一种可供选择的农林经济管理专业实习模式

收稿日期:2006Ο10Ο26

作者简介:郑炎成(

1961

2),男,副教授,硕士;研究方向:农业经济管理。一种可供选择的农林经济管理专业实习模式郑炎成,曹明宏(华中农业大学经济管理学院,湖北武汉430070)摘要　针对高等农林院校农林经济管理专业实习面临的困境,提出一种可供选择的实习模式,即就近选点,解剖麻雀,并且进一步探讨了这一模式的优势和实施要点。关键词　农林经济管理专业;实习模式;实施要点中图分类号:G642.44 文献标识码:A 文章编号:1008Ο3456(2007)02Ο0134Ο04AnAlternativeModeofExperimentalStudiesfortheStudentsinMajorsofEconomicManagementofAgricultureandForestryZHENGYan2cheng,CAOMing2hong(CollegeofEconomicsandManagement,HuazhongAgriculturalUniversity,Wuhan,Hubei,430070)Abstract　Basedonthedifficultpositionfacedbymajorsofeconomicmanagementinuniversitiesofagricultureandforestry,thispaperputforwardanalternativemodeofexperimentalstudies:establishaplaceadjacenttotheuniversities.Thispaperalsodiscussestheadvantagesandkeystepsofusingthismode.Keywords　majorofeconomicmanagementofagricultureandforestry;modeofexperimentalstud2ies;keystepsofusing 近年来,各农林院校农林经济管理专业生产、教学和毕业三大实习的任务越来越重,各有关院校为保证实习有效进行做出了大量努力,试图建立较为稳定的实习基地。然而,由于农林经济管理专业面对的实习环境是处于急剧变革的农村地区和农业领域,农林经济管理专业的实习基地建设的效果并不理想,实习环节和效果越来越难以保证。笔者结合多年的教学实践经验,针对农林院校农林经济管理专业实习困难、实习基地建设不易的问题,提出“就近选点,解剖麻雀”的实习模式。 一、农林经济管理专业实习面临的困境 1990年以来,笔者有机会参与3个农林院校农林经济管理专业生产、教学和毕业实习的设计、安排和组织管理工作,也曾与其他至少10所院校同行就搞好实习做过交流,深切感受到农林院校农林经济管理专业在组织安排实习和保证实习效果方面面临的困难实非个别院校的特殊问题,而是一个相对普遍的共性问题。总结起来,农林经济管理专业实习有如下关联性的困难:第一,实习经费难以保证。实习经费不足、经费捉襟见肘是各农林院校安排农林经济管理专业实习遇到的首要困难[1,2]。近年来,虽然各院校努力增加农林经济管理专业的实习经费,但由于农林经济管理专业实习大多要面向广阔农村、众多农户进行实地调研,农村社会经济的变化使得到农村、农户调查实习的成本增加更快,经费缺口越来越大。以一华中农业大学学报(社会科学版),(总68期)2007(2)JournalofHuazhongAgriculturalUniversity(SocialSciencesEdition) 次为期2周的教学实习为例,即使在院校所在的省内按管理规模要求分设若干实习点进行,交通、通信、食宿补贴和管理协调费等每个学生至少需要300元才能安排好,但学校和院系至多只能配备200元的经费,短缺100元要么由教学单位自筹,要么转嫁到实习单位或学生。然而,无论是实习单位、还是教学单位都无法长久进行补贴,而学生的承受能力更有限。久而久之,实习各方的积极性会受到严重影响,更会影响到实习基地的建设和运转。第二,实习接收单位难以落实。