六年级书法上
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六年级书法上
This manuscript was revised on November 28, 2020 教学课题 1 横平竖直
教学课时 第一课时 备课教师 余飞鸿
教学目标 1正确理解“横平竖直”的意思；
2遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。
教学重点与难点 遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字
教学准备及手段 笔、墨、纸、砚等
教 学 过 程 动态修改部分
一、导入
1.板书课题 横平竖直
2.书法练习要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的
二 新授
1. 出示“车、士、侍、诵、王”字：
（1）学生观察这些字。（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同
2.出示“言、信”字：
（1）学生观察“言、信”字。（2）说说“言、信”字写时需注意些什么（3）交流，小结：“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。
三 欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字；
2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢
3.交流。
4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识：隶书。
四 练习：
1.出示“车、士、侍、诵”字：
（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
五 作业
心得反思
教学课题 2 突出主笔 教学课时 第一课时 备课教师 余飞鸿
教学目标 1理解“主笔”的意思；
2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。
教学重点与难点 遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。
教学准备及手段 笔、墨、纸、砚等
教 学 过 程 动态修改部分
一 导入
1.讲解书法流源。
2.什么是“主笔”为什么要突出主笔怎么突出主笔
二 新授
1. 出示“九”字：
（1）学生观察。（2）“九”的字形有什么特点你认为哪个笔画是主笔
2.出示“事”字：
（1）学生观察“言、信”字。（2）说说“事”字的主笔是什么（3）“事”字写时需注意些什么（交流，小结：“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。）（4）学生练习书写。（5）展示、品评。
三 欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、赵体的“九”字和柳体的“也”字：
(1)学生欣赏。(2)仔细观察，比较四个字中的主笔的形态，你有什么发现
(3)交流。
2.出示隶书碑帖作品《张迁碑》：
(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结《张迁碑》的特点：用笔方峻，拙朴醇厚，结构多变化，有雄强阳刚之美。
四 练习：
1.出示“九、心、也、成、户”字：
（1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。
五 作业
心得反思
教学课题 3 中宫收紧
教学课时 第一课时 备课教师 余飞鸿 教学目标 1理解“中宫收紧”的基本规律；
2遵循书法“中宫收紧”的基本规律，练习书写“奥、处、无”等字。
教学重点与难点 遵循书法的基本规律，写好“奥、处、无”等字。
教学准备及手段 笔、墨、纸、砚等
教 学 过 程 动态修改部分
一 导入
1.板书课题 中宫收紧
2.什么是“中宫收紧”为什么要中宫收紧怎么中宫收紧
二 新授
1. 出示“奥”字：
（1）学生观察。（2）“奥”的结构有什么特点上部中央的笔画较多，写时要注意些什么（3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么
2.出示“广”字：
（1）学生观察“广”字。（2）“广”字写时需注意些什么交流，小结：“广”的中宫部位的笔画要写得紧凑，外围笔画要写得舒展。学生练习书写。
展示、品评。
三 欣赏与探究
1.出示欧体的“宝”、颜体的“举”、赵体的“宝”字和柳体的“密”字：
(1)学生欣赏。(2)仔细观察，这几个字的中宫在什么地方柳体“密”中间的“心”是怎么处理的(3)交流。
2.出示名胜书迹“昆明大观楼长联”：
(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结介绍楹联的特点。
四 练习：
1.出示“奥、深、举、无、宝”字：
（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
五 作业
心得反思
教学课题 学习与运用（一）
教学课时 第一课时 备课教师 余飞鸿
教学目标 1、欣赏条幅作品认识条幅。
2、学习条幅创作。 教学重点与难点 欣赏条幅作品认识条幅。
学习条幅创作。
教学准备及手段 笔、墨、纸、砚等
教 学 过 程 动态修改部分
