落难的王子教学设计
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教学设计
课题名称 《落难的王子》
科 目 语文 年 级 七年级
教学时间 一课时（40分钟）
学习者分析 ①这届七年级学生字词基础较差，对于课后词语应作必要地提醒；②前一课学习了寓言《白兔和月亮》，对于寓言有一定的了解，因此在教学设计过程中，教师只需列出文章提纲的问题，让学生自己寻找答案，进而掌握文章脉络；③学生很容易概括归纳出寓意，但在理解过程中有困难，而学生思维活跃，喜爱表演，所以教师可以让学生发挥自己的想象，针对寓意进行编剧，在编剧过程中，学生会自觉联系生活实际进行思考，从而加深自我体验。
教学目标 一、情感态度与价值观
1. 引导学生正确把握人生态度，正确对待人生际遇；
二、过程与方法
1.在学生自我感知寓言的基础上，复述寓言，概括并理解寓意；
2.学生在自我编剧和表演中加深对寓意的理解；
三、知识与技能
1.掌握寓言的基本知识，尤其是写法；
2.理清楚本寓言结构，尤其是材料和寓意的关系；
教学重点、难点 1.重点:掌握寓言的结构和写法；
2.难点：培养学生正确对待挫折和人生低谷，培养学生树立积极乐观的人生观和价值观；
教学资源 黑板，课件
教学过程
教学活动1 1.导入新课
情景导入法：老师分别播放《卡农》和《二泉映月》，学生分别谈感受，老师口述：人生中有温暖和悲伤，有真诚和虚伪，有快乐和哭泣„„当我们快乐时,要像白兔那样与人分享,当我们遭遇挫折时,我们又该如何面对呢?一位王子如是说„„
教学活动2 1.第一板块的学习：整体感知寓言；
1)扫除字词障碍（字形，字音，课件展示略）
2)自学寓言，小组讨论以下问题:
a) 用自己的话复述寓言；
b) 这则寓言中的人物有哪些?各有什么性格特点？在寓言中有什么作用？
c) “天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”在文中出现几次？各有什么作用？
d) 这则寓言告诉我们什么道理？
明确：a.学生基本能将大概故事情节复述出来；
b.板书： 前 厄运来临 后 作用
王 子 ：多愁善感， 坚持，挺住 坚强 主人公
“我” ：泪流满面，叹息 猜测：坚持，挺住 坚强 线索人
陌生人 ：叹息 无 （猜测） 无（猜测）启示
„„
„„
„„
（这一模块中，学生寻找答案和思考问题，老师给予必要的指导，共同讨论整理出这则板书）
c.出现三次，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次出自陌生人之口。尤其是最后一次，重复半节，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上该怎么办？有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。
d.这则寓言告诉我们，厄运能使脆弱的人变得坚强！
教学活动3 1.四人一小组，自我编剧，自我表演；
老师提示：a.剧本要求：时间，地点，人物，事件，旁白，环境提示，人物动作（神态，语言）提示等；必要道具
b.表演要求:演员要全身心投入到角色中，把剧中人物的性格特点用自己的肢体和语言展现出来；
c.剧情提示：人生中的厄运非常多，大到全球灾难，例如汶川地震，日本核泄漏，温州动车事件等等，小到个人生活中的挫折，例如考试失利，朋友绝交，与父母闹矛盾等等。在设计过程中，可以多角度选择剧情，但是剧情和寓意疫情要切合，让观众在看完表演后有深刻的体会！
2.学生上台表演，其它同学认真听，仔细看，并思考表演同学的优点和不足，提出修改意见。继而老师进行点评！（这一环节，学生参与度很高，积极准备，在表演环节也做了精心准备，比如准备了简易道具，对如何对待人生挫折有了更为深刻地认识）
教学活动4 课堂小结，结束学习。
1.在大家精彩表演中，我们领悟到人生挫折千万，但应付挫折的办法是多种多样的，只要我们活着，只要我们坚持，只要我们不放弃，那么美好明天就掌握在我们手中！
2.作业：写一则动物寓言，要求内容积极向上，语言流畅，表达清晰！
