浅谈有限差分法在求梁变形时的应用
- 格式:pdf
- 大小:175.94 KB
- 文档页数:2
{ } y ( x . _ 1 ) = y ( ) 一 Y ’ ( ) h +  ̄ T t ) m ( x i ) h 2
: ‘
( 2 )
l y ( x i + 1 ) = y ( ) 【 i ) 一 Y ’ ( 】 【 i ) h + — ; 1 ‘ x 1 ) h
变形。 二、 有 限差分 法
二阶中一 t l , 差分 △ 2 y _ Ay 一 △y 。 。 , T NhomakorabeaT
三、 梁变形差分法公式 设v = f ( x ) 代表 图1 所示光滑连续 函数的曲线 , 同时也可
以将其 比拟为梁变形的挠曲线 。取横坐标X X i - 。 , , X i + , X i 也 各点 , 为方便计算取各相邻点间距均等于h 。各点对应 的函 数值依次为Y “, Y i Y i , Y …Y i 。 把函数y = x ) 在点x i 附近以泰 勒级数的形式展开, 忽略三阶以上 的高阶微量 , 其表达式为
将上式y ’ ( ) 与y n ( ) 【 i ) 视为未知量 , 解方程组( 2 ) 得到( 3 )
式:
在教学 内容上 ,体现出学校理论与实验与企业需求相
协调统一。充分体现乳制品检验项 目真实性与有效性 、 检 验方法的适宜性和时效性、 教学内容与工作情况一致性 、 学 生与企业员工相容性。另外 , 在实际工作中, 企业产品检测 所用到的仪器以紫外分光光度计 、酸度计 、高效液相色谱 仪 、原子吸收分光光度计等大型设备为主。因此课程大幅 度提高精密仪器在分析检测 中的应用, 强化仪器的操作 、 检 测的原理以及结果分析 , 使学生对乳品分析课程有一个整 体的认识 ,更好地掌握常用 的分析方法。对于那些生产实 践中很少应用到的方法 , 不作为授课的重点, 甚至有的内容
为此作为专业教师提高乳品分析实验课的教学质量是一项长期而艰巨的任务只有不断地探索才能使学生的实际动手能力及分析解决问题的能力得以提高对培养适应新世纪乳品行业的实用人才具有重要而又深远的意义
2 0 1 4年 3月 第 1 0期
教 育 教 学 论 坛
ED UC ATI O N TE AC HI NG F OR UM
关键词 : 差分法; 变形; 精确度
中图分类号 : G6 4 2 . 4
一
文献标志码 : A
文章编号: 1 6 7 4 — 9 3 2 4 ( 2 0 1 4 ) 1 0 一 o 0 8 4 — 0 2
一
、
引言
阶中心差分 △y = y i + 1 一 Y i ,
丁
、
在实际工程 中, 会看到各种形式的建筑结构 , 其 中梁是 建筑结构中的主要构建之一 。由于建筑物都要承受载荷的 作用以及 自身受重力作用,建筑结构中的梁一般情况下就 会发生弯曲变形 。 如何求梁变形 的大小 , 在实际当中有许多 计算 的方法 , 但最基本的方法是积分法。 对于有些载荷复杂 且是变截面杆的梁 ,用积分法求解梁的变形十分麻烦且工 作量较大。下面给大家介绍一种新方法一有限差分法求梁
M ar . 201 4
N O. 10
【 学 法 指 导 】
浅谈有限差分法在求梁变形时的应用
田来社
( 青岛港湾职业技术学院, 山东 青岛 2 6 6 4 0 4 )
摘要 : 本文运用数 学中有限差分的方法 , 对 梁变形的求解进行 了严 密、 系统 的分析。利用泰勒级数 , 结合 梁挠 曲线方 程, 建立 了梁变形差分的一般 计算公式。通过具体 实例 , 验证 了有限差分法精确度能满足工程上的要 求。
y = y ( x i ) + y ’ ( X i ) ( X - X i ) 十 y n ( x 一 】 【 i ) ( 1 )
有限差分法是一种数值计 算方法 。现介 绍有 限中心差分 内容如下 : 设 函数y _ f ( x ) 在点X o <X l <
分别将X : X i 一 和X = X i + 代入( 1 ) 式, 考虑到相邻点为等距h
就会得到
x 2 <A<x 。 处 对应 的函数值分别
是Y o <Y l <y 2 < A <y ,  ̄ l l f ( x i ) : ( i = 0 , 1 , 2 , A, n ) 。 则有限差分的 ‰ 中心差 分定义 式 为 : 图 1 光 滑连 续 函数 曲线
食用。
可 以删 去。 乳品工程专业在学生最后1 年 的实践环节 , 能够很好地
乳品安全问题层出不穷 ,尤以安徽阜 阳劣质奶粉事件和三 鹿三聚氰胺事件为代表 , 影响恶劣。 分析检测是乳品安全管 理的核心环节 , 关系到广大消费者的生命健康和社会稳定 , 同时检测结果也是乳品安全监管的法律和标准等制度实施 的重要依据。但由于我 国乳制品质量安全的检测设备设施 陈旧落后 、 自动化和精密程度较低 , 更多的是依靠检测人员 的经验 和肉眼判断 。同时现有的检测机构缺乏相应 的技术 储备和适应市场需求的应变能力 ,检测人员不能有效掌握 可操作技术 , 这在很大程度上影响了检测结果 , 并影响执法
2 0 1 2 , ( 1 o ) 【 2 1 王丽娜 , 付华峰. 如何提 高食品分析实验的教 学质量U ] . 广西轻 工业 , 2 0 1 0 , ( 6 ) .
提高学生的乳 品分析综合实践能力 。目前我校有三个实践 基地 : 国乳中心 、 蒙牛集 团和飞鹤乳业。在企业进行 顶岗实 习, 承担企业的工作任务 , 由企业兼职教师指导 , 采用“ 师傅 带徒弟” 的方法完成工作任务 .不仅使学生掌握了规范、 熟 练的操作技能, 而且体验和感受到企业文化 , 能够在最短的 时间内使学生在专业技能 、 实践经验 、 工作方法 、 团队合作 等方面得到提高。 五、 结束语 在我国 ,牛奶 已经 由个别群体的营养保健品转变为大 众的大宗食 品, 特别是婴幼儿 、 儿童 、 老年人 以及大 中城市 的居 民, 牛奶消费正 占有越来越大的比例 , 乳品质量安全直 接关系到人 民群众的身体健康和生命安全。近年来 ,我国
水平和监管力度[ 4 1 。为此 , 作为专业教师提高乳品分析实验
课的教学质量是一项长期而艰巨的任务 , 只有不断地探索 ,
才能使学生的实际动手能力及分析解决问题的能力得以提 高 ,对培养适应新世纪乳品行业 的实用人才具有重要而又
深远 的 意义 。
参考文献 : … 1李晓 东, 杜鹏 , 孔保 华 , 郑冬梅. 乳品工程专业创新 型“ 3 + 1 ” 人 才培养模 式的优化研 究与实践1 3 1 _ 东北农 业大学( 社会科学版 ) ,