中国康复医学杂志，２０Ｏ９年，第２４卷，第３期
高职康复治疗技术专业《运动学》的课程建设
尹宪明 刘 华 邓 婕 王达鹏 李小萍ｔ
专业基础课程在教学中占有重要地位，职业能力培养是
高职专业基础课程教学改革的立足点与出发点【”。运动学是
康复治疗技术专业的重要专业基础课．也是康复治疗方法的
理论基础。同时，它又是一门综合性课程，包括运动生物力
学、运动解剖生理学、运动生物化学、运动训练（力量、耐力、
柔韧等）、运动功能障碍及代偿运动等方面的知识．而构建运
动学课程标准、选择教材内容和教学过程一直是个难点。
我院从２０００年开设康复治疗技术专业教育以来，学院
每年组织专业研讨会，邀请临床康复专家指导，对专业课程 设置和课程标准内容提出了宝贵意见。运动学课程开始从无
到有，经历了几年摸索过程。２００３年正式开设运动学课程时，
并未对课程知识点与岗位需求做调查研究，当时全国没有康
复治疗学专业用的运动学教材，只是选择运动生物力学、运
动生理、运动生化及运动训练等方面的部分相关内容组织教
学。２００５年有了运动学本科教材，我们试用后，感觉对高职生
内容偏深、偏多。对此，我们需要考虑设计适合高职康复治疗
技术专业的运动学课程标准并选择合适的教学内容。
１课程知识点的岗位需求（实用、够用）调研
高职课程体系的一个核心问题是能力本位，课程内容不
再是强调课程知识的系统性和完整性，而是强调专业知识的
岗位针对性与实用性 。２００５年，我院康复教研室教师对康复
治疗技术重要的专业基础课内容设置进行立项研究，以临床
康复治疗师为研究对象，采用问卷调查、访谈、专家咨询的方
法，贴近职业岗位。对康复治疗师工作岗位及康复治疗技术
专业后期课程知识点内容要求进行调研，共发放问卷２００
份，收回ｌ３０份，回收率为６５％。对回收问卷中的４个选项采
用综合指数统计方法分析，其中得到运动学课程知识点反馈
信息和统计分析数据，见表１。 综合指数在１．０—２．０为了解知识点，２．Ｏ一３．０为熟悉知
运动康复专业介绍
运动康复是一个综合性较强的学科，涉及解剖学、生理学、运动学、运动生理学、康复学、运动营养学、心理学等多个学科领域的知识。其主要研究内容是针对运动相关损伤和疾病，通过科学的康复训练和管理，促进患者康复和恢复运动能力。
运动康复专业主要包括以下方面的内容：
1. 运动康复的理论和基础知识：包括解剖学、生理学、运动学、运动生理学等。
2. 运动康复的临床评估和诊断：包括针对患者损伤和疾病的评估、诊断及相应的康复计划制定。
3. 运动康复的康复训练和管理：包括各种康复训练技术的应用和管理，例如物理疗法、手法疗法、运动疗法等。
4. 运动康复的预防和康复效果评估：包括针对患者康复后的效果进行评估和监测，以及运动相关损伤和疾病预防措施的制定和实施。
运动康复专业毕业生可从事的工作包括医院康复科、体育保健机构、健身俱乐部、运动训练机构等领域的康复训练师、康复治疗师、康复科技师等职业。
运动学（3）
1.等张收缩可以训练A.Ⅰ型纤维
2.等速收缩可以训练E.Ⅰ、Ⅱa和Ⅱb型纤维
3.等长收缩可以训练D.Ⅰ和Ⅱa型纤维
4.食管蠕动与纵隔间的阻力属于D.内脏器官和固定装置间的阻力
5.胃肠蠕动肠袢间的摩擦力属于C.内脏器官的摩擦力
6.淋巴液在淋巴管内流动所承受的阻力属于E.体液流动产生的流体阻力
7.肱二头肌引起肘关节屈曲的力属于A.肌肉收缩力
