抓实常规教研活动

如何抓好教学常规管理教学常规管理就是学校教学工作得中心环节,抓好教学常规管理就是提高教学质量得前提。

那么,如何抓好教学常规管理？具体要求就是:一就是严格实行教师“坐班制”;二就是强化教师得备课、上课、计划落实、教学反思、作业批改、学生辅导、检测得过程管理,形成科学严谨得教学习惯。

一、加强教师备课管理随着我县电子白板使用得全面铺开,电子备课室得启用,备课管理要实行教师资源共享,更好促进教师相互学习,教学相长。

针对有得教师照抄照搬老教案或名家教案,应出台教师如何备教案及教案检查得办法,定期进行检查,并做到有记录、有通报。

把检查得情况与教师得绩效考核挂钩,确保教学目标落实,教学管理流程落到实处。

二、抓实课堂监控课堂就是“教”与“学”得主阵地,课堂就是教学得中心环节。

在提高课堂效率上:组织教学就是关键;精讲多练就是重点;导入、讲课、提问、作业、板书重细节;处理好“创新”与“双基”两个关系就是保障。

同时,学校可开展以老带新、学科组内相互听课、行政推门听课、“走出去,带进来”等活动,进一步规范教师在课堂上得教学行为,实现课堂教学得有效性。

三、落实教学计划教学计划得制定就是为了让自己得教学过程有序得进行,做到不盲目进行,如果您得教学过程随意性较大,肯定会影响教学得有效性。

四、培养教学反思意识在我们得教学实践中,对于教学反思我们常常就是口头说得多,记录整理得少,反思教师自身得多,反思学生表现得少。

这样就导致了教学反思得效果很差,只就是流于一定得形式,对教师得专业成长没有起到太大得作用。

究其原因,就就是因为我们得很多教师缺乏一定得反思能力。

提高教学反思能力得基本方法:1、在教学实践中提高教学反思能力。

教案初成,往往难以发现毛病;下课之后,教学设计得疏漏不找自现。

再优秀得教师,再成功得教学,也难掩瑕疵,所以教师必须对自己得课堂教学进行自我反思。

教师在每一堂课结束后,要进行认真得自我反思,思考那些教学设计取得了预期得效果,哪些精彩得片段值得仔细咀嚼,哪些学生得问题让您措手不及,哪些教学环节还需改进等等。

抓落实讲实效推进实施《赣榆县实验小学学生课堂学习常规要求》根据县局2008年工作意见和我校2008年工作意见要求，结合我校实际情况，本学期我校的一项工作重点是切实培养学生的良好行为习惯。

“环境培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运”。

全体教师要从育人的高度重视学生行为习惯的培养。

课堂学习常规更能影响着小学生道德观和价值观的形成，对一个人的一生成长有着极其重要的作用，同时课堂常规也是提高课堂效率的必要保障。

从开学初教导处就深入班级，走访学生和老师，通过推门听课等不同形式，调查研究了我校学生当前课堂行为习惯的现状，在此基础上，借鉴了外地先进经验，制定了《赣榆县实验小学学生课堂学习常规要求》，在广泛征求广大教师意见的基础上，几经修改，经校委会研究定稿，决定从本周开始试行。

具体工作布署如下：1、广泛宣传，认真组织学习《学生课堂学习常规要求》。

学校将从本周开始，开展系列活动，广泛宣传。

要在大门口和前楼穿堂前悬挂条幅，要利用国旗下讲话宣讲要求，要印制《学习常规要求》做到师生人手一份，同时还将印制《给家长的一封信》，让家长了解我校做法，取得家长配合。

各班级要张贴《要求》，并组织出一期专题黑板报，周五下午学校将组织部分人员进行检查评比。

各班主任要充分利用晨会课组织学生认真学习《要求》，班主任要逐条进行解读，同时要求学生每天背诵若干条，切实让《要求》烙在学生心中，内化为学生的自觉行为。

所有教师也要认真学习《要求》，教师应做到心中有数。

2、逐条落实，组织训练，强行入轨。

各班主任要按照学校制定的要求认真组织学生训练，逐项逐条严格落实。

要发现先进，树立典型，评比表彰，奖优罚劣。

习惯的培养依赖于全方位配合，要求所有老师齐抓共管，分工协作，各负其责。

全体教师都要在课堂上严格要求学生执行（特别是艺体常教师），对违反常规要求的学生要及时提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。