实习要有接收单位,即实习单位,建设稳定的实习基地更要依托一个稳定的实习单位。这个单位要为实习的顺利进行提供很多服务和支持,但按照互惠原则它也会希望有所得。而教学单位除了通过实习为实习单位和所在地农村和农民做一些科学技术、经济管理和生产劳动方面的贡献外,一个现实问题是经费不足,往往会导致实习单位要进行经费支持。这在县乡村财政困难的农村恰恰是最难的。一个实习单位可以短期支持一下实习,但长期如此则难以为继。因此一个稳定的实习单位和基地很难确立。笔者所在学校近年来一直努力建立实习基地,但更多的是依靠教学单位人员的私人人际关系在维系,持久性正受到严峻考验。第三,难以确定实习对象。农林经济管理作为一个学科直接研究或服务的对象主要是直接从事农业和农村经济活动的基本单位,如企业,农场等。农林经济管理专业实习就是要模仿实践力求使学生把所学知识用于这些单位的经济管理活动中。这些单位就是本文所说的实习对象。在这些单位,学生可以应用所学知识来认识其经济活动、分析其经济活动和管理其经济活动,达到学以致用的目的。然而,如今的农业和农村经济活动大多以分散的农户家庭为基本单位。农户家庭往往对其经济活动实行非正规管理,不太重视现代企业式的管理,因此学生所学的知识在农户中很难得到实际运用。学校和学生只能转而对农户和农村进行较大范围的调查,以求达到发现问题、分析问题和解决问题的目的。然而这样做,又非得做大量固定样本的调研和长期的追踪不可,否则难以达到效果。但农户的微观经济诉求更强(要报酬),从而更加大了实习成本。第四,难以保证实习效果。由于农业和农村经济活动主要以分散的农户为基本单位,其经济管理松散和可变性又非常大,且并不能保证其与学生实习的协调配合,学生又难以投入长期时间进行连续调研,因此每一批的学生难以取得连续性的经济管理活动资料。面对不完整的农业和农村经济管理活动资料,学生也难以用完整的经济管理技能进行分析、处理和实际应用。因此,实习效果难达理想,往往仅仅做一些支离破碎调查而已,学生并没有得到在实践中综合运用所学知识的机会。 二、一种可供选择的农林经济管理专业实习模式 上述困难当然有高等农林院校农林经济管理专业教学模式需要调整的原因[3],但更主要的是由该专业面对的社会经济形势变化方面的原因。也许当农业和农村经济活动都能实行企业化经营时,这些困难才会得以克服,农林经济管理专业才会大有用武之地。但一个国家的学科建设不能等待,农林经济管理专业也不能因等待时机成熟而暂时搁置。专业要存在,专业实习就要继续。在约束条件依然存在的情况下,探讨新的农林经济管理专业实习模式就显得特别重要。笔者在沈阳农业大学工作时,曾采用过一种就近选择一个城乡接合部的农村行政村进行解剖“麻雀”的实习模式,有一定的参考价值。可惜由于工作变动等原因,未能坚持下来形成参考性成果。在此,结合近年来参与教学实习活动的心得体会,对这一模式加以总结和完善。11模式本身笔者将这一模式拟名为“就近选点,解剖麻雀”。这一模式的主要思想是:在各农林院校所在城市的城乡接合部,选择一个距离学校较近(步行1小时左右到达)的行政村,组织农林经济管理专业所在院系的各专业学生对这个村人口、社会、经济各方面进行全方位的、连续性的详细跟踪调研,取得全面的关于村级经济和村民经济活动的第一手资料,并建立数据库。学校与村的合作关系建立方式是:用从学生交通与住宿等节约的有限经费为村里做力所能及服务或帮助,并配合学校的后续技术或管理服务,以取得村干部和村民对学生可以在此长期进行调查研究的支持。所取得的调研资料和分析结果既可用于后来学生的课堂教学,又可用于实习学生的研究分析,还可用于服务村经济建设和管理。在实习期间,学生早出晚归,先按照统一设计、不断完善的调研内容进行实地分工调研,再按进度进行数据处理,完成新的资料数据库建设,并进行反馈补充,然后调出历史531第2期郑炎成等:一种可供选择的农林经济管理专业实习模式　数据供实习学生选题研究分析,得出各个角度的实习分析报告。坚持多年,一批一批的实习学生将从中真切感知农业和农村经济管理的真实内容和变化。21提出该模式的社会科学依据这一模式并非完全新创。