一、欣赏名家作品
二、介绍条幅
1条幅：以长宣纸全开及对开(半截或半折)，直书之作品为条幅。条幅是竖行书写的长条作品。尺寸一般为一张整宣纸对裁。安排章法时，应能根据书体的特点，精心构思，立意要新。
2条幅的章法：
在创作时，要注意正文与落款的主次关系。落款要错落有致，自然生动。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或两行，上下均不宜与正文平齐。印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，也可盖在款字左侧。
三、教师示范
1、教师示范条幅的折纸方法。
2、教师示范条幅界格的画法。
3、指导学生折纸
四、练习集字“夜静春山空”
1、教师范写
2、学生练习教师指导
五、完成作品。
六、欣赏，评价。
七、小结课堂
心得反思
教学课题 4 重心平稳
教学课时 第一课时 备课教师 余飞鸿
教学目标 1理解“重心平稳”的基本规律；
2遵循书法“重心平稳”的基本规律，练习书写“岳、之、门”等字。
教学重点与难点 遵循书法“重心平稳”的基本规律，练习书写“岳、之、门”等字。 教学准备及手段 笔、墨、纸、砚等
教 学 过 程 动态修改部分
一、导入
1.板书课题 重心平稳
2.什么是“重心平稳”怎么写字就重心平稳了
二、新授
1.出示“界”字：
（1）学生观察。（2）“界”的笔画、结构有什么特点
（3）怎么写“界”字就重心平稳了
2.出示“门、尘”字：
（1）学生观察“门、尘”字。（2）“门、尘”字写时需注意些什么
交流，小结：“门”的重心在米字格中线上，左右大体对称，笔画分布均匀。“尘”字重心略右移，被包围部分上下对称，底横要写得平稳。
（4）学生练习书写。（5）展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、赵体的“处”字和柳体的“处”字：
(1)学生欣赏。(2)仔细观察，说说书法名家的这几个字是怎样做到重心平稳的(3)交流。
2.出示名胜书迹：隶书汉《衡方碑》：
(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。
四、练习：
1.出示“界、夫、岳、空”字：
（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
五、作业
心得反思
教学课题 5 上密下疏
教学课时 第一课时 备课教师 余飞鸿
教学目标 1理解“上密下疏”的基本规律；
2遵循书法“上密下疏”的基本规律，练习书写“荷、舟、兴”等字。
教学重点与难点 遵循书法的基本规律，写好“岳、之、门”等字。
教学准备及手段 笔、墨、纸、砚等 教 学 过 程 动态修改部分
一、导入
1.鲁迅书法欣赏。
2.什么是“上密下疏”“上密下疏”就需要我们怎么写字
二、新授
1.出示“果”字：
（1）学生观察。（2）“果”的笔画、结构有什么特点
（3）“果”怎么写做到“上密下疏”
2.出示“度”字：
（1）学生观察“度”字。（2）“度”字写时需注意些什么
交流，小结：“度”的被包围部分，上部笔画紧凑，下部撇捺舒展；写捺要注意与广字头撇的左右平衡的关系。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧体的“泉”、颜体的“集”、赵体的“集”字和柳体的“集”字：
(1)学生欣赏。(2)仔细观察，说说书每个字用笔和结体的特点。
(3)交流。
2.出示鲁迅书法作品：
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结介绍鲁迅及其书法。
四、练习：
1.出示“集、兴、荷、舟”字：
（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
五、作业
心得反思
教学课题 6 左收右放
教学课时 第一课时 备课教师 余飞鸿
教学目标 1懂得“左收右放”的基本规律；
2遵循书法“左收右放”的基本规律，练习书写“禅、祖、陛”等字。
教学重点与难点 遵循书法的基本规律，写好“禅、祖、陛”等字。
教学准备及手段 笔、墨、纸、砚等
教 学 过 程 动态修改部分 一、导入
1.板书课题 左收右放
2.什么是“左收右放”“左收右放”就需要我们怎么写字
二、新授
1.出示“徒”字：
（1）学生观察。（2）“果”是什么结构左右部件比例如何
（3）写时要注意什么
2.出示“时”字：
（1）学生观察“时”字。（2）“时”字写时需注意些什么
交流，小结：“时”的左边部件较小，靠中上部书写；右部中间的长横起笔处要适当收缩；右下竖钩舒展，用笔要重。
（4）学生练习书写。（5）展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧颜柳赵体的“时”字：
(1)学生欣赏。(2)仔细观察，说说它们有什么异同。(3)交流。
2.出示隶书作品：
(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结。
四、练习：
1.出示“禅、陛、恒、祖”字：
（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
五、作业
心得反思
教学课题 学习与运用（二）
教学课时 第一课时 备课教师 余飞鸿
教学目标 1、欣赏斗方作品认识斗方。
2、学习斗方创作。
教学重点与难点 欣赏斗方作品认识斗方。
学习斗方创作。
教学准备及手段 笔、墨、纸、砚等
教 学 过 程 动态修改部分
