值得探讨的地方：
一节英语公开课的观摩评价总结
根据2013-2014学年高一下学期市教研活动安排，在市教研员 宋老师的精心组织和安排下，在科技楼四楼的奥赛班，来自市直高中 的高一英语教师济济一堂，现场观摩了杜老师的一节阅读课“Less。 n4 JOUrney
to the AntarCtiC ,,0按宋老师的要求，听课中，听课 教师认真聆听，做好记录；在评课活动中，大家畅所欲言，就木节课 进行积极交流，既有杜老师木人对本节课设计思路的阐述和评价，也 有市直兄弟学校代表的积极发言，既肯定其中的亮点，也提出了自己 的见解和值得探讨的地方。参与这样的教学活动真是受益匪浅，也引 起了一些反思。木文参照许昌市高效课堂赛课评价标准，从教学目标、 教学内容和过程、教师行为、学生行为和教学效果几个方而进行了探 讨。
教学目标
本节课杜老师在TeaChing ObjeCtiVeS的设计上从knowledge,
ability, emotion三个方面着手，符合新课程标准理念，目标明确, 设计合理，既突出重点，又循序渐进。并且结合文本材料和学生实际, 使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。其中“T。 make
StUdentS Iearn the SPirit Of SCOtt and CUItiVate the S tudents,
StrOng WilI and COUrage v 是大家一致认可的亮点，在 注重文木信息理解的基础上进行情感价值观的升华。本课作为SkilI focus的课型，在教学用书和教材文本的设计中，
都强调了在阅读文本的基础上培养本单元的reading strategies:
dealing With d辻ficult WOrdS,如果在目标设计时能够让这一点得 到体现，就能更好地实现教材的设计理念了。
教学内容和过程
木节课是一节阅读课，杜老师能准确把握教材的特点，结合学 生的学习和年龄特点，进行了合理的设计，把握住了重点、难点。整 个环节分为 Lead-in, FaSt-reading, CarefUI- reading, Summary,
中等职业教育 ２０１０年第８期
对职高英语公开课（（Ｗｅａｔｈｅｒ＞的总结与反思
浙江省余姚职成教中心学校 徐巧萍
［摘要］本文就英语公开课“Ｗｅａｔｈｅｒ”所获得的教学启示进行总结与ｇ．ｇ－。
［关键词］公开课教学反思
上一堂公开课对于一个从教近１０年的教师来
说实属易事，但要上好一堂公开课又非易事。我国著
名心理学家林崇德提出“优秀教师＝教学过程＋反
思”。可见，想要成为一个优秀教师，反思起着举足轻 重的作用。只有在教学中不断更新教学理念、改进教
学方法、总结经验教训。并反思日常教学中的得失成
败，才能做到与时俱进，帮助每位教师不断成长。笔
者就公开课＜ｆＷｅａｔｈｅ￣对自己的教学进行反思和再
反思，期待和同仁们～起探讨如何上好一堂职高英
语的公开课，并期待同仁们的批评指正。
公开课《Ｗｅａｔｌ１ｅｒ》选自《英语预备级（第二版）》，
是一堂听说课，旨在让学生通过学习能用英语谈论不
同的天气情况。课堂气氛是评价公开课成功与否的重 中之重，因此教师也就自然地将此作为备课的一个重
要环节。为了让整个课堂活起来，教学过程安排如下：
（１）导入：以ｎａｓｈ—Ａ Ｗｅｔｈｅｒ Ｓｏｎｇ导入。
②呈现：以Ｂｒａｉｎ Ｓｔｏｒｍｉｎｇ（头脑风暴）的形式呈
现一组图片，复习和教授在后面的听说活动中可能出
现的所有元素，如天气词汇、句型、符号、温度等等。
③操练：听说练习（教材内容）。
④拓展：视听训练（选自Ｆａｍｉｌｙ Ａｌｂｕｍ关于谈
论天气和天气预报的内容）和“我来当天气预报员”。
⑤作业布置：目的在于进一步巩固所学知识。
如果把评价一堂公开课的标准分成主体优质和
特色两个方面，那么上好一堂公开课就要从以下方
面努力：教学基本功、目标定位、教学设计、主体性
环境创设、方法、手段、教学效果，以及教学是否具有
自己的风格、融入特色教学、体现学科特点等等。
这堂课给笔者今后的教学带来了许多启示，包括在今
后教学中怎样扬长避短，争取教学的高效。通过教学活
英语学科公开课评课稿听课心得总结参考模板
结合新课标 细致详尽
英语公开课评课优秀发言稿 共1800字
（实际授课老师）执教的是一节 年级英语课。教师以新课标理念为指导，着力培养学生英语核心素养，注重在课堂教学中提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（这四个方面可根据实际只选其中三两个）。整节课学生参与率高，课堂气氛活跃，教学效果令人满意。
下面我从以下几方面来谈一谈我的听课心得总结。
第一、学生在玩中学，在学中玩，培养语言和学习能力。
新课标核心素养要求我们要培养学生的语言能力、学习能力，体现在教师展示自己 时，学生们认真倾听，初步感知了描述 的短语。自主学习时，学生们大声朗读自己会的短语，并通过对子交流，巩固自己所学的短语。在班内展示时，一个学生做动作，其他学生说短语，学生在快乐的玩耍中学会了短语，体现了用英语思维的水平，落实了课标中能根据简单指令做动作的要求。在要求学生根据提供的短语记录时间时，并进行对话练习时，学生用拍节奏的形式展示自己，思维水平及自学能力发挥得淋漓尽致。在他人展示，自己倾听时，学生们在用心学，在真正的学习。整节课，学生们在玩中复习了旧知，在玩中学会了新短语；在练习目标句型时，学生们用多种形式来巩固自己的学习，在学习中又有玩耍的快乐。
第二、教学方法灵活，突出以学生为主体。 （实际授课老师）的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，（实际授课老师）在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。（实际授课老师）还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。（实际授课老师）能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。在讨论如何做水果沙拉时，（实际授课老师）让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和（实际授课老师）的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“老师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步 ，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
英语公开课总结
In the English open class, I was able to learn and experience a
variety of teaching methods and techniques that are beneficial for
language learners. The class was engaging and interactive,
allowing students to actively participate and practice their speaking
skills.
Firstly, the teacher used multimedia resources such as videos and
pictures to create a context for the lesson and introduce new
vocabulary. This helped us to better understand and remember the
words and their meanings. The visuals also made the class more
interesting and kept the students engaged throughout the lesson.
Secondly, the teacher employed the communicative approach by
encouraging students to speak in English. We were given
opportunities to practice speaking through role plays and group
discussions. This not only improved our spoken English skills but
