部编版三年级下册蜜蜂PPT课件完美1

1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受！
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……

莫天宇一听，立马结过棍子，然后用夜四教自己的揍人速成法，将那几个打人的流氓给揍得落花流水，只是体力暂时还跟不上， 所以揍人的同时自己也气喘吁吁但是痛快。
很快那几个小地痞，被莫天宇给揍得抱成一团嗷嗷直叫换。 莫天星拿匕首在大汉脖子上拍了拍威胁道：“我这一不留神儿你脖子上的大动脉就要被割破了。” 那大汉吓得都快尿裤子了，肥头大耳一张苦瓜脸求饶道：“姑娘饶命，姑娘手下留情。”
法布尔
昆 虫 记
字词学习
生字认读
gài zǔ kuò wù nì tú mò chaō
概 阻括误 逆 途陌 超
蜜 蜂辨 阻跨 括
检查 确 误途陌
字词学习
试
试验 考试
证
证明 证据
验
经验 验证
测
测试 检测
阻
阻止 阻碍
括
包括 括号
字词学习
误
错误 失误
途
路途 旅途
陌
陌生 陌路
逆
叛逆 逆风
超
超过 超级
人教部编版小学语文三年级下册第四单元
目录
第一章 情景导入
第二章 字词学习
第三章 课文解读
第四章 课堂小结
情景导入
情景导入
蜜蜂是什么样的？描述一下......
走进作者
法布尔（1823-1915）是法国著名的昆虫学家、 文学家。课文节选自他的《昆虫记》。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前， 我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚 至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
概
大概 概率
莫天宇似懂非懂，反正心里直打鼓，莫天星低头嘱咐：“等会你就用夜四教你的招式。” 这句话刚刚说完，就从暗处跳出来几个大汉，拿着麻袋就快速的从他俩背后往头上套。 就在麻袋落在莫天星头顶之时，莫天星一个转身看向一脚那人踹翻。 莫天宇那边也不弱，第一时间弯腰，横扫一腿绊倒两人。 这下莫天宇可是兴奋极了，从小到大这还是第一次干仗干赢。 那几个男人，见事情败漏拎起手中的棍子就冲着莫天星跟莫天宇两人砸过来。 莫天星冷哼一声，手中从袖口拿出一把锋利的匕首，灵活的身子绕道一个大汉的身后，匕首直接抵在大汉的脖子上。 那大汉吓得哪里还敢再动，手里拎着棍子恐惧道：“姑娘刀下留情啊，可千万要小心。” 莫天星冷一哼一声，另一只手夺了他手中的棍子，丢给还在奋战的莫天宇：“大哥，那棍子给我打。”

结果：二十只蜜蜂中的十七只飞回
严谨求实 实事求是
课文主旨
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经 过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实 的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实 践,“实践出真知”的道理。
一课一法一练
把实验的过程写清楚
本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清 楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的， 把事情发展的顺序叙述清楚，实验的过程也就 写清楚了。
蜜蜂有无辨认方向的能力课文结构课文结构课文结构课文结构本文通过写我验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过验证了蜜蜂特有的本能表现了我严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践实践出真知的道理
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
一课一法一练
把实验的过程写清楚
如何把实验的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
练一练： 学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。
课堂小结 课文叙述线索清楚，情节完整，以第一
人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实 蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的 科学态度和求实的作风值得我们去学习。
想象： 二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方
向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向 的能力吗？另外五只哪去了？
能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断 了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自 卫不能，蜇人后死了!
“尽管……但……”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路 本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。

原文呈现： 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可
以回到原处。我想做个实验。 你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？ 试着仿写一个句子。 体会到蜜蜂辨认方向的能力很强。 学习中无论遇到多大的困难，他总是迎难而上，绝不轻言 放弃。
初读感知
4.用“先……接着……然后……”，有序概述实验准备 工作。 法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里；接着带着蜜蜂 走了四公里；然后在蜜蜂身上做好记号，将蜜蜂放飞。 做完准备工作后，法布尔就开始观察、记录。
2、在三年级第二学期第四单元的 “观察与发现”为主题的内容安排 是对上学期的顺接。
3、通过《14蜜蜂》第一课时的研讨学习学生已 经扫除了本课的生字障碍，读通了课文，明白了 本课的大致内容，知道了实验目的与实验结论。
4、根据学生以上学情，本节课我预设了 让学生能达到按顺序说出实验过程，感 受法布尔严谨求实的科学态度，我制定 了以下教学目标。
准确无误 确确实实
初读感知
9.从文中找出帮助作者得出结论的句子
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失 方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
初读感知
实验
目的 过程 结论
板书设计
蜜蜂 结论
准备 观察
确认
记录
一、比一比，再组词。
蜜（ 蜂蜜 ） 辨（ 辨别 ） 阻（ 阻止 ） 检（ 检查 ） 密（ 茂密 ） 辩（ 辩论 ） 组（ 组织 ） 捡（ 捡拾 ）
6 教学过程
教学过程
（一）
（二）
（三）
（四）
自主质疑 自主探究 自主展示 自主发展
（一）学习单复习导入
实验目的： 验证蜜蜂是否有辩证方向的能力。 实验过程： 2-7自然段 ？ 实验结论： 蜜蜂辨认方向靠的是一种我无法解释的本能。