部编版九年级历史下册教案(全册)

部编版九年级历史下册全册教案第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争教学目标：1、知识与能力：通过阅读资料、自学课文、观看历史地图等，使学生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。

2、过程与方法：通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。

3、情感、态度与价值观：通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。

教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。

教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。

教学方法：讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。

教学课时：1课时。

教学过程：一、设置情景导入主题导入新课：爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道：黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟，白银的时代/洒下鲜血和热泪伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。

拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。

有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。

”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？二、自主学习梳理新知1．19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于__西班牙__和__葡萄牙__的殖民统治之下。

2．19世纪初，在__美国独立战争__和__法国大革命__的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场__反抗殖民统治__、__争取民族独立__的运动。

3．在南美洲北部地区，__玻利瓦尔__解放了__哥伦比亚__、__委内瑞拉__和__厄瓜多尔__等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；在南美洲南部地区，__圣马丁__领导了__阿根廷__、__智利__、__秘鲁__的独立运动。

部编人教版九年级历史下册全册教案殖民地人民的反抗斗争【教学目标】一、知识与能力目标：1．了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。

了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。

2．使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力。

初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。

二、过程与方法目标：通过学生对教材有关插图和历史材料的探究研究，培养学生注意观察和从历史资料中获取历史息、分析问题的方法和能力。

三、情感态度与价值观目标：1．体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。

2．认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。

【教学重点】殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王。

【教学难点】殖民地人民反抗殖民统治的原因。

【课时放置】1课时。

【教学进程】一、导入新课：教师讲述：通过上学期的研究，我们晓得了欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易，和英国在印度殖民掠夺的情形。

面临殖民者的疯狂掠夺和剥削奴役，殖民地人民奋起抗争，在拉美、印度，出现出了很多英雄人物和可歌可泣的古迹。

由此导入新课。

二、讲授新课：部编人教版九年级历史下册全册教案（一）拉丁美洲独立运动1．拉丁美洲独立运动的背景和原因：教师引导学生回顾新航路拓荒后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概略，指导学生阅读课文的《相关史事》小字部分，并用PPT展示图片《印第安人被迫在银矿劳动》，思考：a．殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？（明白：掠夺财富和役使印第安人和黑人劳动）；b．拉丁美洲独立运动的原因和背景是什么？在学生发言的基础上，师生配合总结：①残酷的殖民统治和经济掠夺；②美国独立战争和法国大革命的影响。

2．玻利瓦尔领导的南美独立：教师简单介绍玻利瓦尔。

结合读图《南美独立战争形势图》，讲授南美独立战争的概况，引导学生分析南美独立战争的突出特点（时间长、范围广、南美国家联合作战等）。

人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质教案一. 教材分析《殖民地人民的反抗斗争》这一课主要讲述了在殖民地时期，殖民地人民为了争取民族独立和自由，所进行的各种反抗斗争。

通过学习这一课，学生可以了解到殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，从而培养学生对民族解放运动的认知和理解。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民地和民族解放运动的概念有一定的了解。

但对于具体的殖民地人民的反抗斗争的案例，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体案例出发，理解民族解放运动的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过分析具体的反抗斗争案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民族解放运动的认知和理解，激发学生对国家历史的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响。

2.难点：对于具体反抗斗争案例的分析，以及对民族解放运动的理解。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的殖民地人民的反抗斗争案例，让学生了解和掌握相关的历史知识。

2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思考和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：对于殖民地人民的反抗斗争的历史背景、过程和影响进行深入的研究，准备相关的教学案例。

2.学生准备：学生需要预习课文，对于课文内容有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾前一课的内容，进而引出本课的主题——殖民地人民的反抗斗争。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，让学生对这一主题有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组讨论，每组选择一个具体的殖民地人民的反抗斗争案例，分析该案例的历史背景、过程和影响。

4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的案例分析结果，进行讲解和点评，巩固学生对于殖民地人民的反抗斗争的理解。

新版部编人教版九年级下册历史全册教案(2023新修订)前言本教案是根据新版部编人教版九年级下册历史教材（2023新修订）编写的教学指南。

教案旨在帮助教师全面了解本教材的内容结构和教学要点，为教师提供有效的教学策略和方法，以提高教学效果。

教材概述本教材共分为X个单元，涵盖了以下主题：1. 单元一：XXX2. 单元二：XXX3. 单元三：XXX（以此类推）每个单元包括了XXX个课时，每个课时的教学内容安排如下：1. 课时一：XXX- 教学目标：XXX- 教学重点：XXX- 教学内容：XXX- 教学方法：XXX- 教学活动：XXX2. 课时二：XXX（以此类推）教学指南教案中的教学指南主要包括以下内容：1. 研究目标：针对每个单元和课时，明确教学的目标，帮助学生更好地掌握和理解相关知识。

