人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 2 My Schoolbag单元整体教案
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Unit 2 My Schoolbag
单元教材分析
1.本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let s talk中文具及书本数量的表示方法。
教材在A、B部分Let s learn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2.另外，本单元A、B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如jigsaw puzzle,queue等均为第一次出现。
另外，单词quiet 的发音及拼写要特别注意和quite的区别。
单元教学目标
一、知识目标
1.掌握J至R大小写字母；熟悉其中例词的读音。
2.拼写掌握六个单词pen,pencil,bag,book,pencilcase,ruler.
3.认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的生词和句子。
4.理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
5.了解Story time、Good to know等部分的内容。
二、能力目标
1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.My schoolbag is heavy.
2.能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。
如：10 sharpeners,42 crayons,12 erasers and 35 picturebooks.
3.能够听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如：Put your pencil on your desk.Put your pencilcase on your chair.Put your English book on your head.Put your notebook under your bag.Put your eraser near your pencilcase
.4.会唱歌曲“Books and Pencils”
.三、情感目标
1.情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。
2.学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
3.文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
教学理想
1.教学应遵循学生身心发展规律
小学英语教学应当以培养学生学习英语的兴趣和帮助学生树立开口说英语的自信心为宗旨。
根据本单元的课型和语言特点，为了更好地实现教学目标，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我们在教学中要尽量避免语言训练的枯燥性和单一性。
在教学总体构想上，应当多采用创设情景和游戏活动的教学方法，采用人物头饰、照片、录音、歌曲、TPR活动、画画、游戏、课件等直观手段呈现和操练语言，从而有利于学生通过视觉、听觉加深对语言的理解和印象，有利于学生进行语言操练和运用，有利于提高学生的兴趣，提高教学效率。
2.关注学生情感，面向全体，照顾个别
在英语教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
既要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，同时还要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践地机会。
本单元教材有许多结队活动、小组活动。
通过这些合作学习，进一步保证每个学生参与学习的机会。
程度高的学生可以帮助程度低的学生，程度低的学生可以向程度高的学生学习。
教师在设计活动的评价时，要针对整个团队，让每个学生都能够体验到荣誉感和成就感，而不是失败感，从而保证学生参与的积极性。
3.课时安排：六课时
① A.Let’s learn A.Let’s do C.Let’s sing
本课为单词教学。
在熟练掌握六个有关书籍的单词的基础上，用TPR教学法来巩固和操练单词。
C部分Let’s sing从本单元开始时就应该让学生熟悉，但不要求学生在一堂课上唱熟，每堂课上课之前放录音，作热身使用。
耳熟能详，听多了，学生自然会唱了。
② A.Let’s talk A. Let’s play C.Good to know
本课为会话教学。
授新之后应创设真实情境，用各种游戏方式，让学生操练
和使用句型。
③ A.Read and write
本课重点要求学生能听、说、读、写这5个字母和认读与字母相关的单词，在教学中，教师要充分发挥小学生的想象力和创造力，引导他们自己发现读音规律，进行总结归纳。
在让他们体会成功感的同时，强化他们的记忆，更好地培养他们自主学习的能力。
④ B.Let’s learn B.Let’s chan tC.Story time
本课为单词教学，用已学的有关书籍的单词来引出六个新单词，并用歌谣来巩固和操练单词。
理解故事，来了解学生对本单元知识的落实情况。
⑤ B.Let’s talk B.Group work C. Let’s check
本课为会话教学。
在上节会话的基础上进一步深入。
授新之后应创设真实情境，用各种游戏方式，让学生将前面的知识和新知识串联起来，操练和使用句型。
⑥ B. Read and write C. Let’s play C.Task time
本课重点要求学生能听、说、读、写这4个字母和认读与字母相关的单词。
在教学中，教师要充分发挥小学生的想象力和创造力，引导他们自己发现读音规律，进行总结归纳。
在让他们体会成功感的同时，强化他们的记忆，更好地培养他们自主学习的能力。
利用Task time检查学生对本单元知识的落实情况。
重点语段对译
How many books do you have?你有多少本书？
I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two storybooks.我有6本。
一本英语书，一本语文书，一本数学书，一个笔记本和两本故事书。
Put your notebook under your bag.把你的笔记本放在你的包下面。
I have a new schoolbag.我有一个新书包。
Really?What colour is it?真的吗？它是什么颜色的？
It’s black and white.它是黑白相间的。
It’s a panda! How nice！它是一个熊猫！多漂亮啊！
May I have a look? 我可以看看吗？
Sure. Here you are.当然可以，给你。
How many English books can you see?你能看见多少本英语书？
Sorry,too many.对不起，太多了。
My schoolbag is heavy.我的书包很重。
What’s in it?里面是什么？
Look!20 storybooks,32 pencils,8 rulers and 3 pencilcases. 看，二十本故事书，三十二支铅笔，八把尺子，三个文具盒。
Thank you soooooo much!非常感谢你！
Good night,Mom.晚安，妈妈。
Wait,Zoom.等一下。
Put away your books.整理好你的书。
All right.好的。
Zoom,is everything in your schoolbag?每一件东西都放在书包里了吗？
Have a good dream.好的，祝你做个美梦。
Some more?再要一些吗？
No,thanks. I’m full.不，谢谢，我已经饱了。
Take out your book,please.AH!请拿出你的课本。
啊!
What are books made of?书本是用什么做的？
Why,paper.呦，纸。
Who’s the inventor of paper?纸是谁发明的？
Sorry.I don’t know.对不起，我不知道。
Chinese people.中国人。
Oh ! Great!噢！太棒了！
文化视窗
西方文化礼仪之“称谓礼仪”
西方人的姓名排列跟我们刚好相反，前面是名后面是姓氏。
在国际交往中，一般对男士称“Mr.”，对女士则应视其结婚与否进行称呼，未婚的称“Miss”，已婚的则应称“Mrs.”。
对那些在社会上较有地位的人，如法官（Judge）、教授（Professor）、医生（Doctor）、高级政府官员如参议员（Senator）、军官如将军（General），上尉
（Capital）和高级宗教人士如主教（Bishop）等，可将其职业连同姓名一起称呼，如“Doctor Jack”、“Professor White”，也可只称呼其职业名称，如“Mr. Judge”，“Mr. Lawyer”。
相比之下，美国人在人与人之间的交往上就比较随便。
通常只招呼一声“Hello”，哪怕是第一次见面，也不一定握手，还可直呼对方的名字以示亲热。
但在正式场合下，人们就要讲究礼节了。
握手是最普通的见面礼。
值得注意的是，美国人从来不用行政职务如局长、经理、校长等头衔称呼别人。
