华文六年级上册书法全册教案修订版
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华文版六年级书法教案
华文版六年级书法教案
教案标题：华文版六年级书法教案
教学目标：
1. 理解和掌握书法的基本笔画和结构
2. 培养学生对汉字书写的兴趣和热爱
3. 提高学生的书法书写技能和美感
教学重点和难点：
重点：基本笔画和结构的教学，书法的美感培养
难点：书法的笔画顺序和书写技巧
教学准备：
1. 教材：六年级华文课本
2. 教具：毛笔、宣纸、墨汁、书法教学视频
3. 教学PPT
教学过程：
第一步：导入
通过展示一些优秀的书法作品，引导学生对书法的兴趣，激发学生学习书法的热情。
第二步：基本笔画和结构的讲解
通过PPT或书法教学视频，向学生介绍书法的基本笔画和结构，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的书写技巧和顺序。
第三步：示范书写
老师进行书法的示范书写，让学生观摩老师的书写过程，注意观察笔画的顺序
和力度。
第四步：学生练习
让学生使用毛笔、宣纸和墨汁进行书法练习，重点训练基本笔画和结构。
第五步：评价和展示
老师对学生的书法作品进行评价和指导，鼓励学生展示自己的书法作品，让学
生相互欣赏和学习。
第六步：拓展延伸
引导学生欣赏中国传统书法名家的作品，了解中国书法的发展历史和文化内涵，拓展学生的视野和文化素养。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步掌握书法的基本笔画和结构，培养了对书法
的兴趣和热爱，提高了书法书写的技能和美感。
在今后的教学中，可以结合课
文内容，设计更丰富多彩的书法教学活动，激发学生学习华文的热情和动力。
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如笔法、字法、章法等。
2. 培养学生的书法兴趣，提高审美能力和艺术素养。
二、教学内容1. 第一课时：书法概述教学重点：了解书法的起源、发展历程以及书法的基本概念。
教学难点：书法术语的理解和运用。
2. 第二课时：基本笔画教学重点：掌握书法基本笔画的写法。
教学难点：笔画的起笔、转笔、收笔技巧。
3. 第三课时：偏旁部首教学重点：学习常见偏旁部首的写法。
教学难点：偏旁部首的结构和比例。
4. 第四课时：结构搭配教学重点：了解字形的结构搭配原则。
教学难点：如何做到字形美观、平衡。
5. 第五课时：书法作品欣赏教学重点：欣赏和分析经典书法作品。
教学难点：培养学生审美能力和鉴赏水平。
三、教学方法1. 讲解法：讲解书法基本知识和技巧。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏经典书法作品，提高审美能力。
四、教学准备1. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品。
2. 书法教材或相关资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生书法作业的完成质量。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，展示学生的书法成果。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高审美鉴赏能力。
六、教学步骤1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生分享自己的学习体会。
2. 讲解新知识：讲解本节课的重点内容，如基本笔画、偏旁部首等。
3. 示范演示：教师现场示范书法技巧，学生跟随练习。
4. 练习时间：学生自主练习书法，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的书法作品，进行自评和互评。
七、教学设计1. 书法课堂：以课堂讲解和练习为主，培养学生的书法技能。
2. 书法作业：布置课后书法作业，巩固所学知识。
3. 书法比赛：组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六年级(上册书法教案
六年级(上册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
2. 学会楷书的基本笔画和结构。
3. 提高书写规范和字迹美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 示范法：展示楷书字帖和创作作品。
3. 练习法：学生跟随教师练习书写。
4. 反馈法：教师评价学生的书写作品，给予指导和建议。
五、教学准备1. 书法教材或字帖。
2. 毛笔、墨水、宣纸、练习本等书写工具。
3. 投影仪或白板展示字帖和作品。
一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
2. 学会楷书的基本笔画和结构。
3. 提高书写规范和字迹美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 示范法：展示楷书字帖和创作作品。
3. 练习法：学生跟随教师练习书写。
4. 反馈法：教师评价学生的书写作品，给予指导和建议。
五、教学准备1. 书法教材或字帖。
2. 毛笔、墨水、宣纸、练习本等书写工具。
3. 投影仪或白板展示字帖和作品。
一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
华文版六书法教学设计
华文版六书法教学设计导言：书法是中华民族传统文化的重要组成部分，也是中文学习中的重要环节。
通过学习书法，不仅可以培养学生的审美能力和艺术修养，还可以提高他们对文字的理解和运用能力。
本文将针对华文课堂中的书法教学设计进行探讨，旨在帮助教师更好地组织和开展书法教学活动，培养学生对书法的兴趣和热爱。
一、教学目标1. 培养学生对书法的兴趣和热爱，提高其审美能力。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和理解。
3. 提高学生的写字能力和字体规范性。
4. 培养学生的耐心和专注力，培养他们的细致观察力。
5. 提高学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 了解六书法的基本概念和起源。
2. 学习六书法的基本技法和要领。
3. 学习常见汉字的六书化法并进行实践演练。
4. 制作书法作品并进行分享和展示。
