人教版小学品德与生活一年级上册第一单元第一课我背上了新书包教案

部编版《道德与法治》一年级上册教学设计

一、教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2） 开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感； 另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教” 组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体

第一单元 我是小学生啦

1 开开心心上学去

教学目标：

知识与技能：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

过程与方法：

动手制作课程表，热爱学习。

情感态度与价值观：

教育学生有礼貌、爱惜新书。

教学重点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：

引导学生适应并喜欢上学。

教学方法：讲授法、观察法。

教学手段：借助图画

教学课时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？

3、组织同学讨论。

4、讨论完后毕指名发言。

5、请同学评价。

三、老师再创设情景说话。

四、总结课堂内容，进行礼貌教育。

第二课时

一、谈话导入。

1、同学们，我们已经是一名小学生了，你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

2、今天我们聊聊我们上学的事。

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？

2、请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？

3、教师引导学生联系教室的实际交流。

4、指名发言4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

三、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

四、总结本节课内容。

第三课时

一、谈话导入。

1、同学们，我们已经是一名小学生了，你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

部编版一年级上册道德与法治全册教案

在第一单元的第二节课，我们将研究如何爱护我们的书和书包。我们要认识到这个问题的重要性。同时，我们也会研究一首儿歌。在老师的指导下，我们将学会整理书包的方法。

在研究儿歌之前，我们先来思考一下，作为小学生，我们应该怎样做才能成为一个好的小学生呢？

接下来，我们一起来研究这首儿歌。老师会领读，学生也可以分组读，男女生可以比赛读，表扬读的好小组等方法来让学生掌握儿歌内容。

在研究儿歌的同时，我们也要学会如何整理书包。在老师的指导下，我们将学会怎么样爱护我们的书和书包。

最后，我们布置作业：整理自己的书包，让它变得整洁干净。

删除明显有问题的段落。

小书包，别着急，用品文具要仔细地整理。小小的书要排队，每本书都要爱惜。我们是好样的，每天一起上学去。在装书的时候，要把大的书放到下面，小的书放到上面，还要爱惜书。

教师可以通过以下几种方式教学生阅读：教师教学生读、学生分组读、男女生比赛读、表扬读的好小组。此外，学生还可以进行一些活动，比如根据儿歌的内容整理自己的书包，看谁整理得最快最好；老师可以巡视指导学生活动，同时检查学生的书包，并进行评比。通过这些活动，学生可以学会爱护自己的书包和教学文具。

新课题目：第一单元我是小学生啦

教学内容：拉拉手，交朋友-------我的好伙伴，“网”到一个新朋友

第一课时

上课时间：总课时：

教学目标：

知识与技能：学会交新的朋友，互相理解对方。

过程与方法：通过各种活动认识新伙伴。 情感态度与价值观：学会互相理解和帮助。

教学重点和难点：

教学重点：认识新的朋友。

重点突破方法：感受到交朋友的喜悦心情。

教学难点：认识学校的新朋友和新伙伴。

难点突破方法：感受到交朋友的喜悦心情。

教法与学法：

教法：教师点拨

学法：学生小组讨论

教学用具：课件

教学过程：

导入新课：

请看屏幕，这是我的老师。同学们，你们猜猜这是哪位老师？短头发、戴眼镜，大眼睛，瓜子脸，皮肤雪白，扎个松马尾，上课总是带着微笑。同学们猜得很好。我们来到学校，认识了门卫、音乐老师、数学老师、美术老师、品德与社会老师、语文老师。认识老师真是太好了。

《道德与法治》教学设计

班级 学科 道德与法治

课题 1、开开心心上学去 教时 执教者

一、教学目标：

1、知识：理解自己的学生身份，初步了解小学生活，懂得课堂常规要求。懂得书包文具的重要,养成正确对待书包等学习用品的良好习惯。

2、方法与技能：通过观察、交流、动手实践操作、情景分析、游戏等活动，初步了解小学生活，初步培养自理能力。

3、情感态度价值观：以积极的心态面对小学生活，为自己是一名小学生感到自豪，激发爱书包、爱学习的情感。初步形成“自己的事情自己做”的意识。

二、教学重点、难点：

重点： 理解自己的学生身份，以积极的心态面对上学生活，为自己是一名小学生感到自豪。

难点： 初步了解小学生活，初步培养自理能力。

三、制定依据：

1.内容分析

《开开心心上学去》是整册教材的第一课。本课教材是围绕“适应新生活”这一教育主题编写，旨在引导学生理解自己的学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服各种不良的情绪，引导他们爱惜学习用品。对一年级的新生来说，“上学”将成为他们生活的重要组成部分，学习亦将成为他们生活的主旋律。带着愉悦的心情踏入小学校门，开启新的生活，这对他们的成长将起到积极向上的作用。因此在本课的教学过程中，着重要调动他们学习的积极性，产生彼此的共鸣，采用形式多样贴近他们生活、趣味性强的教学策略，让他们喜爱校园生活，为自己是小学生而感到骄傲。

第一课时采用图文并茂的形式，展现了开学第一天的情景，从出家门在路上到进校门进班级；从见到老师到认识同学……熟悉的画面跃然纸上，使学生亲切感油然而生，在彼此的学习互动中，让学生消除了陌生感，克服了胆怯的心理，熟悉了新的环境。

第二课时以“爱新书，爱书包”为主题，在学习活动中设计摆一摆、动一动、想一想等环节，知晓书本、书包是伴随自己每天正常学习必不可少的工具，从爱护它们着手，让这些不开口的朋友真正成为自己的好伙伴。