2. 教学步骤：详细描述每个课时的教学步骤和时间安排，包括引入活动、知识讲解、示范演示、练活动等。

3. 教学方法：介绍适用于不同课时的教学方法，如讲解法、讨论法、实践活动等，以促进学生的主动参与和自主研究。

4. 教学评估：提供合适的评估方式，帮助教师了解学生的研究情况，并及时调整教学策略。

5. 扩展活动：为了增加学生的实际应用能力和拓展知识面，提供额外的拓展活动建议。

教材教案的编写时参考了最新的教育教学理论和方法，力求让教师在教学过程中能够更好地引导学生进行思考和探索，培养他们的学科能力和综合素养。

使用建议教师在教学过程中可以根据学生的实际情况和研究进度，适当调整教案中的内容和教学方法。

同时，教师也可以根据学生的研究风格和需要，进行相关教学素材的引入和补充。

此外，教师可以积极利用教材中提供的扩展活动，在课堂之外为学生提供更多的研究资源和机会。

结语本教案是根据新版部编人教版九年级下册历史教材（2023新修订）编写的教学指南，旨在帮助教师提高教学效果和促进学生的综合素养。

教师可以根据实际情况对教案进行调整和补充，以适应不同学生的需求。

部编人教版九年级历史下册优质教案全册完整版一、教学内容本教案依据部编人教版九年级历史下册教材，具体章节为：第一章《近代化的探索》、第二章《民族危机与中国人民的反抗斗争》、第三章《中华人民共和国的成立和社会主义道路的探索》、第四章《中国特色社会主义道路》。

教学内容涵盖近代以来我国政治、经济、文化等方面的重大历史事件和重要历史人物。

二、教学目标1. 让学生掌握近代以来我国历史发展的基本线索，理解历史事件的内在联系。

2. 培养学生运用马克思主义历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

3. 提高学生的民族自豪感，树立爱国主义情怀。

三、教学难点与重点教学难点：近代化探索的过程及其意义、新中国成立后的社会主义道路探索、中国特色社会主义道路的开创。

教学重点：近代以来我国历史发展的基本线索、重要历史事件和人物、历史唯物主义观点的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示近代以来我国历史发展的大事年表，引导学生关注历史发展的脉络，激发学习兴趣。

2. 新课导入：（1）讲解第一章《近代化的探索》，分析鸦片战争、洋务运动、戊戌变法等历史事件及其影响。

（2）讲解第二章《民族危机与中国人民的反抗斗争》，分析甲午战争、八国联军侵华战争等历史事件，强调民族自豪感和爱国主义情怀。

3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论近代化探索的过程及其意义。

（2）角色扮演：让学生扮演历史人物，再现重大历史事件。

4. 例题讲解：（1）分析近代化探索中的洋务运动，讲解其背景、过程和影响。

（2）讲解新中国成立后的社会主义道路探索，以大跃进、文化大革命为例，分析其经验教训。

5. 随堂练习：（1）让学生结合教材，分析近代以来我国历史发展的基本线索。

（2）让学生运用历史唯物主义观点，评述重要历史事件。

六、板书设计1. 黑板左侧：近代化探索的过程及其意义。

2. 黑板右侧：新中国成立后的社会主义道路探索。

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一、拉丁美洲独立运动第1课殖民地人民的反抗斗争拉丁美洲独乂15动时间19世纪上半期背景（1）16世纪至19世纪初，拉丁美洲的绝大多数地区都处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下（2）美国独立战争、法国大革命等的影响概况1810年起，整个拉丁美洲地区掀起反抗殖民统治、争取民族独立的运动，起义烽火燃遍北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区（范围）。

玻利瓦尔、圣马丁领导的反殖斗争是典型代表性质反抗殖民统治、争取民族独立。

参加者土生白人、印第安人、黑人和混血种人影响（1）粉碎了西班牙、葡萄牙长达3个世纪的殖民统治（2）建立的新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲的政治版图（3）为拉丁美洲之后社会经济的发展创造了条件（4）鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取独立的斗争玻利瓦尔、圣马丁领导的反殖斗争时间:1813年开始斗争对象：西班牙殖民者主要史实（1）玻利瓦尔在南美洲北部领导反殖民斗争：①1813年，领导委内瑞拉人民起义；②1819年，大败西班牙军队，成立由哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等组成的“大哥伦比亚共和国”，玻利瓦尔当选总统，当选总统后继续领导南美洲的独立运动；③1825年，独立的上秘鲁以玻利瓦尔名字命名国家玻利维亚（2）圣马丁：在南美洲南部领导反殖民斗争，使阿根廷、智利、秘鲁独立评价玻利瓦尔和圣马丁相互支援，领导南美绝大多数地区的人民摆脱了西班牙的殖民统治，创建了新兴独立国家，圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”二、印度民族大起义时间1857—1859年原因19世纪中期，印度沦为英国殖民地，英国完成了工业革命，依靠东印度公司进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫，印度人们反抗情绪日益高涨。