三、教学过程1. 概念讲解：通过PPT或讲解，向学生介绍六书法的基本概念和起源，引发学生对书法的兴趣和好奇心。
2. 技法学习：以示范和实践为主，由教师向学生展示六书法的基本技法和要领，如横、竖、撇、捺、点、折等。
并结合实际例子进行解释和演示。
3. 字体分析：选择一些常见汉字，通过分析其构造和笔画特点，引导学生了解不同字体的六书化法，并进行实践。
4. 制作书法作品：学生根据所学的六书法知识和技巧，选定自己喜欢的汉字，并用不同的字体进行书写。
教师可以提供练字帖或样板让学生参考。
学生完成后，可在教室内进行展示和分享。
四、教学方法1. 演示法：通过教师的示范，让学生观察和模仿，掌握六书法的基本技法和要领。
2. 实践法：通过实际操作，让学生进行练习和尝试，提高字体的规范性和美感。
3. 讨论法：教师可以组织学生讨论不同字体的优缺点，并引导他们思考如何改进自己的字体。
4. 展示法：学生完成作品后，教师可以组织展示和讨论，让学生相互欣赏和学习。
五、教学评估1. 书法作品评估：根据学生的书法作品进行评估，包括字体规范性、用笔技巧、美感等方面。
2. 学生表现评估：观察学生在书法教学过程中的参与度、专注力、创造力等方面进行评估。
六年级书法3(华文版)
临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。
作业设计
练习书写：一张临摹
课后反思
我的思考
评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。
下面是不同书法家写的字，请说说他们怎么使这些字“参差互济”的。（常言道：“字如其人”，每一个人都有支撑自己的文化根基所在，写字也差不多，万变总有形。每一位书法家肯定是经过很长时间的练习，形成自有的一套风格体系，就算同一个字写法不同，写的时候心境不同，拥有各自多年的文化底蕴不同，但无论怎么变形都很好看，变化之中体现它美的本质，显现字的不同风骨，就像一个人最漂亮的不是脸蛋是自身的气质。这一点也是我们要认真动脑筋取体会的。不同的书法家处理“参差互济”结构关系：当一个字出现相同笔画、相同部件，要用轻重、曲直、长短、大小、收放、藏露等方法，使其主次分明，参差变化，却又相互为用。）
当一幅作品中出现重复字时，要考虑书写姿态的变化。王羲之的《兰亭序》曾出现过二十余个“之”字，却字字不同，各具姿态。
1、请同学们仔细观察“ 書（书）、矗、羽、出”四个例字。体会“ 書（书）、矗、羽、出”四个字中参差互济的奥秘。
2、例字解析，观察四个例字的书写特点：
“書（书）”字以横画为主，但横的长短、粗细、用笔方式各不相同。
金台书院小学书法学科教学设计
任课年级六班级上课时间：年月日（上午下午）第节
作业设计
练习书写：一张临摹
课后反思
我的思考
评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。
下面是不同书法家写的字，请说说他们怎么使这些字“参差互济”的。（常言道：“字如其人”，每一个人都有支撑自己的文化根基所在，写字也差不多，万变总有形。每一位书法家肯定是经过很长时间的练习，形成自有的一套风格体系，就算同一个字写法不同，写的时候心境不同，拥有各自多年的文化底蕴不同，但无论怎么变形都很好看，变化之中体现它美的本质，显现字的不同风骨，就像一个人最漂亮的不是脸蛋是自身的气质。这一点也是我们要认真动脑筋取体会的。不同的书法家处理“参差互济”结构关系：当一个字出现相同笔画、相同部件，要用轻重、曲直、长短、大小、收放、藏露等方法，使其主次分明，参差变化，却又相互为用。）
当一幅作品中出现重复字时，要考虑书写姿态的变化。王羲之的《兰亭序》曾出现过二十余个“之”字，却字字不同，各具姿态。
1、请同学们仔细观察“ 書（书）、矗、羽、出”四个例字。体会“ 書（书）、矗、羽、出”四个字中参差互济的奥秘。
2、例字解析，观察四个例字的书写特点：
“書（书）”字以横画为主，但横的长短、粗细、用笔方式各不相同。
金台书院小学书法学科教学设计
任课年级六班级上课时间：年月日（上午下午）第节
六年级上册书法教案
六年级上册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 书法的基本概念和分类：了解书法的定义、起源和发展，掌握硬笔书法和软笔书法的区别。
2. 书法的基本技巧：学习正确的握笔姿势、书写姿势和运笔方法，掌握基本的笔画和结构。
3. 书法作品的欣赏和评价：欣赏经典书法作品，学会评价书法作品的美感和技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法素养。
2. 难点：培养学生的创造力和想象力，使学生在书法创作中能够独立思考和表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类和技巧。
2. 示范法：教师亲自示范书法书写，让学生跟随练习。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书法技巧和书写水平。
4. 欣赏法：学生欣赏经典书法作品，培养审美能力和评价能力。
五、教学准备1. 教具：毛笔、墨水、纸张、书法教材、书法作品等。
2. 场地：宽敞的教室，有利于学生练习和展示书法作品。
六、教学步骤1. 导入：介绍书法的重要性和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本概念、分类和技巧。
3. 示范：教师亲自示范书法书写，让学生跟随练习。
4. 练习：学生进行书法练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的书法作品，互相欣赏和评价。
七、作业与评价1. 作业：学生回家后继续练习书法，下周上课时提交作品。
2. 评价：教师对学生的书法作品进行评价，给予鼓励和建议。
八、拓展活动1. 组织书法比赛：鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的书法水平。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，拓宽学生的艺术视野。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
十、教学计划本节课的教学计划分为十个课时，每个课时安排40分钟。
教师根据学生的学习进度和实际情况，合理安排每个课时的教学内容和教学方法。
