.内燃机和新的交通工具： 3.化学工业和新材料： 三、影响： 四、补充 三次革命的代表发明 ★第6课 工业化国家的社会变化 一、人口增长和大众教育 1.人口增长： 工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速成长。随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大。劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。 2.大众教育：19 世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育，德国和法国最早建立起国家教育体系。从，1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 二、城市化：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。 P25图 三、环境污染和贫富分化加剧： 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 一、根本原因：在两次工业革命推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展。资本主义政治经济发展不平衡。 二、两大军事集团： 1882年组成的三国同盟（德国、奥匈帝国、意大利）和20世纪初建立的三国协约（英、法、俄）。 三、导火线：萨拉热窝事件（巴尔干半岛被称为欧洲的“火药桶”） 一战开始标志：奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 四、交战双方：同盟国集团和协约国集团（意大利后来加入协约国集团） 五、进程： ①战争主要在欧洲战场； ②欧洲战场分东线、西线、南线三条战线； ③后来，战争逐渐扩大到非洲、亚洲、等地； ④凡尔登战役有“绞肉机”“屠场”之称； ⑤美国在1917年加入协约国作战； 八、影响：①规模空前，先后有30多个国家和15亿人口卷入战争。 ②造成了大量人员伤亡。 ③大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。 ④大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 九、重要插图：P44一战前后的欧洲 一、十月革命前的俄国 ①1861年农奴制改革后，俄国依然很落后。 ②第一次世界大战中，俄国国内各种社会矛盾激化。 要求，反而要将第一次世界大战进行到底，引起人民的更大不满。 二、十月革命 1.背景：①前线俄军遭遇惨败②俄国经济濒于全面崩溃 ③临时政府迫害布尔什维克党人 ④列宁认为布尔什维克党必须通过武装起义夺取政权。
部编人教版九年级历史下册教案（全册） 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课殖民地人民的反抗斗争 【教学目标】 知识与能力： 了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺,英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。让学生学会运用历史唯物主义的基本观点,分析历史现象因果关系的基本能力。初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物。 过程与方法： 通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习,培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。 情感态度与价值观： 体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性；认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。 【教学重点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因。 【教学难点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因和影响。 一、新课导入 爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道： 黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛,别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟,白银的时代/洒下鲜血和热泪伴随着新航路的开辟,西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖
民统治之下。有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫,殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？ 二、课堂活动 目标导学一：拉丁美洲独立运动 1.拉丁美洲独立运动的背景和原因：老师引导学生回顾新航路开辟后,西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况,指导学生阅读小字部分,16世纪至19世纪初的300年间,拉丁美洲殖民地形成了一个按血统划分阶层的金字塔式的等级社会。印第安人和黑人处于社会最底层,是殖民者役使的主要对象。 2.思考：殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？(生：掠夺财富并役使印第安人和黑人劳动。) 师：拉丁美洲独立运动的原因和背景是什么？在学生发言的基础上,师生共同总结：①残酷的殖民统治和经济掠夺；②美国独立战争和法国大革命的影响。 3.玻利瓦尔领导的南美独立战争：学生阅读第3页的“人物扫描”,了解玻利瓦尔。结合《拉丁美洲独立运动形势图》,教师讲授南美独立战争的概况,引导学生分析南美独立战争的突出特点(时间长、范围广、南美国家联合作战等)。指导学生概括玻利瓦尔在南美独立战争中的主要贡献。 4.师简单介绍圣马丁：在南美洲南部地区,圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。他和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。 5.拉美独立运动的影响：教师引导学生简单分析,教师在学生发言的基础上总结：①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者,赢得独立战争的胜利；②出现了一系列新兴独立国家,基本形成了今天拉丁美洲国家的格局；③鼓舞了殖民地人民。 目标导学二：印度民族大起义 1.印度民族大起义的原因：教师先向学生提出问题：印度民族大起义的根本原因是什么？然后让学生阅读相关教材和知识拓展部分,了解英国东印度公司这个殖民据点。要求学生读资料要迅速,并善于归纳,读图要注意从细节中捕获有效信息。 在学生归纳的基础上,教师总结如下：19世纪中期,英国完成工业革命后对印度进行了更残酷的殖民掠夺和奴役,加紧了对印度的经济剥削和政治统治,印度人民和英国的民族矛盾尖锐,这是印度民
最新部编版九年级历史2019年下学期九年级下册知识点 ●●第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉美独立运动 1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区. 2、杰出代表：“南美解放者”——玻利瓦尔 二、印度民族起义（1857—1859） 1、原因：英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治统治，激起了印度人的反抗. 2、领导力量：封建王公. 4、主力：印度土兵 5、杰出代表：章西女王——印度民族女英雄 6、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒.是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分. ●●第2课俄国的改革 1、15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世自称“沙皇”. 2、彼得一世改革：18世纪初，向西方学习，实现富国强兵.内容：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力.他创建了一支纪律严明的新式常备军；鼓励兴办手工工场，准许