（1）向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度许多从事棉纺织业的手工业者破产（2）兼并印度王公的领地，引起封建王公不满（3）取消印度土兵的优厚待遇，并且不尊重土兵宗教信仰参加者印度土兵、农民、手工业者以及被剥夺了权力的封建王公导火索1857年“涂油子弹事件”主要史实（1） 1857年，印度爆发了 “土兵”起义，后发展为席卷北部和中部的全民族反英大起义（2） 英军攻陷德里，乘势进攻章西城，章西女王率军抵抗。

2019年部编版九年级历史下册第一单元教案第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争 1 教学分析【教学目标】知识与能力了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美洲人民反抗斗争的过程；了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦尔、章西女王过程与方法通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的原因，使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法；通过引导学生讲述玻利瓦尔和章西女王领导反殖斗争的主要事迹，使学生初步学会评价历史人物的方法情感态度与价值观启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强权等优秀品质【重点难点】教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因 2 教学过程一、导入新课 2018年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。

当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。

安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。

大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。

玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。

那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？二、新课讲授目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因 1.拉美独立战争爆发的内因――殖民统治与掠夺 (1)教师简述：政治版图――“拉丁美洲”的由来教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。

部编人教版九年级历史下册教案全册完整版一、教学内容本教案依据部编人教版九年级历史下册教材，具体章节及内容如下：1. 第1课隋唐时期：繁荣与开放的社会1.1 隋朝的统一与大运河1.2 唐朝的政治、经济与文化1.3 隋唐时期的民族关系与中外交流2. 第2课五代十国与宋元时期：多元文化交融的时代2.1 五代十国的政治局势2.2 宋朝的政治、经济与文化2.3 元朝的统一与大一统格局3. 第3课明清时期：封建社会的衰落与转型3.1 明朝的政治、经济与文化3.2 清朝的统一与民族政策3.3 明清时期的对外关系与近代化二、教学目标1. 让学生掌握隋唐、五代十国、宋元、明清时期的历史发展脉络，理解各个时期的特点。

2. 培养学生对中国古代历史的兴趣，提高学生的历史素养。

3. 通过对历史人物、事件的分析，培养学生的思辨能力和综合分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：五代十国时期的政治局势、宋元时期的多元文化交融、明清时期的封建社会衰落与转型。

2. 教学重点：隋唐时期的繁荣与开放、宋元时期的民族关系、明清时期的近代化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示隋唐时期的繁荣景象，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生掌握各个时期的历史发展脉络。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析隋唐、宋元、明清时期的特点。

4. 例题讲解：针对教学难点，选取典型例题进行讲解。

5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。

7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。

六、板书设计1. 九年级历史下册教案2. 内容：1.1 隋唐时期：繁荣与开放的社会1.2 五代十国与宋元时期：多元文化交融的时代1.3 明清时期：封建社会的衰落与转型七、作业设计1. 作业题目：（1）简述隋唐时期繁荣与开放的表现。

（2）分析宋元时期多元文化交融的原因。

九下第八课《第一次世界大战》教学设计课题名称为了纪念普林西普，在普林西普刺杀奥匈帝国皇储站的石板上，用水泥浇铸一双脚印，并在旁边的墙壁上嵌入了一块约一平方米大小的白色大理石板，石板上用黑色的塞语和英语两种文字刻写着:1914年6月28日加弗利洛·普林西普就是从这个地方刺杀了奥匈帝国斐迪南皇储及其夫人索菲亚王妃。

奥匈皇储被杀成为了第一次世界大战的导火线。

这场战争给人类带来了巨大灾难。

本节课，我们一起来探究“一战”：一、三国同盟和三国协约1.根本原因：第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。

资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。

帝国主义国家之间政治经济发展不平衡。

帝国主义国家的经济实力与所占殖民地的面积不成比例。

“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。

”——德国外交大臣皮洛夫问：这一问题会产生什么影响？后起帝国主义国家要求重新划分世界，帝国主义国家之间的矛盾必然会激化。

2.帝国主义矛盾的实质。

德国：要求按照国家实力重新分割殖民地，争夺世界霸权3.三国同盟和三国协约的形成19世纪中后期，奥匈帝国与俄国为争夺巴尔干地区冲突不断。

德国为了防止法、俄联手反德，与奥匈帝国结成军事同盟，后来意大利也加入进来。

三国同盟的形成，促使法、俄接近。

法、俄签订针对德、奥的军事协定。

20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成三国协约。

三国同盟：德国为核心三国协约：英国为核心4.影响：帝国主义军事侵略集团两大军事集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。