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书法的发展历程。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生的汉字书写规范性和美观度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具等。
2. 书法的发展历程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。
3. 书法艺术的欣赏：欣赏经典书法作品，分析书法作品的结构、笔法、章法等。
4. 书法创作技巧：学习书法创作的基本技巧，如笔画、结构、布局等。
5. 汉字书写规范：学习汉字的基本笔画、笔顺、间架结构等，提高书写规范性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解书法的基本概念和发展历程，培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 教学难点：书法创作技巧的掌握和汉字书写规范性的提高。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、发展历程和欣赏方法。
2. 实践法：让学生动手练习书法创作和书写规范汉字。
3. 互动法：组织学生进行书法作品的欣赏和交流，提高学生的审美能力和创作水平。
五、教学准备1. 教师准备：准备书法作品的图片、书法工具（毛笔、墨、纸、砚等）。
2. 学生准备：准备好书法练习本、毛笔、墨、纸、砚等书法工具。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生学习书法的兴趣。
2. 讲解书法的基本概念：介绍书法的定义、种类和工具，使学生对书法有初步的认识。
3. 介绍书法的发展历程：讲解甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等书法字体的发展过程，让学生了解书法的历史背景。
4. 书法艺术的欣赏：展示经典书法作品，分析作品的结构、笔法、章法等特点，培养学生对书法艺术的欣赏能力。
5. 总结本节课的内容：强调书法的重要性和美感，激发学生继续学习书法的兴趣。
七、课堂练习1. 让学生用毛笔和墨汁书写一首古诗，注意书写的规范性和美观度。
2. 学生互相交换作品，欣赏并评价彼此的作品，提出改进意见。
华文版六年级上册书法教案
过程与方法
过程与方法：通过观察、比较，合理书写排列文字，注意文字大小，体现整体美观。
情感态度与价值观
情感态度价值观：聚焦总目标渗透德育教育，通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术，珍惜美好生活。
重点
掌握“横幅、竖幅、斗方”等相应的创作知识。通过观察、比较，合理书写排列文字，注意文字大小，体现整体美观。
2、“集”字为上下结构，上占三分之二，下占三分之一。四、教师边示范“骛、”字边讲解，深化认知。
3、“骛”字“山”向上提，避免全字过于宽阔。
五、学生练写，教师巡视指导。
六、观察比较：不同书法家写的字，如何写的揖让如仪。学生试写。
七、教师对优秀作品进行点评。
八、观察比较不同书体的字中“揖让如仪”的结构特点。
难点
通过观察、比较、回忆等方法正确记忆和掌握所学例字。
教学具准备
文房四宝 多媒体展示台
教法、学法
回忆、引导练习法
教 学 过 程
复备
学科与德育的有效融合:
一、“千里之行始于足下”的出处和释义
[出Байду номын сангаас和释义]出自春秋时期老子的《道德经》：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行始于足下。”意思是说合抱的大树，是从如针毫的幼苗长起来的；九层的高台，是用一筐一筐土筑起来的；千里的行程，是一步一步走出来的。“千里之行始于足下”比喻事情的成功是从小到大逐渐累积起来的。
3、“琳”字左短右长，左让右，提、撇互相交错，巧妙穿插。
4、“頫”字左侧“兆”竖弯钩收敛笔势，让出空间；“页”字短撇伸至其下，两笔之间一收一伸，巧妙进退。
四、学生练写，教师巡视指导。
五、教师对优秀作品进行点评。
六、观察比较不同书体的字中“进退有序”的结构特点。
过程与方法：通过观察、比较，合理书写排列文字，注意文字大小，体现整体美观。
情感态度与价值观
情感态度价值观：聚焦总目标渗透德育教育，通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热爱书法艺术，珍惜美好生活。
重点
掌握“横幅、竖幅、斗方”等相应的创作知识。通过观察、比较，合理书写排列文字，注意文字大小，体现整体美观。
2、“集”字为上下结构，上占三分之二，下占三分之一。四、教师边示范“骛、”字边讲解，深化认知。
3、“骛”字“山”向上提，避免全字过于宽阔。
五、学生练写，教师巡视指导。
六、观察比较：不同书法家写的字，如何写的揖让如仪。学生试写。
七、教师对优秀作品进行点评。
八、观察比较不同书体的字中“揖让如仪”的结构特点。
难点
通过观察、比较、回忆等方法正确记忆和掌握所学例字。
教学具准备
文房四宝 多媒体展示台
教法、学法
回忆、引导练习法
教 学 过 程
复备
学科与德育的有效融合:
一、“千里之行始于足下”的出处和释义
[出Байду номын сангаас和释义]出自春秋时期老子的《道德经》：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行始于足下。”意思是说合抱的大树，是从如针毫的幼苗长起来的；九层的高台，是用一筐一筐土筑起来的；千里的行程，是一步一步走出来的。“千里之行始于足下”比喻事情的成功是从小到大逐渐累积起来的。
3、“琳”字左短右长，左让右，提、撇互相交错，巧妙穿插。
4、“頫”字左侧“兆”竖弯钩收敛笔势，让出空间；“页”字短撇伸至其下，两笔之间一收一伸，巧妙进退。
四、学生练写，教师巡视指导。
五、教师对优秀作品进行点评。
六、观察比较不同书体的字中“进退有序”的结构特点。
六年级上册书法教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校华文版义务教育六年级上册书法教案授课教师：热沙来提汗第一单元第1课正奇相生一、教学目标知识与技能：理解“险中求稳，正奇相生”的书写方法。
过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，掌握“险中求稳，正奇相生”的书写风格、特点。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
