完整版)一年级全册心理健康教育教案
一年级全册心理健康教育教案
第1课 我是小学生
心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色——小学生；让学生从情感上认识到自己长大了，学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程：
一、视频导入
观看视频并提问：你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，因为他们知道从今天起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第一课我是小学生。
二、活动与训练：
1.成为一名小学生后，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学进行补充。
2.针对发言，大家展开讨论，说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品表演：我是一名小学生。每天早上，XXX的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴地去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：
1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是什么？
2）做一名小学生我感到很快乐，因为……
4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园，主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是研究。
三、总结：
作为一名小学生，应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有哪些没做好，努力去做到。
第2课 我的名字
心育目标：增强学生的情感体验，学会欣赏自己，激励自己。
活动过程：
一、谈话导入：
每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号，更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，如“XXX”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任何一个名字都拥有积极的意义。今天我们开展的这一活动，要让小朋友分析自己名字的意义，也许有些小朋友从来没有考虑过这些。
一年级全册心理健康教育教案
第 1 课 我是小学生
心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色 ----
小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程：
一、视频导入
看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生
了。板书课题：第一课 我是小学生
二、活动与训练：
1. 成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2. 针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3. 小品：内容简介：我是一名小学生
每天早上， 叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。 我知道，
我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学
生，上学不能迟到。 妈妈帮我整理书包， 我对妈妈亲切地说：“妈妈， 我自己整理吧， 自己的事自己做， 我是小学生了。 ”
背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说
声：“老师，您好！ ”，见到同学说声： “同学，您早！ ”。我是
一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：
（ 1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：
（ 2）做一名小学生我感到很快乐，因为：
4. 观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
第 2 课 我的名字
心育目标：增强学生的情感体验， 学会悦纳自己， 激励自己。
活动过程：
《我是小学生》教学课件(多场合)
1 / 10《我是小学生》教学课件(多场合)《我是小学生》教学课件一、教学目标1.让学生了解和掌握小学生的基本特征和角色。2.培养学生对小学生的身份认同和自豪感。3.引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。二、教学内容1.小学生的基本特征：年龄、学习阶段、学习任务等。2.小学生的角色：学生、班级成员、学校成员等。3.小学生的行为规范：遵守纪律、尊重师长、团结互助等。4.小学生的学习习惯：认真听讲、按时完成作业、勤奋好学等。三、教学方法1.讲授法：通过讲解小学生的基本特征和角色，让学生了解小学生的身份和责任。2.案例分析法：通过分析优秀小学生的案例，引导学生学习他们的优点和经验。《我是小学生》教学课件(多场合)
2 / 103.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习习惯和行为规范，互相借鉴和鼓励。4.情景模拟法：设置情境，让学生模拟小学生的角色，培养他们的行为规范和学习习惯。四、教学步骤1.导入：通过图片、视频等媒体，展示小学生的校园生活和学习场景，引起学生的兴趣。2.讲授：讲解小学生的基本特征和角色，让学生了解小学生的身份和责任。3.案例分析：分析优秀小学生的案例，引导学生学习他们的优点和经验。4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习习惯和行为规范，互相借鉴和鼓励。5.情景模拟：设置情境，让学生模拟小学生的角色，培养他们的行为规范和学习习惯。6.总结：总结本节课的内容，强调小学生的身份和责任，鼓励学生养成良好的学习习惯和行为规范。五、教学评价《我是小学生》教学课件(多场合)
3 / 101.学生对小学生的基本特征和角色的理解和掌握程度。2.学生对小学生的身份认同和自豪感的培养情况。3.学生养成良好的学习习惯和行为规范的情况。4.学生参与小组讨论和情景模拟的积极性和表现。六、教学资源1.图片、视频等媒体资源，用于展示小学生的校园生活和学习场景。2.优秀小学生的案例，用于分析和引导学生学习。3.小组讨论的主题和指导问题，用于组织学生进行小组讨论。4.情景模拟的剧本和道具，用于设置情境和模拟小学生的角色。七、教学建议1.在教学过程中，要注重学生的主体地位，引导他们积极参与课堂活动。2.在案例分析和小组讨论中，要注重培养学生的思辨能力和团队合作精神。3.在情景模拟中，要注重培养学生的实践能力和创造力。《我是小学生》教学课件(多场合)
课题 我是小学生
教学·
目标
1. 一年级学生知道应该培养哪些习惯，遵守哪些规则。
2. 初步养成良好习惯和行为习惯。
教学
重、难点
一年级学生知道应该培养哪些习惯，遵守哪些规则。
课前
准备
Ppt，教案，视频。
教学
课时
一课时
第（ 1 ）课时
课时目标：
教学过程 课前调整措施
我是小学生
师：上课 值日生：1.起立 2.推凳子
一 课前热身 我的身体都会响
1. 上课之前我们来动动我们的身体，让它醒过来。请小朋友们跟着视频一起动起来吧！
2. 小朋友们，你们学会了吗？跟着老师再跳一遍，老师看看哪个小朋友跳得最认真？
（1.4班小朋友都非常认真，动作也十分可爱，掌声送给你们自己。）
3.值日生：向老师敬礼。（老师您好！） 师：同学们好，请坐。 头正头正肩平背打直。
4.1.4班心理健康教育主题班会——我是小学生正式开始。 我们来看看当小学生要培养哪些好习惯，遵守哪些规则？
二 我说你做
总结： 我们的身体部位会响，会动。不过在上课时他们可不是想动就能动哦，要听从老师的口令。
1.动动你聪明的小脑袋，想一想我们平时用了哪些口令，起来说两遍，同学们跟着做。
一二 一二三 三二一 小眼睛 小嘴巴 小手放桌上 小手背背后
小手拿出来 拼读（准备） 头正（肩平背打直） 读书（准备）请你翻开语文书
请你翻到第几页。
尹紫涵，老师觉得你早读领读得真棒，请你带着大家读一读语文书第四页。
总结：小朋友们的声音真洪亮，让老师感受到了你们上学不迟到，爱学习，爱劳动的决心。老师要把掌声送给你们。（棒棒，你们真棒!） （每一组加一颗星星。） 请你把语文书送进抽屉里。
三 我们的变化
1.我们的变化不仅表现在上课中，也体现在学校生活的点点滴滴中。让我们一起看看1.4班小朋友的变化吧。