工场主购买整个村庄的农奴；要求贵族必须到车队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔：派遺留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；提西方的礼节服饰与生活方式.作用：俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件. 开启了俄国近代化的进程. 3、农奴制改革：原因：封建农奴制度阻碍于资本主义发展. 主要人物：亚历山大二世 主要内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业.农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买. 意义：是俄国近代历史的转折点，改革废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国资本主义的发展，但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展. ●●第3课美国内战---南北战争（1861—1865） 1、根本原因：南北两种经济制度的矛盾（焦点是奴隶制度的废存问题） 2、导火线：1861年3月林肯当选总统. 3、开始：1861年4月南方奴隶主挑起内战 4、转折：两个法令的颁布（1862年9月）
备课本人教版九年级下册历史 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版九年级下册历史教学计划 教师_______日期_______ 一．目的要求 1．弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。 2．要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。 二．教材分析 本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。 １．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。 ①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。 ②“一战”后建立的凡－华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。 ③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发；世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。
２．1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。——以上内容，即是本学期新授的内容，另外，对初中三年的历史学习进行系统的复习也是这个学期的重要使命。 三．学生情况分析 尽管学生人数少，但学习状况差距有点大，学习基础不平衡，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以便他们大多数能够合格。 四．教学措施： 1．创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。 2．指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。 3．加强辅导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。五．教学进度安排：
历史九年级下册知识点 第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉美独立运动 1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。 2、杰出代表：“南美解放者”——玻利瓦尔 二、印度民族起义（1857—1859） 1、原因：英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治统治，激起了印度人的反抗。 2、领导力量：封建王公。 4、主力：印度土兵 5、杰出代表：章西女王——印度民族女英雄 6、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 第2课俄国的改革 1、15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世自称“沙皇”。 2、彼得一世改革：18世纪初，向西方学习，实现富国强兵。内容：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。他创建了一支纪律严明的新式常备军；鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；要求贵族必须到车队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔：派遺留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；提西方的礼节服饰与生活方式。
作用：俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。 开启了俄国近代化的进程。 3、农奴制改革：原因：封建农奴制度阻碍于资本主义发展。主要人物：亚历山大二世 主要内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。 意义：是俄国近代历史的转折点，改革废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国资本主义的发展，但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。 第3课美国内战---南北战争（1861—1865） 1、根本原因：南北两种经济制度的矛盾（焦点是奴隶制度的废存问题） 2、导火线：1861年3月林肯当选总统。 3、开始：1861年4月南方奴隶主挑起内战 4、转折：两个法令的颁布（1862年9月） 1862年《宅地法》，鼓励农民到西部耕种。《解放黑人奴隶宣言》，从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得认真自由，并可以以自由人身份加入北方军队。 激发了广大黑人奴隶和农民的革命积极性。踊跃参军，扭转了战场不利的局面 5、胜利：1865年南北战争以北方胜利而告终。
部编人教版历史九年级下册全册教案 第一单元殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展 第1课殖民地人民的反抗斗争 教学目标： 1、知识与能力：通过阅读资料、自学课文、观看历史地图等，使学生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 2、过程与方法：通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。 3、情感、态度与价值观：通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。 教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。 教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。 教学方法：讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、设置情景导入主题
导入新课：爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道： 黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟，白银的时代/洒下鲜血和热泪 伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？ 二、自主学习梳理新知 1．19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于__西班牙__和__葡萄牙__的殖民统治之下。 2．19世纪初，在__美国独立战争__和__法国大革命__的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场__反抗殖民统治__、__争取民族独立__的运动。 3．在南美洲北部地区，__玻利瓦尔__解放了__哥伦比亚__、__委内瑞拉__和__厄瓜多尔__等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；在南美洲南部地区，__圣马丁__领导了__阿根廷__、__智利__、__秘鲁__的独立运动。圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“__解放者__”。 4．19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的__经济掠夺__和__政治压迫__。