早在上世纪上半叶,费孝通先生就采用解剖麻雀的方式完成了其《三访江村》〉的宏篇社会学巨著,以一村而看中国。社会科学中用解剖麻雀的方式了解社会实际,发现、分析和解决社会实际问题,是一种值得鼓励的扎实的科学方法和态度,通过这一方式取得成功的社会科学案例不胜枚举。农林经济管理专业的学生深入到一个村,扎实了解和研究其方方面面的生活情形并运用所学知识对其作出分析和判断,尤其符合专业要求和学科科学规律。31该模式的优点我国大多数农林院校和笔者所在的华中农业大学一样,多偏于所在城市一隅,距离城乡结合部很近。城乡结合部的行政村大多数农工商各业齐全,经济活动主体企业和农户共存,且都处在经济社会剧变之中。农林院校在这样的城乡结合部“就近选点,解剖麻雀”,进行农林经济管理专业的实习具有明显的优点:第一,可以解决实习经费困难。学生步行或用其它代步工具一小时到达实习地,当日往返,无需住宿,可以节省大量交通住宿费用,既安全又有利于锻炼学生的意志和组织纪律性。所节约的费用主要用于为争取所选行政村作为长期实习点而必需的沟通、交流或服务等经费(这笔费用在任何其他地方都是必备的,否则就难以维持持久的合作关系)。第二,可以灵活安排实习时间。到远离学校的其它地方实习,大都需要安排一个相对集中的时间段进行,实习的准备、接收单位的接洽、教学单位的管理和实习对象的活动等都带有很强的刚性,协调十分困难。一些院校只好把实习集中安排在暑假进行,而此时正是农村的农忙时节,不利于学生深入农村进行调研,同时也无法保障学生的安全。就近实习,教学单位则可以相对灵活地做出安排,选择一个与涉及实习活动各方都方便的时期进行。第三,可以使实习活动更深入、更综合。到远离学校的其它地方实习,接收单位接纳学生人数通常有限,而且因为经济活动的分散性,学生不得不分散从事实习调查研究,调查研究的深度和广度都很难兼顾,更难保证调查研究的连续性。就近实习,则因为城乡结合部行政村的经济活动具有多样性、综合性和集中性,非常有利于组织较多的学生在实习指导老师的指导下开展多学科、多课程、多环节的综合性实习,而且可以边实习、边研究、边应用,更能保证对一个村进行连续多年的深入“解剖”。通过积累让学生看到村和农户或企业经济活动的变化轨迹和规律,也可以让学生真切感受达到国家和所在地区宏观经济大形势对一村一户经济生活带来的影响,宏观微观得以兼顾,这比在课堂上讲解很多道理都有效。第四,可以充分运用学校已有的农林经济管理教学实验设备。农林院校近年来大多都为农林经济管理专业配备了较好的实验室软硬件条件,但由于没有合适的具体经济管理模拟对象,利用率并不高。新的实习模式有具体的解剖分析对象,需要建立数据库并运用数据库,有利于众多管理模型和经济分析模型的实际应用,让学校的实验室和各种软硬件真正利用起来。 三、保证新模式成功的关键举措“就近选点,解剖麻雀”的实习模式是当前社会经济条件下农林院校农林经济管理专业可选择的实习模式。然而,要想成功运用这一模式和发挥这一模式的优点,则需要进行精心准备、用心组织和细心管理,尤其是要把握好以下关键举措:11精心选择实习地点,保证实习基地的稳定性农林院校农林经济管理专业的学科特性在于其必须以农业和农村经济活动为学科对象。近年来,为适应学生自由择业和社会经济变化的需要,教学内容不断扩展。因此,农林经济管理专业的实习很少能够在完全与农业无关的环境中进行。而城乡结合部的农村又大多处在城市急剧扩张的前沿,那里今天是农村,明天却可能完全是城区;那里的农业今天存在,但明天却可能消失。本文所提供的实习模式要想取得成功和理想效果,则应该坚持得越久越好。另外,鉴于农林经济管理专业培养模式不断更新、教学内容不断拓宽,实习所在农村的经济活动也应该具有多样性、综合性,以便学生所学的知识在那里能得到全面运用[3]。基于这些考虑,选好实习地点并加强基地建设就显得十分重要。为此,要认真研究所在城市的城市发展规划,要确保所选行政村在一个相对长的时期内不会突变成纯粹的市区,且距离学校越近越好,并有效地与所在行政村干群建立稳固的合作关系,以保证实习的专业性、持续性、综合性和便利性。631 华中农业大学学报(总68期)