二、教学重难点：【教学重点】：掌握四个字的书写特点。
【教学难点】：巧妙利用各种因素来取得平衡。
左右部件和谐，结构严谨。
突破方法：讲解、示范教法：教师讲解学法：观察、练习三、教学准备教师机、例字挂图课时安排：1课时。
四、教学过程一、导入：1、概述本单元的学习内容。
2、检查书写工具的准备情况。
二、新授：（一）讲解险中求稳，正奇相生”的书写方法。
1、板书课题。
《正奇相生》2、指导学生阅读短文，老师示范书写，讲解笔顺和书写方法。
3、再次范写，让学生说说书写特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：师边讲解边示范。
（二）学生练习书写未，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）练习书写。
1、出示范字：未、佛、珥、节。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写31页练习，教师行间巡视。
5、展示学生作品，教师进行点评，指出不足。
三、辅助练习指导学生用硬笔尝试临摹“未、佛、珥、节”四个字，教师随机指导。
四、书法常识指导学生阅读短文，了解故事梗概，知道王铎，明朝进士，欣赏他的行草书作品。
五、小结本节课有哪些收获？第2课虚实得宜一、教学目标知识与技能：理解“虚实得宜”的书写方法。
过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，掌握“虚实得宜”的书写风格、特点。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
二、教学重难点：【教学重点】：掌握四个字的书写特点。
六年级(上册书法教案
六年级(上册)书法教案教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书写质量和审美水平。
教学内容：第一章：书法概述1. 了解书法的定义和起源。
2. 掌握书法的基本分类和特点。
第二章：书写工具和材料1. 熟悉书写工具的使用方法和保养。
2. 了解书写材料的种类和特点。
第三章：基本笔画和结构1. 学习基本笔画的写法和运用。
2. 掌握汉字的结构规律和书写顺序。
第四章：书法作品的欣赏与评价1. 学习欣赏书法作品的方法和技巧。
2. 培养学生的审美观念和评价能力。
第五章：书法创作与实践1. 学习书法创作的方法和步骤。
2. 进行书法实践，创作出具有个性的作品。
教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技法和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生互相展示作品，进行评价和交流。
教学评价：1. 学生书写的质量：笔画规范、结构合理、字形美观。
2. 学生对书法作品的欣赏能力：能够理解和评价不同风格的书法作品。
3. 学生在书法创作中的表现：有创意、能够表达个性和情感。
教学资源：1. 书法教材和参考书。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写材料。
3. 书法作品示例和图片。
教学进度安排：每周一次课，每次课时长为1.5小时，共10周。
第一章：书法概述（第1周）1. 介绍书法的定义和起源。
2. 讲解书法的基本分类和特点。
第二章：书写工具和材料（第2周）1. 介绍书写工具的使用方法和保养。
2. 讲解书写材料的种类和特点。
第三章：基本笔画和结构（第3周）1. 学习基本笔画的写法和运用。
2. 掌握汉字的结构规律和书写顺序。
第四章：书法作品的欣赏与评价（第4周）1. 学习欣赏书法作品的方法和技巧。
2. 培养学生的审美观念和评价能力。
第五章：书法创作与实践（第5周）1. 学习书法创作的方法和步骤。
2. 进行书法实践，创作出具有个性的作品。
华文版小学六年级书法上册(提升版)。全册教学设计
华文版小学六年级书法上册(提升版)。
全册教学设计同学们，上节课我们研究了书法幅式，今天我们将继续研究书法的章法。
通过研究章法，我们可以更好地掌握书法的结构和布局，写出更加美观的作品。
二、知识介绍1、教师出示自学提纲：什么是章法？章法有哪些基本要素？如何正确地落款？2、学生自读相关内容，理解章法的基本知识和要求。
3、教师出示书法作品，让学生观察并分析其章法结构和落款方式。
三、研究“我知道了”1、除了章法，我们还需要了解一些书法术语，例如“引首章”。
学生自读相关内容，了解这些术语的含义和用法。
2、教师讲解引首章的写法，并示范写出一个引首章。
四、“我来找找”1、教师出示书法作品，让学生找出其中的章法结构和落款方式，并说一说自己的观察和分析。
2、学生根据要求找出书法作品中的章法结构和落款方式，并进行讲解。
五、“我先试试”1、教师：现在，我们来练一下章法的写法。
请参照学过的章法要素和落款方式，写出一篇硬笔字作品。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生练的字。
六、总结：回顾一下章法的基本要素和落款方式。
七、布置作业：写一篇硬笔字作品，并正确地落款。
板书设计：第2课章法章法基本要素：开头章、引首章、承题章、正文章、结尾章等。
落款方式：姓名、号、年月日、作品名称。
同学们，书写作时必须了解章法的一般知识和要求。
我们将研究第2课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。
在知识介绍中，教师出示自学提纲，包括什么是章法、一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分、正文章法处理上有哪些要点、落款有哪些要求、印章分为哪几类以及什么是“引首章”。
学生自读第4页关于章法内容的介绍。
教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、斋馆印。
在研究“我知道了”中，学生了解落款的写法。
在研究“我来找找”中，教师出示第6页的书法作品，学生找一找引首章，并找出作品中的引首章。
在“我先试试”中，教师让学生参照学过的章法知识，写几张硬笔字。
最新华文版六上写字第1课教案
学科教学笔记 ______ 2013至2014 年度第1学期
学校:六一小学
学科：写字
年级：六年级
姓名：韩影
学期教学工作计戈I」
时间：2013年9月2日
教学进度计划
年级：六年级学科：语文时间：2013年9月2日
课时教案设计
