浅谈交际教学法的课堂应用

交际法在英语课堂教学中的应用交际法在英语课堂教学中的应用交际法在英语课堂教学中的应用[关键词] 交际法课堂教学应用交际法教学是指模仿某些交际活动，在掌握一定语言学习规律的基础上，根据实际的教学情况（如学生特点、教材特点和语言环境）而创造的具有特色的教学方法。

那么，在日常教学中，如何扬长面避其短，有效的运用交际法教学呢？下面就根据笔者的实践来谈谈交际法在农村中学课堂中的应用。

1、创设情景，培养良好的学习气氛教师应精心设计课堂引入，因为好的课堂引入往往能造成好的课堂学习气氛。

而好的课堂学习气氛又能使学生把自己作为一个参与者，积极地投入到"学"的这个角色里去。

以下是有关课堂引入的几点建议：1.1以一些轻松幽默的话默的话题开骀，如天气、个人经历、电视节目、运动、笑话等等。

1.2、以游戏或小品开始。

1.3、以实物吸引学生注意力。

1.4、让学生轮流准备每日报告1.5以与课堂及教学内容有关的知识或背景为开始。

如在教JEFC BOOK Ⅲ Lesson26《A MAN WHO NEVER GAVE UP 》时，可以以与教学内容有关的知识为开始，教师可通过讲述爱迪生孵蛋的故事来引起学生注意，并就此故事引出爱迪生是一个好学、喜欢尝试新想法的人，然后再引出：He is also a man who never gave up,直接切入主题。

此外，教师可根据学校的实际情况，开办英语学习园地，或用名言名句，习惯用语等向学生宣传。

使学生无时不刻都会有想学英语的冲动,这些都可培养良好的学习气氛。

2、激发学生学习新知识兴趣，增强学生的求知欲3、营造宽松、民主、和谐的教学气氛，建立平等的师生关系平等开放的师生关系有利于贯彻以学生为中心的.思想、有利于发挥学生的主体性。

课堂上老师与学生之间的关系是创造语言情景的关键，它决定整个课堂的交际氛围。

教师用什么样的态度对待学生，直接影响学生对教学过程的参与。

建立平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张情绪，交际了也就更活跃，否则，以学生为中心也只能是奢谈。

交际教学法在初中英语教学中的应用交际教学法是一种以交际为核心的教学方法，强调学生通过语言交流来实现真正的语言习得。

在初中英语教学中，应用交际教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

本文将从教师角度和学生角度分别探讨交际教学法在初中英语教学中的应用。

教师角度：教师应创造真实的交际情境。

教师可以设计一些情境任务，让学生在真实的情景中进行语言交流。

教师可以组织学生进行角色扮演，模拟购物、问路等实际情况，让学生在交流中运用所学语言知识。

教师应注重学生的听说能力培养。

交际教学法强调的是语言的交流功能，因此教师应注重培养学生的听说能力，让学生通过听懂和口语表达的练习来提高语言运用能力。

教师可以设计一些听力练习、口语对话任务等，让学生在真实的情境中进行交流。

教师应注重学生的合作学习。

交际教学法强调学生之间的合作和互动，教师可以设计一些小组合作任务，让学生在小组中共同完成任务。

教师可以让学生合作编写对话、进行情景对话等，让学生通过互动合作来提高语言表达能力。

教师应设立情感关怀。

交际教学法注重学生的情感体验，教师应关心学生的情感需求，为学生创造一个舒适的学习环境。

教师可以鼓励学生多参与课堂交流，给予学生积极的反馈和肯定，使学生感到受到了重视和鼓励，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

学生角度：学生可以通过交际教学法培养自己的语言应用能力。

交际教学法要求学生主动参与课堂交流，通过不断的语言实践来提高自己的语言应用能力。

学生可以在课后多加练习，积极参与口语活动，不断提升自己的听说能力。

学生可以通过交际教学法培养自己的合作能力。

交际教学法注重学生之间的合作和互动，学生可以通过和同学们一起完成任务、讨论问题，提高自己的合作能力。

学生可以通过合作学习的方式，相互帮助，共同提高。

交际教学法在初中英语听说教学中的应用初探交际教学法是一种以真实交际为目标的教学方法，强调学生在真实情境中使用语言进行交际。

在初中英语听说教学中，交际教学法的应用能够提高学生的语言交际能力，使他们能够更自如地运用所学英语进行交流。

本文将初次探讨交际教学法在初中英语听说教学中的应用。

交际教学法注重学生的参与和互动。

在课堂上，教师可以组织学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实交际情境中运用所学英语，提高他们的语言交际能力。

教师可以设计一个旅游情景，学生分组进行对话，其中有人扮演导游，有人扮演旅客，通过互相提问和回答，学生可以实践使用英语进行真实交流。

交际教学法注重语言输出。

在交际教学法中，学生不仅需要理解和接受信息，还需要主动运用英语进行表达。

在初中英语听说教学中，教师可以设计一些语言输出的任务，例如让学生描述一个人物、一个地方或一个事件。

通过这样的任务，学生需要用所学英语进行表达，锻炼他们的口语表达能力。

交际教学法注重学生的自主学习和合作学习。

在初中英语听说教学中，教师可以将学生分成小组，让他们进行合作学习。

每个小组成员都有机会参与到交际活动中，大家可以相互帮助、共同探讨问题，并互相纠正语言错误。

这样的学习方式培养了学生的自主学习能力和合作精神，激发了学生学习英语的兴趣。

交际教学法注重真实情境的模拟。

在初中英语听说教学中，教师可以通过模拟真实情境的方式进行教学。

教师可以模拟一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客进行对话练习。

通过这样的活动，学生可以更好地理解和掌握用餐时常用的英语表达，并在实践中提高交际能力。

交际法在英语教学中的实际应用
交际法是一种以真实语境为基础，以交际为目的的教学法。

在英语教学中，交际法主要体现在以下几个方面的实际应用中：
1. 动手实践：交际法注重实践操作，通过练习能帮助学生快速掌握英语语言的运用技巧和交际策略，让学生在语言和交际技能方面得到快速提升。

2. 学以致用：交际法强调语言的实用性，教师会引导学生根据日常生活和学习中的实际需求从语言表达和听、说、读、写角度去训练。

学生通过实际应用，能更加有效地学习和掌握英语。

3. 技能训练：交际法注重学生的听、说、读、写等语言技能的综合训练，通过针对性的练习，帮助学生全面提升英语能力。

4. 运用情景教学：交际法强调语境对英语学习的影响，教师会通过各种情景和语境真实的情境让学生更好地理解并掌握英语，例如逛街、看电影和旅游等场景。

总之，交际法在英语教学中注重学生的实践和运用，课程设置强调与实际生活和学习需求相结合。

在交际法的指导下，学生能更好地理解和掌握英语，有效提高口语水平和交际能力。