8.以上哪项属于类固醇激素A.肾上腺皮质激素、性激素
9.以上哪项属于蛋白质激素E.胰岛素、甲状旁腺激素等
10.以上哪项属于肽类激素C.降钙素、胰高血糖素
11.以上哪项属于胺类激素B.肾上腺素、去甲肾上腺素
12.皮质的冲动经脊神经前根和周围神经而到达肌肉支配肌肉的运动B.随意运动
13.主要在脊髓水平控制完成D.反射性运动
14.可维持肌张力，管理骨骼肌的协调运动的是C.不随意运动
15.皮质的冲动经脊神经前根和周围神经而到达肌肉，支配肌肉的运动B.随意运动
16.小脑系统对横纹肌的收缩来调节C.不随意运动
17.有固定的运动形式、有节奏和连续性并受意识控制的运动E.模式化运动
18.锥体外系对横纹肌的收缩来调节C.不随意运动
19.神经活动的基本形式A.反射
20.形式固定、反应迅速，不受意识控制D.反射性运动
21.运动由中枢模式调控器调控E.模式化运动
22.保持正常体态姿势，促使伴随运动顺利进行C.不随意运动
30.支配白肌纤维，快速收缩肌肉B.位相型α神经元
31.其感受器对快牵张较为敏感D.动态型γ神经元 32.运动的学习过程有E.认知相、联合相、自动相
33.支配肌梭内核链肌纤维C.静态型γ神经元
34.作用于张力性牵张反射A.张力型α神经元
35.支配红肌纤维，维持肌张力A.张力型α神经元
36.作用于位相性牵张反射（腱反射B.位相型α神经元
37.支配肌梭内核袋肌纤维D.动态型γ神经元
38.其感受器对慢牵张较为敏感C.静态型γ神经元
《康复医学基础》教学大纲
《康复医学基础》（050312）教学大纲
（适用于护理专业运动康复方向）
一、课程的性质与任务
康复医学基础是康复医治技术专业的主要课程之一，同时也是医学的一个重要分支，主要教学有关功能障碍的预防、评定和处置（医治、训练）等问题，增进病、伤、残者康复的一门医学；本课程别离论述了康复和康复医学的概念、内容、地位、作用、流程。特别强调了残疾概念、功能障碍和康复医学和临床医学的关系。另外还涉及到重要相关内容，包括流行病学、医学伦理学、科学方式研究等等，并对康复医学学科的设置和管理规范予以说明。
二、课程目标
通过本课程的教学和培育，学生达到以下目标：
1.知识目标：
（1）熟悉与本专业相关的基础医学知识（人体运动学、人体发育学）。
（2）了解临床医学知识，专门是神经、骨科等方面的临床医学知识。
（3）掌握现代康复医学的大体理论知识。
（4）具有相关临床医疗政策法规与行业规范的知识，熟悉《医疗机构管理条例》、《医疗事故处置条例》、《综合医院康复医学科管理规范》等法规或行业指导。 2.能力目标：
（1）能具有必然的指导社区康复工作的能力。
（2）能进行日常生活活动能力评估和训练，改善患者日常生活自理能力。
（3）能进行感知觉功能评估和训练。
（4）掌握康复预防三层次。
3.素质目标：
（1）具有人文关切精神，遵守行业道德性为规范，有良好的医患关系。
（2）能关心患者的全面康复，发挥相当于一个社会工作者的作用，帮忙患者重返社会。
（3）具有较强的法纪意识，遵纪遵法，能遵守有关医疗工作及康复医治技术有关制度和法规。
三、教学内容
第一章 基础知识
（一）教学目标
通过学习康复与康复医学的概念、服务对象、康复医学与临床医学的联系及相关知识，为本教材后续残疾学、康复医学基础理论、康复医学的工作内容与组织形式等章的学习奠定理论基础。
（二）教学重点与难点
重点：理解康复、康复医学的大体概念。