第1周第1课时授课时间：2013年9月3日
新的幅式，一直流传到今天。
（条幅、对联）两种幅式我们以前已经学过。
（三）认识幅式：
1. 斗方：在方形的宣纸上书写的作品称斗方。
内容可以是一个字、几个字或很多字
可装裱成中堂、小的可以裱成册页。
2. 中堂：以整张宣纸竖式书写称中堂（全幅）
格式规整端庄、严肃大方；内容可长可短。
3. 扇面：
团扇：古代仕女手持的饰品，扇面为椭圆
形或圆形，材料常用素绢制成，所以通称
“纨扇”。
你能讲一讲团扇题字的故事？（学生学会表达）
折扇：明代折扇取代团扇。
4. 册页：书写成一页页象书本样长方或正方形的小块，然后把他们装裱成可以折叠的书页状连接起来，便于欣赏和保存。
5. 手卷：手卷是较窄的横幅，又叫长卷。
长卷有几十米甚至上百米。
6. 匾额：匾额又名榜书，俗称牌匾，用来标明某一建筑物或居所的名称。
匾额源于汉代。
说一说生活中你见到的匾额有哪些？其中哪些是书法家所题。
反思。
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案教学目标：1. 让学生了解和掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的汉字书写美观度和书法创作能力。
教学内容：1. 书法的基本概念和分类2. 书法的工具和材料3. 书法的基本技巧和书写规则4. 常用书法字体和特点5. 书法作品的欣赏和评价教学时间：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、工具和材料、基本技巧和书写规则等内容。
2. 示范法：教师或学生代表进行书法演示，讲解书写技巧和注意事项。
3. 练习法：学生进行书法练习，教师进行个别指导和建议。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀的书法作品，进行评价和分析。
教学评价：1. 学生书法作品的质量：书写规范、字形美观、结构合理、布局协调等。
2. 学生书法技能的掌握：基本技巧和书写规则的运用、字体特点的把握等。
3. 学生对书法艺术的欣赏和评价能力：对作品的主题、风格、技法等进行分析和评价。
第一章：书法的基本概念和分类教学内容：1. 书法的定义和意义2. 书法的分类：楷书、行书、草书、隶书等3. 书法的作用和价值教学方法：1. 讲授法：讲解书法的定义、分类和作用等内容。
2. 示范法：教师进行书法演示，展示不同书法字体的特点。
教学评价：1. 学生对书法概念的理解和记忆。
2. 学生对书法分类的认知和区分。
第二章：书法的工具和材料教学内容：1. 书法笔的种类和特点：毛笔、硬笔等2. 书法纸的种类和特点：宣纸、练习纸等3. 书法墨的种类和特点：墨汁、墨水等4. 书法砚的种类和特点：砚台、砚泥等教学方法：1. 讲授法：讲解书法工具和材料的特点和选择。
2. 示范法：教师进行书法演示，展示不同工具和材料的运用。
教学评价：1. 学生对书法工具和材料的认知和选择。
2. 学生对书法用品的正确使用和维护。
第三章：书法的基本技巧和书写规则教学内容：1. 书法笔画的顺序和方向2. 书法笔画的起笔、转折和收笔3. 书法字形的结构和布局4. 书法的间架结构和比例5. 书法的章法和布局教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
六年级上册书法课教案
六年级上册书法课教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和技巧，掌握书法的基本笔画和结构。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生耐心、细致的学习态度，提高学生的自我管理和自我约束能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的作用。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 书法的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折。
4. 书法的结构：字的大小、字的形状、字的布局。
5. 书法的欣赏：欣赏经典书法作品，分析其特点和美感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和笔画。
2. 示范法：教师示范书法的基本技巧和笔画，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师进行个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏经典书法作品，分析其特点和美感。
四、教学步骤1. 导入：介绍书法的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本技巧和笔画，让学生了解书法的基本技法。
3. 示范：教师示范书法的基本技巧和笔画，学生跟随模仿。
4. 练习：学生自主练习书法，教师进行个别指导。
5. 欣赏：学生欣赏经典书法作品，分析其特点和美感。
五、教学评价1. 学生书法作品的质量：笔画是否流畅、结构是否合理、布局是否美观。
2. 学生书法练习的积极性：是否主动参与练习、是否能够坚持练习。
3. 学生对书法艺术的认知：是否了解书法的基本概念、是否能够分析书法作品的特点和美感。
六、教学难点与解决策略1. 教学难点：书法技巧的掌握和运用。
2. 解决策略：通过反复示范、个别指导、小组讨论等方式，帮助学生掌握书法技巧。
七、教学资源准备1. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法用品。
2. 经典书法作品图片或实物。
3. 书法相关书籍和视频资料。
八、教学课时安排1. 每节书法课安排1课时（40分钟）。
2. 总共安排10课时，完成本教案的教学内容。
九、教学实践活动1. 书法作品创作：学生自主创作书法作品，教师进行评价。
华文版小学全册写字教案
安平中心小学六年级上册写字课教案
安平中心小学六年级上册写字课教案
安平中心小学六年级上册写字课教案
安平中心小学六年级上册写字课教案
安平中心小学六年级上册写字课教案
安平中心小学六年级上册写字课教案
安平中心小学六年级上册写字课教案
安平中心小学六年级上册写字课教案
安平中心小学六年级上册写字课教案
主备人: 谭毅备课组审核: 执行人：执行时间:
安平中心小学六年级上册写字课教案
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安平中心小学六年级上册写字课教案。