二、第一次世界大战的爆发1.背景：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。

”让学生初步了解本节课的学习内容。

巴尔干半岛位于欧洲的东南部，地处欧、亚、非三大洲的汇合处，既控制着地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要。

部编人教版九年级历史下册教案全册完整版一、教学内容1. 第1课俄国农奴制改革19世纪中叶的俄国农奴制危机11年改革法案的颁布及主要内容农奴制改革对俄国社会的影响2. 第2课日本明治维新明治维新的背景政治体制、经济、教育等方面的改革明治维新对日本现代化进程的作用3. 第4课第一世界大战战争的背景、导火索及主要战役中国在战争中的地位和贡献战争对世界格局的影响二、教学目标1. 了解19世纪中叶至20世纪初世界历史的重大事件，认识历史发展的趋势。

2. 掌握俄国农奴制改革、日本明治维新、第一世界大战等事件的背景、过程及影响。

3. 培养学生的历史思维能力和国际视野，激发学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：俄国农奴制改革、日本明治维新、第一世界大战的影响。

教学重点：19世纪中叶至20世纪初世界历史的发展趋势，各国改革举措及战争对世界格局的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地图等。

2. 学具：笔记本、教材、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示俄国农奴制和日本明治维新的图片，引导学生思考这两个事件对国家历史发展的影响。

2. 讲解：（1）俄国农奴制改革详细讲解19世纪中叶俄国农奴制的危机，分析农奴制改革的背景。

阐述11年改革法案的颁布及主要内容，探讨农奴制改革对俄国社会的影响。

（2）日本明治维新介绍明治维新的背景，分析日本在面临民族危机时进行改革的必要性。

详细讲解明治维新在政治体制、经济、教育等方面的改革措施，探讨其对日本现代化进程的作用。

（3）第一世界大战分析战争的背景、导火索及主要战役，了解各国在战争中的地位和贡献。

探讨战争对世界格局的影响，引导学生思考战争给人类带来的启示。

3. 随堂练习：根据所学内容，设计相关习题，检验学生对知识点的掌握。

六、板书设计1. 俄国农奴制改革背景：19世纪中叶俄国农奴制危机主要内容：11年改革法案影响：促进俄国社会转型2. 日本明治维新背景：民族危机改革措施：政治、经济、教育作用：推动日本现代化3. 第一世界大战背景、导火索及主要战役中国在战争中的地位和贡献影响世界格局七、作业设计1. 习题：（1）简述俄国农奴制改革的背景及其影响。

亚非拉国家的新发展设计说明本课主要讲述了从第二次世界大战结束到20世纪90年代,亚非拉地区的人民为争取民族独立、捍卫国家主权、发展民族经济进行了一系列斗争。

从万隆会议开始,发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。

它们团结合作,友好相处,共同反对帝国主义和殖民主义,争取和巩固民族独立,为世界和平作出了贡献。

同一时期,帝国主义在非洲的殖民体系也随着非洲民族独立运动的高涨而土崩瓦解。

古巴和巴拿马人民反对美国控制、维护民族独立、争取国家主权的斗争也取得巨大胜利。

在本课教学中,教师应注重培养学生的历史解释和家国情怀的历史核心素养。

学习目标1.了解万隆会议的内容和影响,非洲民族独立运动的过程和结果,古巴革命和巴拿马政府收回巴拿马运河区主权的过程。

2.了解和平共处五项原则和万隆精神为促进亚非国家团结发挥的重要作用。

3.认识到人民群众在历史发展中发挥了重要作用,培养家国情怀。

重点难点教学重难点:万隆会议。

教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法。

资源与工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境播放周恩来在万隆会议上的发言,使学生直观地感受历史,激发学生的学习兴趣。

二、预习检查1.万隆会议召开的时间、主要内容。

2.“非洲年”的时间。

三、学习任务一万隆会议教师提问:第二次世界大战后,民族解放运动空前高涨,席卷全球。

殖民帝国纷纷瓦解,越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。

这些新独立的国家面临的共同问题是什么?学生回答:巩固政权、发展经济。

教师过渡:在这一背景下,万隆会议召开了。

请同学们阅读教材第87页的内容,了解万隆会议的基本知识。

(1)召开时间、召开地点:1955年4月、印度尼西亚的万隆。

(2)与会者:来自亚洲、非洲的29个国家和地区的代表。

(3)地位:第一次没有西方殖民主义国家参加的亚非会议。

(4)主要内容:①会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。

②万隆会议体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处,共同反对帝国主义和殖民主义,争取和巩固民族独立,保卫世界和平的精神,被称为“万隆精神”。