身体的结构
教学目标：
1.科学概念：
（1）人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法，如：运动系统、消化系统等等。
（2）人体的外部结构特点可以直接观察，内部结构特点可以多种感官感觉或借助工具观察。
2.过程与方法：
（1）能够应用眼看、触摸、手捏、耳听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。
（2）能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
3.情感态度与价值观：
（1）能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
（2）对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。体会残疾人的不便。
教学重点：
1．通过观察知道人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。
2．通过填写气泡图，了解人体各部分在活动时是密切配合、共同完成。
教学难点：
1．能够应用各种观察方法感觉身体内部的结构存在。
2．通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法。
教学准备：
人体结构图、气泡图、课件、跳绳。
教学过程：
一、引入新课
1．（ppt2-4）蜗牛、蚂蚁图片。三年级时，我们观察过蜗牛、蚂蚁等小动物，你能说说它们的身体结构分为哪几个部分？
（预设：蜗牛的身体分为头部、腹部和尾部；蚂蚁的身体分为头部、胸部和腹部。）
2．每一种动物都有自己独特的身体结构，我们观察过的蜗牛、蚂蚁、蚯蚓的身体结构各不相同，那我们有没有想过我们自己的身体结构又有哪些特点呢？我们的身体结构又可以分成哪几个部分呢？
今天我们一起来观察我们《身体的结构》（板书）
二、观察我们的身体
1．我们知道观察要有目的，有顺序，你打算先观察身体的什么？（那我们先来观察身体的外形结构吧） 2．老师就当一回模特，观察老师的身体，能不能用圆、长方形等图形简单画出身体的样子？（学生边观察边画）
3．讨论身体的组成：头、颈、躯干、四肢。
骨骼、关节和肌肉
教学设计：
教
学
目
标 （一）科学概念：
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
科学词汇：骨骼、关节、肌肉、收缩、舒张、协作运动、结构
（二）过程与方法：
1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
科学方法：观察联想、记录研究
（三）情感态度与价值观：
1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
核心价值观：骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作，共同完成运动。
教 学重 难点 教学重点：
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：
用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
教 学准 教具 学具 说明与提醒
人体骨骼模型一件、 课件 小哑铃或其它重物
教学流程
基 础 设 计 个性设计
一、导入揭题：
让学生说说我们的身体里面有哪些器官？然后揭题，今天我们来认识身体中的骨骼、关节和肌肉。（板书课题）（PPT揭题）
二、骨骼的作用
1、找找身体上的骨骼、关节和肌肉。让学生找找身体上的骨骼、关
节和肌肉，并用手指出身体上的骨骼、关节和肌肉的位置。
2、 骨骼的作用：
（1） 出示骨骼模型，学生看模型，说说骨骼的作用。
（2） 引导学生阅读资料，了解骨骼的作用（PPT出示：支撑身体，保护内脏，完成运动）
三、观察上肢的运动
1、骨骼能运动吗：让学生观察骨骼模型，思考单单骨骼能运动吗？还需要什么？ 有哪些组织与骨骼协调工作呢？
单元主题 人体的奥秘 课题名称 骨骼
领域 运动与保健 课时 第一课时
重点 难点 教学目标 学生
朱 伍 罗 胡 张 叶 安 谭 陈 孙 黄 毛
√ 了解人体骨骼结构与分布
√ 知道人体骨骼的数量
√ 了解人体骨骼系统的构成
√ 了解骨骼的运动、支撑和保护作用
√ 掌握在日常生活中保护自己骨骼的知识
教学资源 课本，课件，X光照片
教学过程 设计意图
一、活动导入（音乐）
摸一摸，捏一捏（2人一组）
师：同学们，我们的身体有哪几个部分组成？
生：手、脚、头（如果学生没有回答出来，抽一个学生到台前，面对同学，老师用手指身体的各个部位让学生说出相对应的名称）
师：那同学们用力摸一摸自己的身体，摸到了什么？（皮肤、肌肉、骨头）
生：皮肤、肌肉、骨头（对学生表扬、鼓励等）A、B层学生回答问题，C、D类学生一起做动作
师：对的，我们身体里是坚硬的骨头。我们的眼睛能看见吗？
生：不能
师：好，今天老师就要带着大家来理解一下我们身体里这些神奇的骨头。同学们请看屏幕（播放PPT，展示人体骨骼结构图）
二、讲授新课
1.建立骨骼概念
师：同学们，对照这幅图，摸一摸自己的身体的各个部位，感受一下不同部位的不同的骨头。
学生自己摸自己身上不同部位的骨头，并感受不同。
师：现在请一个同学说一说，你摸到的骨头是什么样子？ 生：很硬/长长的/一块一块的（请A、B层学生回答问题，各层次回答不同）
师：同学们都说得非常好，有同学说道骨头是一块一块的，那你们知道我们身体里总共有多少块骨头吗？
学生猜测或是说不知道，就由老师回答
师：那老师告诉大家，人的身体里一共有206（老师回答问题）块骨头，这206块骨头组成了人的骨骼系统，这些骨头里，有些骨头很大，有些骨头非常小。（展示PPT，让学生直观看见骨头的大小和数量）
人教版科学六年级上册第二章第1课《骨骼和肌肉》说课稿
一. 教材分析
《骨骼和肌肉》这一课是人教版科学六年级上册第二章的第一课。本节课的主要内容是让学生了解骨骼和肌肉的基本知识，包括骨骼的组成、骨骼的分类、肌肉的构成以及肌肉如何通过骨骼的运动来完成各种动作。教材通过生动的图片、形象的插图和简单的实验，引导学生认识和理解骨骼和肌肉的相互关系，以及人体运动系统的原理。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于人体的结构有一定的了解。他们在学习本节课的内容时，能够将已有的知识与新的知识进行联系，形成体系。此外，学生对于生动有趣的活动和实验具有较高的兴趣，因此在教学过程中，教师可以利用实验、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解骨骼和肌肉的基本知识，知道骨骼的组成、骨骼的分类、肌肉的构成以及肌肉如何通过骨骼的运动来完成各种动作。
2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，学生能够培养自己的观察能力、实验能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到人体运动系统的重要性，增强对身体健康的认识和关注。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：骨骼的组成、骨骼的分类、肌肉的构成以及肌肉如何通过骨骼的运动来完成各种动作。
2. 教学难点：骨骼和肌肉的相互关系，人体运动系统的原理。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。同时，我会利用多媒体课件、模型、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个有趣的动画，让学生初步了解骨骼和肌肉，激发学生的学习兴趣。 2. 新课导入：介绍骨骼和肌肉的基本知识，引导学生学习骨骼的组成、骨骼的分类、肌肉的构成以及肌肉如何通过骨骼的运动来完成各种动作。