六年级上册书法教案
六年级上学期书法教学计划本学期学生已具有较强的学习能力，也有更细致的观察解识能力。
学生开始有自己的书写思考。
也会不知不觉地产生自己的书写目标，有更多自己的书写追求。
针对六年级学情，本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》（简称《纲要》）编写，引导学生由“书法枝能”逐步走向“审美与文化”。
教村融部首训练、结构领悟和集字创作为一体，以书写体习为主体，编入精要的经典名帖欣赏，适当融入书法审美和书法文化的内容。
教村传承传统书写技能的训练，依托临摹来帮助学生认识笔画的形态，领悟结构规律，通过集字创作来提升学生的观察，理解能力，从而使其合理科学地调整学习方向。
为了更好地服务于教学，特制订本学期教学计划。
一、学期教学目标1.知识熟练地掌握毛笔运笔方法，运用笔画的粗细、长短、正科、弯直的符号语言，体会提按、力度，节奏等变化，来塑造汉字形态，表现书法中的美。
有初步的书法应用意识，运用结构规律指导范字书写。
尝试从外形轮廓入手，来认识部首和范字的基本形状。
运用都首和范字的组合搭配关系，创造不同的书写风格。
借助范字赏析，鼓励学生在临摹中内省和分析。
借助四大楷书中范字的“对比与欣赏”，巩国书写技能。
了解常见的书法作品幅式，学习中堂书写格式。
认识行书字体，在欣赏经典碑帖中，表达感受和见解。
借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范、结构匀称、端正美观。
借助自学、小组合作等多种学习方式，通过描红、临摹、背临等训练，提高“眼，脑、手”的协调性。
2.能力能借用几何图形或辅助线，确定范字中笔画、结构的形体特点，提高观察效率和准确性。
尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。
在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3.情感激发学生热爱汉字、学习书法的热情，引导学生关注学习和生活中的书写。
初步养成勤于观察，认真读帖、静心书写的好习惯，书写整洁、美观。
二、教学重点难点(一)重点1.认识部首女字底、四点底、木字底、心字底、皿字底的特点，学习这些部首的写法，理解范字上下部分的宽窄、长短变化，临写力求准确。
2018年华文六年级上册书法全册教案
精心整理小学六年级书法教案第1课?正奇相生学情分析:学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。
但是学生??还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。
为2、学生自读关于正奇相生内容的介绍．?3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
4、三、学习“我知道了”?1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢??2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。
四、学习“我来找找”?1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。
2、书法作品。
学生找一找主笔。
?五、“我先试试”?1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。
写几个硬笔字。
?1板书课题2你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1讲解虚实得宜的写法2讲解虚实得宜（1）什么叫虚实得宜？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析虚实得宜型字的写法。
特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题2你觉得什么是参差互济呢？今天我们就来探讨这个问题。
四小结：本节课的主要内容。
板书：第3课参差互济第4课顾盼生姿教学要求：1在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写顾盼生姿这种类型的的字。
教学时间：⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三练习1写一写；2想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书：第4课顾盼生姿①出示例字②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示范字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三练习一导入1板书课题2写字时为什么要做到揖让如仪呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
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华文六年级上册书法全册教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]小学六年级书法教案第1课?正奇相生学情分析:学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。
但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。
为进一步学习打下基础。
教学目标：1．了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识.教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程:一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。
今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍?1、教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生②、汉字正奇相生处理上有哪些要点?③、书写有哪些要求?2、学生自读关于正奇相生内容的介绍．3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