每位教师既要有集中训练，又要贯穿于每一节课教学中。

任课教师要注意及时与班主任勾通，共同努力。

学校教研活动总结和收获范文教研活动的开展，有什么样的收获，结束后要去做好总结。

下面是由小编为大家整理的“学校教研活动总结和收获范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校教研活动总结和收获范文（一）本学期，我校教师在上级教育部门和中心校领导班子的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化了教学教育的常规管理，执行教育行政的各种准则、理论、规章和制度，加强师德培养，加强教师队伍建设，充分调动全体教师及学生的积极性，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教育教学质量，结合本校实际，现就本学期教学教研工作的开展情况总结如下：一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用在本学期，我们不断学习和向其他学校请教管理方法和经验，经常带着存在的问题去学习现代教育理论，学习学校管理方法，提高了自己的业务管理水平，掌握了较好的管理方法及策略。

这学期里，我们领导班子团结一致，深入分析学校的教育教学情况，制定了各项工作计划、规章制度，教学的实施及管理做到有章可循，心中有数。

教导处指导教师制定出切合各班实际的班务计划及行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了新型课堂教学方法的尝试。

本学期，通过全体教师的共同努力，全校教师业务能力及教学热心都有所提升，教学风气等方面也在逐步走向完善，并得到了周边村民的肯定和好评。

我校领导班子有了强烈的事业心和责任感，每天都是早到校，晚离校。

为了充分掌握学校的教学情况，行政领导经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握了教学的第一手资料，为课堂教学做好了依据，在学校领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，相互发表意见，教流困惑，共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

二、重视队伍建设，培养优秀师资师资力量的雄厚与薄弱直接影响学校的教学水平。

狠抓常规管理，全面提高教育教学质量教学质量是学校的生命。

如何全面提高教育教学质量，应该是学校的管理者—校长深入思考的问题。

通过多年的教育教学和管理实践，我觉得重视常规，狠抓落实，是提高教育教学质量的重要途径。

下面从五个方面谈谈我校常规管理的做法和体会。

一、强化三个“六认真”我们明确提出了教师“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真选编和批改作业、认真下班辅导、认真组织课外活动、认真组织考试；学生“学习六认真”：认真预习，认真听课，认真完成作业，认真复习巩固，认真参加课外活动，认真参加考试；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了“常规管理六认真”：认真开展集体备课、认真组织听课、认真组织评课、认真进行常规检查、认真考核评估、认真反馈调控。

这三个“六认真”清晰明了，便于操作，不为抓常规而抓常规，收到了实效。

二、为教师搭建平台我校采取多种措施为教师搭建平台。

1、坚持“学”、“练”、“比”三到位“学”--通过集中学、小组学、自学等方式，学师德规范，树立“学生欢迎，家长满意，社会尊重，同行佩服”的二中教师形象。

学方针政策，坚定立场，提高政治素养。

学业务知识，通过校本教研、培训、教学基本功训练、公开教学等途径，提高教师业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。

学校及时整理印发有关材料，供教师自学和提高；图书室定期更新教育期刊；教师计算机房全天向教师开放，让老师们及时了解新课改最前沿的信息，组织教师学习课件制作知识，学会上网查阅资料。

“练”—对青年教师明确提出“一年入门，两年过关，五年成骨干”的要求，采取“以老带新”的方式，青年教师先听课后上课，由经验丰富的老教师跟踪指导，落实青年教师的培养。

老师们通过自学、自练、互教、互学相结合的方式，练习普通话、三笔字、简笔画、写教案、写论文、计算机应用等。

同时以课堂为主阵地，精心安排教学，不断提高教育教学能力。

“比”—以比促练，积极开展“优质课竞赛活动”，以课堂教学的形式汇报自己的课题研究成果，展示自己的课堂教学水平。