4、三、学习“我知道了”5、1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?2、3、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。
四、学习“我来找找”1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。
2、3、书法作品。
学生找一找主笔。
4、五、“我先试试”1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。
写几个硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些?七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计:第1课?正奇相生主笔错落第2课虚实得宜教学目标：1在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这种类型的的字。
教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题2你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1讲解虚实得宜的写法2讲解虚实得宜（1）什么叫虚实得宜让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析虚实得宜型字的写法。
（5）教师讲解：（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示范字，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习1写一写；2想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书：第2课虚实得宜第3课参差互济教学目标：1在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题2你觉得什么是参差互济呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1讲解参差互济的写法（1）什么叫参差互济让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析参差互济型字的写法。
（5）教师讲解：（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示范字，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习1写一写；2想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书：第3课参差互济第4课顾盼生姿教学要求：1在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写顾盼生姿这种类型的的字。
教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题2观察范字结构3你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1讲解顾盼生姿结构的写法第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三练习1写一写；2想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书：第4课顾盼生姿第5课进退有序教学要求：1在观察与比较的基础上，认识进退有序结构的字的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写进退有序结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题2你觉得什么是进退有序结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授（1）讲解进退有序结构型：①出示例字②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示范字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三练习1写一写；2想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书：第5课进退有序第6课揖让如仪教学要求：1在观察与比较的基础上，认识到要写好字，要做到揖让如仪；2能分析病例，通过对照查出病因；3学会在书写时兼顾到字的揖让如仪。
教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题2写字时为什么要做到揖让如仪呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二新授（一）重心平稳1汉字结构形式多样，形态变化纷繁，特定结构，必须做到揖让如仪。
2做到揖让如仪的方法：A出示例字B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪我们写的时候应注意什么呢小组讨论，班级讨论。
C分析比较范字。
三练习1写一写2想一想四小结本节课的主要内容。
板书：第6课揖让如仪第7课集字练习千里之行始于足下教学要求：1指导学生知道什么叫“布局”；2使学生明白怎样布局；3使学生会“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字结构的变化和关系。
教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题2激发兴趣怎样写好“书写千里之行始于足下”几个字呢？为什么要布局怎样布局呢？二新授（一）什么叫布局1书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫布局。
3根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样布局（三）呼应关系明显的字体会笔画的布局和呼应关系。
（四）笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应可以怎样处理三练习写一写练习书写“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局和笔画呼应的关系。
四小结本节课的主要内容。
板书：第7课集字练习千里之行始于足下结构布局呼应第8课幅式【教材分析】本课为华文版小学六年级上册书法教材第1课《幅式》，共有“知识介绍”，“我先试试”、“我知道了”、‘‘我来找找”四个模块。
其中“知识介绍”我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。
为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。
【学情分析】学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。
但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔，书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。
【教学目标】1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。
养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。
1【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。
【教学准备】学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样幅式的书法作品。
【教学过程】第一课时一、教学导入同学们，从今天开始我们开始接触一门新的课程一一书法课。
掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。
书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。
今天我们就来先学习第8课《幅式》。
二、知识介绍1、教师出示自学提纲：书法作品常用的幅式有哪些每种幅式的比例特点是什么2、学生自读第1、2页关于幅式内容的介绍3、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。
三、学习“我知道了”1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。
2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹联”、“扇骨”。
四、学习“我来找找”1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式2的作品。
说一说找到的其他幅式。
2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。
第二课时一、“我先试试”1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了几种幅式，现在我们参照学过的幅式，写几张硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生练习的字。
二、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。
三、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
【板书设计】第8课幅式常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。
第9课章法【教材分析】本课为华文版小学六年级上册书法教材第9课《章法》，共有“知识介绍”、“我先试试”、“我知道了”、‘‘我来找找”四个模块，其中“知识介绍“我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。
为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。
【学情分析】学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。
但是学生3还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。
为进一步学习打下基础。
【教学目标】1．了解章法的基础知识，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解落款的写法，认识引首章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】了解章法的基础知识，了解落款的写法，认识引首章。
【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。
【教学准备】学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样幅式的书法作品。
【教学过程】第一课时一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解章法的一般知识和要求。
今天我们就来先学习第9课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。
二、知识介绍1、教师出示自学提纲：①什么是章法一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分②正文章法处理上有哪些要点?③落款有哪些要求?④印章分为哪几类?什么是“引首章”2、学生自读第4页关于章法内容的介绍．3、教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、斋馆印。
三、学习“我知道了”1、刚才我们认识了落款，那么一幅书法作品的落款又应该怎么写呢?2、学生自读“我知道了”，了解落款的写法。
四、学习“我来找找”1、刚才我们认识了印章，那么一幅书法作品的引首章在什么位置?教师出示。
6页的书法作品。
学生找一找引首章。
2、学生找出作品中的引首章。
第二课时一、“我先试试”1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了章法的基础知识，现在我们参照学过的章法知识。